思维导图的理解

便简有效的思维导图

伏冬梅

思维导图在上世纪70年代由创始人东尼伯赞创造，因其能很好的运用左右脑机能，进行全脑思考，大大地提高人们的工作效率，所以被广泛地应用于各行各业。而在教育领域，思维导图更显其独到之处。通过捕捉和表达发散性思维，思维导图将大脑内部的过程进行了外部呈现。本质上，思维导图是在重复和模仿发散性思维，这反过来又放大了大脑的本能，让大脑更加强大有力。它有以下六大作用：

1.增强逻辑思考能力，高效地记录课堂笔记。

2.快速阅读，提高学习效率。

3.提高记忆力，背诵单词、公式、课文。

4.找到考试重点，提高学习成绩。

5.提升学习能力，理清各知识点之间的联系。

6.高效地运用时间，合理安排学习和生活。

不过，在制作思维导图的过程中，除了要掌握思维导图的必备要素及基本特征，更主要的是制作者对所学知识及所读文本等的掌握程度。比如学习某一篇文章，倘若仅仅依靠思维导图的框架，简单机械地制作思维导图，并不能体现思维导图应有的作用。这就需要制作者，深入理解文章，提炼关键词，然后根据需求画出思维导图。