《钳工实训》课程标准

《钳工实训》课程标准

一、课程概述

（一）制定依据

本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《机械综合技能实训》课程培养目标的要求制定。

（二）课程性质与作用

课程性质：□公共基础课 专业核心课（专业方向课或岗位方向课）□专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课）课程类别：□ A类：理论课 B类：理论+实践课□C类：实验(践)课课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。

课程的作用：《钳工实训》是一门重要的生产实践技能训练课程。是从事机械维修，机械加工，机械安装等岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握基本工量具的使用，基本机械零件的手工加工，机械设备零部件的安装等，具备工具量具的应用操作能力，基本零件手工加工，并能书写加工工艺流程等能力。并为学习其他机械类课程作好准备，能胜任机修钳工，装配钳工，普通钳工等岗

二、课程目标

（一）总目标：

钳工实习是学生利用其所掌握的钳工工艺知识付诸实践,是一门实践性很强的课程。目的是要求学生通过生产实践,把理论知识结合到生产实践中去指导实

践,把抽象的理论知识与形象的实践操作结合起来,加深学生对理论知识的理解,掌握,运用.从而提高学生的动手能力实习课做各种各样的由易到难,由简单到复杂的工件,从而使学生熟练掌握锯,锉,錾,钻,攻丝,套丝,等钳工操作技能,以及掌握加工各种形状特征并有代表性工件的操作步骤,加工方法，掌握各种工具，量具, 相关设备的正确使用与维护保养等，熟悉安全文明生产的一般要求。

（二）分目标：

1、知识目标

（1）了解钳工在工业生产中的工作任务；

（2）熟悉钳工的工作性质、范围；

（3）钳工的操作技能；

（4）熟悉钳工工作的程序；

（5）熟悉钳工的技能操作；

（6）能够进行机械零件制作、鉗加工及工艺的设计。

2、能力目标

（1）能够正确掌握钳工工作范围；

（2）具有查找钳工有关资料，获取理论信息的能力；

（3）具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力；

（4）能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能、掌握其使用技能；

（5）具有逻辑、严谨、缜密、科学的思维方法和创新能力；

（6）具有自学新技术、新知识、积累经验的能力。

3、素质目标

（1）培养学生的沟通能力和团队协作精神；

（2）培养学生的工作、学习的主动性；

（3）培养学生的严谨、踏实肯干的工作作风；

（4）培养学生爱岗敬业和吃苦耐劳的工作作风；

（5）培养学生表达能力；

（6）培养学生自我发展能力；

（7）培养学生效率观念；

（8）培养学生安全意识与环保意识。

4．职业资格证书考核要求

（1）普通钳工中级

（2）装配钳工中级

三、设计思路

（一）课程设计理念

以任务为引领，项目为驱动，通过理实一体化的项目化教学方法，即以教师为主导、学生为主体，从职业的实际需要出发选择具有典型性的项目为教学内容，通过师生共同实施，着力培养学生的实际动手操作能力，切实解决学生会“做”的问题。本课程包括九个模块，各个模块内容相对独立而又相互关联，并按技能、知识、工具、态度、安全五项要求，结合学生水平和实训室的条件，根据人才培养目标的需要灵活组织教学。

（二）课程设计思路

本课程注重实际应用能力的培养，以将来岗位职业能力为依据，同时结合学生的认知特点和学习规律，采用递进与并列相结合来展示教学内容。例如：在锉削操作练习项目中，遵循从简单到复杂的原则，从平面划线入手，然后安排锯削、锉削，最后是较复杂的锉削平面检测，通过操作和检测结果分析，使学生具备基本加工、测量和工艺分析能力。

四、课程内容与学时安排

五、教学实施

（一）教学组织形式

本课程是理论+实践课，教学过程是以每个教学任务所涵盖的知识点进行理论知识的学习，以零件划线、加工工艺方案制定、工艺准备、零件加工、精度检验及误差分析的工作过程为实践教学环节，即将理论知识学习与实践技能训练相融合，专业能力培养与职业素质培养相融合，并在符合工作环境要求的理实一体化教室来完成学习和工作任务的。教师对实践项目进行操作演示及巡回指导。

（二）教学方法

以理论为指导，通过模块化教学手法，采用理实一体化教学模式，根据该

课程性质、教学课程内容和学生特点，灵活运用案例分析法、多媒体演示教学法、实践法、操作演示法、巡回指导法等，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

（三）学习方法

采用研究性学习、自主性学习等方法，逐步掌握与本工种密切相关的各项理论知识和实践操作技能。

六、考核与评价

主要由平日成绩和考核成绩综合评定。

（一）平日成绩（40分=100分*40%）

1.出勤率：满分为5分，考核标准为出勤成绩统计病、事假情况，每缺席一次扣除0.5分，迟课每次扣除0.5分，无故旷课每次扣5分

2.纪律：满分30分，依照课堂表现打分。课堂聊天疯闹，私自调换座位及趴窗每次扣除5分，课堂上做与上课无关的事每次扣除3分，上课睡觉每次扣除2分，请假离开课堂每次扣除1分。违规操作一次性扣除10分。

3.实训报告：满分为30分，根据学生每次实训报告的填写情况，认真程度及优劣程度由老师给出具体分数，未上交实训报告每次扣除10分，迟交扣除5分。

4.实训过程：满分为30分，老师根据学生在平时课堂上的表现，给出相应成绩，课堂不参与、不动手操作每次扣除10分，以课堂记录为准。

5.实训服装：满分为5分，未穿扣2分，少穿扣1分。

（二）考核成绩（60分=100分*60%）

考核成绩：满分为100分，（操作考试80分+理论考试20分）

1、操作考试80分

2、理论考试20分

（三）总成绩（平日成绩+考试成绩）

成绩为：平日成绩*40%+考核成绩*60%，满分为100分。

七、教学条件

（一）教师基本要求

实践教学环节中所配备的兼职教师应具有一定的维修钳工操作经验，同时又具有一定的理论知识，能满足学生学习的需要。

建议任课教师教学团队职称结构合理，专任教师必须具备本科及以上文凭，