六年级下册语文语文园地四

顺其自然，凡事不可强求
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 意思是：良药多数是带苦味 的，但却有利于治病；而教人从 善的语言多数是不太动听的，但 有利于人们改正缺点。
正确对待别人的意见和批评
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 意思是：树希望静止不 摆，风却不停息；子女想赡 养父母，父母却已亡故。
行孝道要及时。
——《草原》
开头点题 开门见山 直抒胸臆 融情于景 突出特点 激起兴趣
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙， 又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天 是4月28日。” ——《十六年前的回忆》
首尾呼应 结构紧凑 突出情感
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么
一去不复返呢？
——《匆匆》
引起深思 突出、强调情感
常将有日思无日，莫把无时当有时。 意思是：富有时要常想 想以前贫困的时候，生活困 顿时不要像以前富裕时那样 铺张浪费。
注意节约，不要浪费
书到用时方恨少，事非经过不知难。
意思是：到实际使用时才懊 恨书读得太少，没有亲身经历过 不知事情的艰难。
勤学好问
理论联系实际
拓展延伸——积累蕴含哲理的民谚名句。 ◇少壮不努力，老大徒伤悲。 （珍惜时间） ◇书山有路勤为径，
语文园地
部编 RJ·六年级下册
一个好的开头，可以激发读者阅读 的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章 的感染力，令人回味无穷。回顾下面的 这些开头和结尾，你有什么发现？
分析文章的开头或结尾的作用， 一般从内容和结构两方面入手。
1927年4月28日，我永 远忘不了那一天。那是父亲 的被难日，离现在已经十六 年了。——《十六年前的回忆》
增强文章的生动性
倒叙开头
产生悬念 激起兴趣 引人入胜
世界上还有几个剧种
是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一
部戏演出三五天还没有结束
的呢？
——《藏戏》
反问、排比开头
概括藏戏的特点 表达方法新颖独特 激起读者的兴趣 表达强烈推崇之情
这次，我看到了草 原。那里的天比别处的 更可爱，空气是那么清 鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表 示我满心的愉快。
写好文章开头的方法
写好文章结尾的方法
①首尾呼应，凸显主旨 ②言为心声，呼唤号召
③巧妙发问，引人深思 ⑤抒情议论，气势不凡
④引用佳句000，00 多姿多彩 ⑥景物烘托，情景合一
作文开头和结尾歌
开头方法有五条，一条一条都有效。 开门见山点题式，时间地点有分晓。 渲染气氛描写式，写景开头定格调。 抒情开头方法好，激发读者感情高。 先叙结局悬念式，扣人心弦求根底。 设问反问作开头，引人入胜添气氛。
通过对_扁__鼻__子__军__官__的外貌描写，表现 了敌人_凶__狠__、__残__暴__的本性，_反__衬___了雨来 的形象。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子 可是几乎与头一边儿粗。
通过对_祥__子__的外貌描写，揭 示他_相__貌__普__通__、__淳__朴__可__爱__、__体__格__ _健__壮__、__充__满__生__气__、__出__身__平__凡____等 特点。
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的 平静而慈祥的脸。
通过对_李__大__钊__的外貌描写， 显出他_受__过__酷__刑___，表现了他 临__危__不__惧__、__把__生__死__置__之__度__外__的 品质。
◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕,他向 前弓着身子,伸出两只大手。 啊!那双手就像鹰的爪子,扭 着雨来的两只耳朵,向两边拉。
托物言志是一种常见的表现手法。
描绘客观事物 托物
表达情感 揭示主旨
言志
比拟 象征
◎ 精神 ◎ 思想
◎ 品格 ◎ 感情
联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻 画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否 会影响文章的表达效果？
外貌描写： 容貌 衣着 体型 姿态……
作用： ◇ 揭示人物的性格 ◇ 表达作者的情感 ◇ 加深读者对人物的印象
首尾呼应
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依 偎在母亲怀里, 闭上眼睛不再看太阳。光线正 无可挽回地消逝,一派荒凉。——《那个星期天》
借景抒情
生动展 现人物内心
①开门见山，直接入题 ③巧设题记，揭露主旨 ⑤直抒胸臆，引起共鸣 ⑦引用故事，倍感新鲜
②多用修辞，展示文采 ④描写环境，烘托背景 ⑥设计悬念，扣人心弦
傲霜斗寒
孤高傲世
刘景文 坚贞不屈
拓展积累
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
表达诗人_对__意__中__人__至__死__不__渝__的__爱__ _情__和__无__尽__的__思__念__。
大雪压青松，青松挺且直。
表达诗人_对__于__前__途__或__志__向__始__终__如__ __一__、__坚__韧__不__拔__的__品__质__。
总结描写人物外貌的方法。
抓住主要特征 符合人物身份
展示人物性格 做到细致描绘
◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 ◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 ◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ◎常将有日思无日，莫把无时当有时。 ◎书到用时方恨少，事非经过不知难。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
意思是：用心地栽花，施肥、灌溉等都做 了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了； 而随意折下来的一枝柳条随意插在 地里，从来没有照料它，几年过去， 却成了郁郁葱葱的柳树。
学海无涯苦作舟。（勤奋学习） ◇一日练，一日功，
一日不练十日空。（坚持不懈）
◇刀不磨要生锈， 人不学要落后。（学习的重要性）
◇读书破万卷，下笔如有神。（读书的重要性） ◇谁言寸草心，报得三春晖。（懂得感恩）
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千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《竹石》
诗人
竹子
刚正不阿
坚定顽强
由
不屈不挠
物 及
人
正直不屈
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
由物及人
——王冕《墨梅》
梅花
高风亮节 神清骨秀 高洁端庄
鄙薄流俗 独善其身 孤芳自赏
诗人
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——苏轼《赠刘景文》
荷尽
已无 对比 菊残
犹有பைடு நூலகம்
结尾也有好方法，每种方法都奇妙。 自然结尾收束式，干脆利索废话少。 总结结尾点题式，画龙点睛笔法妙。 抒情议论做结局，突出中心让人明。 结尾利用反问式，引人深思受启迪。 首尾呼应照应式，结构完整好文稿。
读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些 事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。