白杨礼赞导学案

《白杨礼赞》导学案编号：5 学案设计：魏喆班级：姓名：

14.《白杨礼赞》导学案

【学习目标】

1. 朗读课文，整体感知作者对白杨树的赞美之情。

2.了解白杨树的外在美和内在美，理解白杨树的象征意义。

3.感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。

【课前自主预习】

一、自主学习

（一）预习指导

1. 资料链接（重要内容请用红笔标记）

【作者简介】茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家和社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。代表作品有《子夜》、《林家铺子》、“蚀”三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》）等。

【写作背景】本文选自《见闻杂记》（文光书店1943年版）。从1940年5月起，茅盾在延安生活了五个月，他耳闻目睹了在中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途，因此在1941年写下了这篇文章热烈地歌颂他们。

【生字生词】主宰倦怠丫枝倔强

婆娑虬枝秀颀鄙视

妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长

恹恹欲睡旁逸斜出

2. 初读文章，方法指导

这篇文章特别适合朗读。①先默读一遍，边读边做一些朗读标记，同时用红笔标出不认识、不理解的字词，查字典解决。②再默读一遍，了解大意，理清思路，概括文章内容，从文中画出直接赞美白杨树的句子。③大声朗读两三遍，读准字音,读出重音与停顿，读出文中的激情与豪气。

【课堂互动探究】

一、练读文章，整体感知

1.有感情地朗读课文中直接赞美白杨树的语句，说说作者为什么要赞美白杨树？

二、品读文章，合作探究

要求:①先独立思考: 再读课文，根据探究问题，勾画相关语句，并在文中做好批注。②再组内讨论：人人发言，互相补充、纠正，达成一致观点，并做好笔记，准备展示。小组长控制好时间，负责对组员评价。③最后全班交流，展示小组成果，其他小组补充或评价。

探究活动一：作者说白杨树“实在是不平凡的”，它有哪些不平凡？试结合内容说说你对这句话的理解。

三、悟读文章，体验感受

探究活动二：第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？四、巩固拓展

通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。

请运用联想与想象，说说“柳”、“竹”、“梅”或你熟悉的其他事物的象征意义，可以

使用“我由_________想到了_________，它象征了_________”的句式。也可以模仿课文，

或使用自己喜欢的其他句式写一段话，注意要用象征手法。

【布置作业】

1.有感情的朗读并背诵课文第6—8段。（必做）

2.试着修改“巩固拓展”中所写的句子，用象征手法写一篇“XX赞”的小练笔。（必做）

3.课外阅读茅盾的散文名篇——被誉为《白杨礼赞》姐妹篇的《风景谈》，读完比较一下这两篇文章在内容和情感方面的异同。（选做）