行为偏差生记录表
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3.学习成绩一般，不认真学习。
帮教措施
1.深入了解，有的放矢。
2.贯彻发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
3.尊重，热爱，信任，宽容。
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2014.10.15
班主任要把他的纪律和行为习惯的培养，思想道德的纠正作为一项长期的任务抓，时时刻刻对他耳提面命，学会自觉遵守纪律的好习惯。
帮教后情况
起到了一定的积极作用，该同学在许多方面都有很大的改进，效果比较大。希望以后多加努力，能帮他好好学习。
2014.10.22
遵循教育政策、法规，克服方法简单、粗暴的现象，注重家校联系沟通工作。科任教师、班主任在处理行为偏差生问题时，不得采取赶走学生的方式，对违纪学生的处理必须耐心说服教育。
2014.10.29
倾注温暖，以“爱”为主，多谈心，注意保护行为偏差生的积极性，充分尊重学生，维护学生的人格，以宽容的心态对待学生，让学生对老师产生信任。
行为偏差生帮教记录表
班级年级（）班主任
学生姓名
性别
男
出生年月
19XX.X.X
家庭地址
家庭电话
138XXXXX
父
尚意志
工作单位
在家务农
联系电话
138XXXXX
母
兰会苗
工作单位
在家务农
联系电话
132XXXXX
学生行为表现
1.纪律涣散，行为习惯比较差，思想品德不冲突，语气强硬，说话不分场合地点，班主任多次与其谈话加以教育但作用不大。
帮教措施
1.深入了解，有的放矢。
2.贯彻发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。
3.尊重，热爱，信任，宽容。
帮教情况记录
帮教时间
帮教内容记录
2014.10.15
班主任要把他的纪律和行为习惯的培养，思想道德的纠正作为一项长期的任务抓，时时刻刻对他耳提面命，学会自觉遵守纪律的好习惯。
帮教后情况
起到了一定的积极作用，该同学在许多方面都有很大的改进，效果比较大。希望以后多加努力，能帮他好好学习。
2014.10.22
遵循教育政策、法规，克服方法简单、粗暴的现象，注重家校联系沟通工作。科任教师、班主任在处理行为偏差生问题时，不得采取赶走学生的方式，对违纪学生的处理必须耐心说服教育。
2014.10.29
倾注温暖，以“爱”为主，多谈心，注意保护行为偏差生的积极性，充分尊重学生，维护学生的人格，以宽容的心态对待学生，让学生对老师产生信任。
行为偏差生帮教记录表
班级年级（）班主任
学生姓名
性别
男
出生年月
19XX.X.X
家庭地址
家庭电话
138XXXXX
父
尚意志
工作单位
在家务农
联系电话
138XXXXX
母
兰会苗
工作单位
在家务农
联系电话
132XXXXX
学生行为表现
1.纪律涣散，行为习惯比较差，思想品德不冲突，语气强硬，说话不分场合地点，班主任多次与其谈话加以教育但作用不大。