3.1生活中的平移1

§3.1生活中的平移
教学目标：
1、知识和技能目标：
①经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

②通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。

2、情感与态度目标：
①通过收集自己身边“平移”的实例，感受“生活处处有数学”，激发学生学习数学的
兴趣。

②通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价
值所在，进而追求美并创造美。

教学重点和难点：
1、教学重点：探索图形平移的主要特征和基本性质。

2、教学难点：从生活中的平移现象中概括出平移的特征。

教学方法：
采用自主探究式的教学方法，本着贯彻启发性、直观性、理论联系实际的教学原则，体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，确定本节课的教学方法如下：
①采用引导发现法：逐步呈现教学信息，突出教师的主导作用和学生的主体作用；突出独立性、又体现合作性。

通过学生自主学习、交流，师生互动，让学生自主获取知识。

②创设问题情境：营造和谐的教学氛围，引导学生的学习兴趣，激发求知欲望。

③讲练结合、步步设疑、逐渐深入、引导猜想、归纳总结、实验验证的探究式思维训练。

学习方法：
观察——分析——探索——概括
教学准备：
多媒体课件
的方向平移一定距离后成为△找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角
2．在下面的六幅图案中，（2）（3）（4）（5）（6）中的哪
组织学生小结这节课所学
小结本节课所学的内容。

的内容，并作适当的补充。

见作业本
1.通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案，使学生感受数学美，体会美的价值所在，进而追求美并创造美。

2.通过训练，强化对平移性质的理解与运用，培养学生自己解决问题的能力。