垃圾的处理教案教学设计

《垃圾的处理》的教学设计

【教学内容】

教科版科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》。

本单元教学内容概述：

本单元试图从科学的角度指导学生了解人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

第一部分是“对垃圾的研究”：以学生认识发展的过程为线索，从研究“我家一天的垃圾”开始，认识垃圾的数量、成分，引起学生对垃圾问题的关注，了解垃圾处理的方法。知道可以通过自己的行动减少垃圾和对垃圾进行科学化的处理。期望通过活动，使学生对垃圾带来的问题和解决这些问题的科学方法有比较全面的了解，把对环境保护的认识体现在行动上。

第二部分是“对生活用水的研究”：学生将统计家庭一天的用水量，了解人们日常生活对淡水资源的巨大需求，改变“地球是水的星球，水资源取之不尽”的错误观念，培养节约用水的意识。探索水污染的成因，了解污水处理的方法，感受净水的来之不易。进而实际考察家乡的自然水域，了解家乡水环境存在的问题。

第三部分是“环境问题和我们的行动”：了解人类面临的主要环境问题，人类的活动造成的环境问题，认识人类应该约束自己的行为，减少对环境的破坏进而改善环境。

学情分析：

人类的生存离不开环境，但人们在追求生活富裕和方便时，往往不断破坏环境，破坏人类赖以生存的基础，使自身的生存受到越来越大的威胁。从学生的生活习惯来看，垃圾丢在哪都可以，没什么大碍。尽管大多数学生都知道垃圾要集中处理，但他们没有去想垃圾集中处理会产生什么问题，怎样处理，对环境有没有影响，因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过做实验，知道垃圾处理的方法有简单的填埋、焚烧，但填埋、焚烧同样会污染环境。教学难点：初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析理解采取清洁填埋可以减少垃圾对地下水的污染，但仍然不能根除对环境的污染，潜在的危害依然存在。在突破重难点的过程中，教师主要让学生认识到人类既

依赖于环境又影响环境，人对物质的利用会给环境带来正面和负面的影响；人对环境负有保护和改善的责任；感受人与自然要和谐相处；培养积极参与资源和环境保护的意识。

【教学目标】

1.科学概念：通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。

2.过程方法：知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

3.情感态度价值观：培养关注环境问题的意识和责任感，积极参与环境保护活动。

【教学重点】

1.通过做实验，知道简单的填埋同样会污染环境。

2.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。

【教学难点】初步尝试体验建一个垃圾填埋场的活动过程，了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析找出仍然存在的问题。

【器材准备】

分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。【教学过程】

（一）从生活引入课题

上节课我们调查统计了自己家庭一天产生的垃圾，通过调查我们发现除了生活垃圾外，还有医疗垃圾、建筑垃圾等，人们把每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？

今天我们就来学习垃圾的处理。（板书课题）

（二）了解露天堆放垃圾的危害

1.同学们，每天看到垃圾车装垃圾，那么你们知道我们彭阳县城的垃圾被运到哪里去了？

先让学生自由发言，说出垃圾的去处。

在我们家乡的村子里，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放。

出示三号小区楼下、妇幼保健院隔壁餐馆门前、西来顺旁边公厕、新菜市场门前等几张露天堆放垃圾的图片，引导学生讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？

（教学评价：学生通过观察周围的环境，明确垃圾对环境的影响，然后通过图片更进一步说明垃圾对生活环境的影响，不但破坏景观，污染空气和水，还会变质产生细菌，引起疾病，发生火灾等。这一设计引起学生对垃圾处理产生兴趣。）

实验启示：应该设计合理的垃圾填埋场。

（教学评价：通过这个实验模拟垃圾填埋场在雨水浸泡下发生的变化，使学生明白实验中的细石子和清水模拟土层和地下水；浸过墨水的纸巾模拟填埋的垃圾；慢慢往上面喷水模拟下雨。学生直接可以观察到埋在石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄成墨水色了，明白了垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会污染地下水。）

3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？

（教学评价：这个问题的设计使学生根据自己的生活环境源源不断运来的垃圾散发出恶臭，污染空气，滋生苍蝇蚊子，引发呼吸道感染、痢疾等疾病;还会造成土壤污染，影响农业生产等问题得到更进一步的认识。）

学生思考后回答。

优点：比较方便，成本低，处理量大，操作简便

缺点：占用土地，垃圾分解比较慢，会污染地下水

怎样解决垃圾填埋场对周围环境的危害问题？我们能想到哪些方法？

（四）设计合理的垃圾填埋场

1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少危害?如果让你再来设计一次模拟实验，你会怎么设计？

教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。

2.介绍现代新型垃圾填埋场（出示图片）

图中的每一部分设计都解决了什么问题？小组讨论后总结汇报。

衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体，监测井——监测土壤和地下水的情况

3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗？学生先思考回答再阅读课本。

师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒

（教学评价：通过先尝试设计一个合理的垃圾填埋场，再具体介绍垃圾填埋场的构造，分析垃圾场用不透水的衬垫把“垃圾屋”与周围的土壤层隔绝开来，建立垃圾过滤液收集池和处理池。能把从地面渗入垃圾屋并被垃圾污染的水，收集起来处理；垃圾堆发酵会产生大量气体包括可燃性气体和有毒气体，通过安装气体排放管及时排除有危害的气体，再利用检测井随时检测垃圾填埋场附近的土壤和地下水状况。这样可以有效的减少垃圾对地下水、土壤、空