谈谈小学生诚信意识的培养

谈谈小学生诚信意识的培养

【关键词】小学生诚信诚信教育

一、诚信教育的重要意义

中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是为人处世的基本之道，是一个人立足于社会和事业发展的基石。为了让孩子将来在激烈的竞争中立于不败之地，我们应让孩子从小做一个懂诚信、讲诚信的人。

诚信教育是指教育者按照教育规律，用科学的教育方法，对受教育者诚信品格所进行的教育。诚信既是一种无形的力量，更是一种无形的财富。在推行素质教育的今天，由于应试教育的影响还在，有的地方甚至还很大，在这种情况下，怎样以诚信教育为突破口，加强小学生思想道德建设，不失为一条行之有效的途径。面对社会发展变化对小学生思想道德教育的新要求，作为教师，我们要充分认识加强小学生诚信教育、建设诚信社会的重要性，充分认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程。

诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小学生来说有着非常重要的意义。从“曾子杀猪”到“商鞅立木为信”，再从“百年老字号同仁堂的故事”到“海尔集团董事长张瑞

敏砸冰箱以承诺”。学生被这些榜样的伟大品格所吸引，并为之向往，继而模仿学习。榜样的树立，可以有效地激发学生争当诚信人，学做诚信事的积极性，使学生逐步树立“诚信光荣，背信可耻”的观念。而“狼来了”的故事，让一个说谎的孩子，最后失去了援手，在为自己的言行付出代价的同时，告诫人们：只有诚信，才是走向成功的通行证。

二、小学生诚信存在的问题及其原因

1．小学生诚信存在的问题

素质教育的口号在小学校园里喊得够响，但由于各地的经济发展很不平衡，在追求教学质量的今天，应试教育的成份反倒有所加强，作为素质教育根本的诚信教育存在的一些问题也凸现出来，从诚信内涵和意义的阐述来审视小学校园的诚信现象，会发现其中存在许多阻碍诚信的问题，在某种程度上有些问题甚至表现得还相当突出。

我校“诚信”课题组成员对全校四、五年级学生有关“诚信”问题进行了问卷调查，其中有一题目如下：“请选出你认为对个人的素质起重要作用的三种美德，按重要程度排序：热爱祖国、明礼诚信、团结友善、孝敬长辈、勤俭节约、遵纪守法、自尊自强、好学深思、热爱自然、热爱生活、对人宽容、讲究卫生、谦虚礼貌。”在近四百份的答题选择中，作为现代社会重要价值观的“明礼诚信”被列为9位，其结果反映出当代小学生的诚信问题值得我们深思。

小学生诚信的部分缺失在我们的生活中究竟存在哪些

问题？经过调查发现，其问题比较集中地表现为经常性的撒谎、抄袭同学作业等，而且像雇人代写作业的现象屡见不鲜。校园中存在的诚信问题使得部分小学生整日无所事事，不思进取，在不知不觉中迷失了自己，与诚信对小学生的基本要求背道而驰，最终堕落为所谓的“问题”学生。

2．小学生诚信存在问题的原因

通过具体分析，小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主客观因素共同影响的结果。

第一，观念的薄弱。它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。由于小学生的年龄特征，知识经验少，认知能力还处于发展时期，是非判断能力欠缺，意志不坚定，遇到实际问题时，难以作出较为正确的判断。同时，由于计划生育使社会独生子女的增加，而独生子女在家中常处于中心地位，容易造成很强的虚荣心，当孩子虚荣心遭到挑战时，也会出现不诚实的现象。

第二，父母的言行不能起到榜样的作用。中国有句老话：“上梁不正下梁歪”，这说明以父母品行对孩子的成长是至关重要的。然而，在“发现大人有违反‘诚信’的行为后，你有什么想法或反应？”的诚信调查中，只有13.6%的孩子选择“大人说话不算话，很生气”。相反，有28.9%的学生选择“大人可以说到做不到，我也可以”。而现实生活中存在

的诸如高年龄父亲，低学历母亲（甚至文盲），留守儿童家庭，单亲家庭或核心家庭，不和谐家庭等，这诸多问题的存在，都会为小学生的学习和生活带来严重的负面影响。

第三，教师的师德“有失风范”。教师是一面镜子，他的一言一行都会对小学生产生潜移默化的影响。如今教师存在大量不诚信现象，比如，老师要求小学生要守时守纪，不许迟到、旷课，而有的老师就有上课迟到、下课拖堂的现象；老师要求小学生不许打、玩手机，但有的教师却在上课时公然接打手机。这些行为的大量存在，也给小学生带来了严重的负面影响。

第四，学校教育“有失调节”。从学校内部的教育来说，学校本应是教育小学生德、智、体、美、劳全面发展。可是，在全面实施素质教育的今天，许多学校实际上还是走应试教育的老路，对学生的养成教育抓得不够，或者就是俗话说的雷声大雨点小，为了应付检查做做样子，甚至存在以智代德，对小学生如何做人缺少关注，道德教育名存实亡。

第五，社会环境的“潜移默化”。从社会大环境来看，在经济转型过程中，形形色色的制假售假等现象的大量存在，这就是经济中的“假”对文化、教育等领域的侵蚀、渗透，造成了整个社会的信用危机，校园和学生不可避免的被这种诚信危机所波及。

三、小学生诚信教育的对策

小学阶段是孩子生理、心理生长发育的重要阶段，更是道德品质形成的关键期。为了让孩子将来能够与社会、他人和谐、友好相处并健康发展，家庭、学校、社会各负其责，各尽其责，在小学生品格形成的不同时期开展与其年龄相符的诚信教育，采取相应的对策势在必行。

1．家庭必须做到

父母是孩子的第一任老师，在孩子刚懂事甚至刚出生时，就要深入浅出地进行诚信教育，引导孩子实事求是，分清是非，辨别善恶，诚实守信。

第一，家长要具有诚信的品德。平时教育孩子要客观公正，教育方法要正确。比如有一位家长就很会教育子女，她把三个苹果分给他的三个孩子，而三个孩子很显然都想要大的，这时，她让孩子们干些力所能及的活，谁干的多、干得好就把大苹果给谁，使孩子们认识到只有劳动才能换取自己想要的东西。

第二，家长要对孩子进行有意识的诚信教育。如今很多家长教给孩子“老实人容易吃亏”。其实应该教育孩子要吃得了亏，这样的孩子就像小学五年级上册语文课本中《钓鱼的启示》这篇课文的主人公一样，长大后面对社会中形形色色的诱惑时，不至于迷失方向。对孩子进行有目的的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。

2．学校努力做到