模拟联合国简介

3.2008年3月，参与第4届北京大学全国中学生模拟联合国大
会的学校已经达到66所，包括澳门、台湾，也包括内蒙古、 陕西、甘肃、四川等西部省份。参会学生达到550人。与 此同时，各地的中学也在已经积极开展地区级的模拟联合 国活动
三.相关会议 • 中学生会议
北京大学全国中学生模拟联合国大会
简称PUNMUN，北京大学全国中学生模拟联合国大会是由北京大学模拟联合国协会、北京 大学对外交流中心、美国联合国协会(UNA-USA)支持，美菱基金会赞助的模拟联合国会议。大会 每年3月在北京大学召开。 2005年3月，首届北京大学全国中学生模拟联合国大会成功召开，第一次把模拟联合国活 动推广到全国的知名高中，反响十分热烈。来自全国各个地区的高中，包括北京四中、清华附中、 北大附中、上外附中、复旦附中、美国New York Public Service High School等29所高中参加了 会议。此后，每年三月，来自全国70多所优秀高中的优秀中学生相聚北京大学英杰交流中心，针 对全球热点问题，模拟联合国及其专门委员会的开会程序，扮演各国外交官进行辩论。至今为止， 已经有数千名中学生参与过北京大学全国中学生模拟联合国大会，他们来自全国二十多个省市， 包括香港、澳门和台湾。在每年的开幕式上，大会都能够收到来在联合国秘书长的贺信，这说明 北京大学全国中学生模拟联合国大会在世界模拟联合国活动中，有着举足轻重的地位。北京大学 主办的全国中学生模拟联合国大会是模拟联合国世界领袖训练营( Global Classrooms)的一部分。 北京大学全国中学生模拟联合国大会· 区域分会介绍：北京大学全国中学生模拟联合国大会为进一 步推广模拟联合国，与一些参会学校合作，共同举办区域分会。这被视为是PKUNMUN加强影响 力的重要举措。首个区域分会是09年与深圳中学模拟联合国协会合作举办的华南地区分会 PKUNMUN· SCRC。2010年与广州市执信中学合作再度举办华南地区分会。2011年与武汉外国 语学校举办全国外国语学校及中部地区分会、与福建省福州第一中学举办东南地区分会。2012年 在海南举办海南地区分会。2013年与西北师范大学附属中学举办西北地区分会
模联的意义
模拟联合国活动之所以能够风靡全世界，是因为 它是一项极富教育意义的活动。 1.开阔视野 模拟联合国活动关注的问题广泛，大都是当今各 国面临的热点问题，在这样一个充满激情和挑战 的全球化时代，在我国改革开放继续深化，国际 局势依然复杂多变的背景下，积极参与这项活动 不仅有助于同学们对联合国的了解，更为同学们 打开一扇窗，提供了一个舞台，让大家关心世界， 用国际眼光来思考问题，讨论问题
联合国
模拟联合国
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模联是一项历史悠 久、开展广泛的学生活动 。
模拟联合国是以学生为 主角的一项活动。要求与会的 学生语言好、表达能力强、对 国际政治有浓厚兴趣。活动中， 每支代表队根据所代表国家的 外交政策就会议主题准备立场 文件，提出提案，按照联合国 有关机构的议事规则展开辩论、 磋商、谈判，力争将所代表国 家的观点写入最后通过的决议 或宣言。
泛珠三角高中生模拟联合国大会
简称PPRDMUN，于2010年创立，由深圳中学模拟联合国 协会主办，是面向泛珠三角区域各高中学校的大型模拟联合国会 议，旨在推动泛珠三角区域模拟联合国活动的发展，为广大高中 生提供拓展国际视野、锻炼学术探究能力以及与他人交流与合作 的平台。泛珠模联是华南地区规模最大的模拟联合国会议，每年 吸引超过40所高中报名，超过300人参与，且并不限于华南地区， 也有全国各地的学校与会。大会拥有的完整后勤统筹系统、信息 技术设施、主席团培训计划和代表参会指导等一系列体系，致力 于带给代表优秀的参会体验。 PPRDMUN2011设置七个委员会，包括惠灵顿全球峰会 系统、国际原子能机构、安全理事会、行星防御理事会及主新闻 中心。1945年惠灵顿全球峰会系统创新的行动点系统，首次在模 拟联合国会场中对国家力量进行量化。庞大的指令信息系统及数 十人的信息处理中心团队为会议提供技术和协调支持。行星防御 理事会是基于科幻作家刘慈欣的《三体》第一部及第二部原著， 以地外文明入侵太阳系为背景的特殊委员会。主新闻中心迥异于 时下流行的媒体驻场制，让媒体记者成为会议中重要的变量，频 繁的新闻发布会和即时新闻使得媒体代表获得了前所未有的发挥 空间。
2.激发学习潜能 阅读背景资料、会场上书写大量文件、听取发言、阐述观点这些都 对学生的语言和写作水平提出了很高的要求。模拟联合国活动 是一种体验式的活动，特别在英文会议中，代表们融入了外交 情境，需要自觉自主的运用英语进行表达，这样的环境下，大 大激发了学生学习英语的热情。而在一些高水平中文会议中， 代表们同样可能接触到一些英文阅读材料。 虽然最终的大会只有短短几天时间，但是在会议之前代表要做好充 分的准备。代表必须密切关注“自己的国家”，研究和学习一 个国家的历史、政治、经济、外交政策等方方面面，只有这样 才能充分扮演好外交官的角色。准备的过程实际上是一个多种 学科知识的整合过程，代表们需要将政治、经济、历史和地理 知识与大会要讨论的问题紧密结合，思考各个要素之间的联系。 这样就打破了学科间的壁垒，形成了丰满完整的知识体系。 模拟联合国活动涉及的学科：
பைடு நூலகம்
各种组织、机构举办的模联会议，流程不尽相同，这里选取 最普遍美式传统模拟联合国规则为例
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1.点名 主席将根据点名确定简单多数（simple majority）和 三分之二多数（two-thirds majority）。 2.设定议程 仅在委员会设置多议题时使用，当委员会的议题超过1 个时，与会代表必须表决，决定首先讨论的议题。 本次大会由赞成首先讨论议题A和赞成首先讨论B的双方 各出3个国家，陈述为何首先讨论该议题。国家由主席在 与发言的国家中随机点出。双方轮流发言。 待6国代表发言完毕后，大会进行表决，简单多数通过。
3.正式辩论
待主席宣布正式辩论开始后，欲发言的代表举国家牌，主席随机点出 发言国国名，大会发言顺序依主席所点顺序进行。 每个代表发言不超过2分钟。主席会在时间剩余30秒的时候，提醒代 表。 代表发言完毕剩余时间可以让渡（yield time to）： ①给评论（comments），主席将请需要评论的代表举牌并随机点出 代表进行评论，而发言代表则没有机会再在剩余时间内进行观点陈述 或对评论进行辩论给主席，等同于放弃时间 ②给其他国家（other countries），该国不可二次让渡 ③给问题（questions），欲提问的国家举牌，由大会主席决定发言国 家（提问时间不计入代表发言时间）
参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过四百万人。
二.模联在中国
1.真正意义上的中国高校首次模拟联合国会 议诞生在1995年的外交学院，首次高中生模 拟联合国会议是2005年的北京大学全国中学 生模拟联合国会议.
2.在大学生模拟联合国活动逐渐掀起热潮的2005年，由北京
大学模拟联合国协会举办的第一届全国中学模拟联合国大 会召开，成功激发了优秀中学生的参与热情，使模拟联合 国活动开始在中学中发展。
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复旦大学国际中学生模拟联合国大会
简称FDUIMUN，首航于2007年，是全中国少数最有影响力的模拟联合国活动之一。以Be the Change为 口号，复旦模联始终致力于培养参与者的思辨能力和全球视野，启迪公民意识和社会责任感，打造富于变革的 新时代领袖人才。创建以来，复旦模联为代表们提供了最强的学术支持及最佳的参会体验，把模联作为一项教 育活动来开展，将目光聚集在代表的成长上，得到了指导教师与往届代表的高度认可。作为模联实践的先行者， 复旦模联一直不断地革新模拟联合国的形式，力图以创新的形式激发代表们最大的创造力和独立思考，还有他 们的公民意识和社会责任感。 2007年的超小型精英会场GA-Elite，2008年的商业挑战赛，2009年的“文化寻根”项目和“共叙一堂” 讲座，2010年的世界卫生大会和欧洲议会，2011年的联合国系统、巴黎和会和内阁联动危机委员会，复旦模联 不断推陈出新，只为打造最精彩的模拟联合国会议。 2012年复旦模联于七月召开，超过600名代表与会。会议分为联合国系统（UN System），独立会场 （Independent Committees），特别联动系统（special system）和媒体团队（press corps: imPRESSive）四 大板块。 2013年复旦模联亦已开始筹备，除了联合国系统和媒体团队以外，特殊会场设置有：1939年四方谈判，发改委 下属特殊委员会，Nile Operation of Water，威斯特伐利亚和会，中国新闻业改革听证会，West Wing：白宫幕 僚危机会场，Too Big to Fail: 2008年华尔街金融危机。
历史 地理 数学 文化 经济 军事 自然科学等
3.锻炼领袖才能 模拟联合国活动是一种互动性极强的学 习经历，青年人不仅能够学习和讨论国际 事务，还能够通过实践来锻炼自己组织、 策划、管理的能力，研究和写作的能力， 演讲和辩论的能力，解决冲突、求同存异 的能力，与他人沟通交往等多方面能力。 这些会让学生受益终身。
一· 模拟联合国起源 模拟联合国活动源自美国，是一项历史悠久、开展广泛的学生活
动。 早在1923年，联合国还未成立之时，美国就有一批学生对国际组织、对国际政 治充满了浓厚的兴趣，他们活跃在哈佛大学和其他大学的校园里，举办了跨学校的 针对国际联盟的模拟仿真——模拟国际联盟会议。他们模拟不同国家的外交官，参 照国际联盟的议事程序讨论国际问题。模拟联合国活动则是对这类模拟会议的继承。 1945年联合国的成立引起了世界人民的广泛热情。 1951年，美国加州伯克利大学（UC Berkeley）率先成立模拟联合国团队，开始进 行模拟联合国活动。 尽管著名的哈佛大学全美模拟联合国大会（Harvard National Model United Nations ,HNMUN）声称自身是世界上最早的持续性举办的大学模拟联合国会议， 但它其实创立于1955年。真正意义上世界上最早的持续性举办的大学模拟联合国 会议，是于1951年4月在斯坦福大学创立的美国远西部模拟联合国大会（Model United Nations of the Far West）。而世界上最早的持续性举办的中学模拟联合国 会议是印第安那波利斯模拟联合国大会(Indianapolis Model United Nations)和伯克 利模拟联合国大会(Berkeley Model United Nations)，均创立于稍晚的1952年。 [6]经过60多年的发展，模拟联合国活动已经风靡世界，形式多样，规模不一， 有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会，参与者有大学生到高中生， 乃至初中生。同时，模拟联合国活动已经不仅仅是对联合国机构的模拟，它还包括 对其他全球或地区性多边组织，政府内阁，国际论坛等组织或者会议的模拟。越来 越多的创新模拟如历史模拟，未来模拟和国内问题模拟，模拟范围更加广泛。全世 界每年有近四百个国际模拟联合国大会在五大洲的50多个国家召开。每年
设定发言名单(speakers list)
提出问题（points）或动议(motions)
在一国代表发言结束后，其他代表可以提出问题或动议
4.非正式辩论 代表可动议进行磋商： A. 有组织核心磋商（moderated caucus） B. 自由磋商（unmoderated caucus） 5.决议草案 起草决议的代表须征集到与会代表国20%的签名，才可向大会主席递交决议草案 起草国(sponsors) 附议国(signatories) 6.修正案 代表可对决议草案提出修正案，原决议草案的起草国不可签订修正案，附议国可以签 署修正案。 7.结束辩论 代表在适当时候可提出动议，结束辩论，对决议草案进行表决。该动议须由与会国 2/3多数通过。 对决议草案或修正案进行表决，须由与会国2/3多数通过。当决议草案通过，即成为 决议（resolution），整个会议结束。