小学数学二年级上册长度单位的正确使用教案
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课题
长度单位的正确使用
课时
1
课型
新授
教学目标:
1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长
度单位。
2、通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。
3、培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
（板书课题）
总结课堂上观察和小组活动得到的结论。
作业
结合自己身边的常wenku.baidu.com物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学
家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。
与家长合作完成
板书设计
长度单位的正确使用
厘米(cm)米(m)13m13cm
100厘米=1米
测量较高的物品，要用米作单位。测量较小的、低的物品要用厘米作单位。
100厘米=1米
1米=100厘米
5分钟
新授
新授
情景引导
会正确认知cm和m
学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。
能完整总结并表述组员的讨论结果
学会朗读数学书
4、观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。
5、我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m?的信封）
教学难点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
教学材料：纸质信封米尺
教学过程
教学环节
教学
意图
教师活动
学生活动
参考时间
准备
复习旧知识。
1、我们前一段时间学习了厘米和米，你们还记得他们么？
2、请用手势比一比一厘米有多长，一米有多长
3、厘米和米之间有什么关系呢？
本单元学习了厘米和米。
拇指食指捏合出大约1厘米的距离，两手张开手掌相对大约1米
6、第一个写的是多少？第二个呢？
7、说一说你为什么选择这个信封，你是怎样判断的？
8、汇报结果
（因为本节课需要培养学生对于厘米和米的正确使用，需要他们有基本的数学感觉，所以在汇报的时候基本每组都要说，并询问同组的成员有没有补充意见，提高学生之间的合作意识。）
9、书里的小朋友们是不是和大家想的一样，让我们一同去看一看。
30分钟
练习
巩固厘米和米的用法
1、黑板的长度用什么作单位？
2、桌子的高度用什么作单位？
3、课本第七页“做一做”
这就是我们这节课要学习的
师生合作用米尺测量
同桌互相帮助测量
独立判断，完成练习
说说是怎样判断的
10分钟
归纳总结
能够细致的回顾课堂
1、今天这节课学习了什么？你有什么收获？
2、总结：我们通过自己的实验和判断，学会了正确使用厘米和米，这就是对“长度单位的正确使用”
总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。
分小组互相讨论，汇报观察到的结果。
正确读出cm和m
以小组为单位开展讨论和实践活动。
用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的；
用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。
打开课本，分角色朗读课本。
长度单位的正确使用
课时
1
课型
新授
教学目标:
1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长
度单位。
2、通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。
3、培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
（板书课题）
总结课堂上观察和小组活动得到的结论。
作业
结合自己身边的常wenku.baidu.com物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学
家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。
与家长合作完成
板书设计
长度单位的正确使用
厘米(cm)米(m)13m13cm
100厘米=1米
测量较高的物品，要用米作单位。测量较小的、低的物品要用厘米作单位。
100厘米=1米
1米=100厘米
5分钟
新授
新授
情景引导
会正确认知cm和m
学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。
能完整总结并表述组员的讨论结果
学会朗读数学书
4、观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。
5、我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m?的信封）
教学难点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
教学材料：纸质信封米尺
教学过程
教学环节
教学
意图
教师活动
学生活动
参考时间
准备
复习旧知识。
1、我们前一段时间学习了厘米和米，你们还记得他们么？
2、请用手势比一比一厘米有多长，一米有多长
3、厘米和米之间有什么关系呢？
本单元学习了厘米和米。
拇指食指捏合出大约1厘米的距离，两手张开手掌相对大约1米
6、第一个写的是多少？第二个呢？
7、说一说你为什么选择这个信封，你是怎样判断的？
8、汇报结果
（因为本节课需要培养学生对于厘米和米的正确使用，需要他们有基本的数学感觉，所以在汇报的时候基本每组都要说，并询问同组的成员有没有补充意见，提高学生之间的合作意识。）
9、书里的小朋友们是不是和大家想的一样，让我们一同去看一看。
30分钟
练习
巩固厘米和米的用法
1、黑板的长度用什么作单位？
2、桌子的高度用什么作单位？
3、课本第七页“做一做”
这就是我们这节课要学习的
师生合作用米尺测量
同桌互相帮助测量
独立判断，完成练习
说说是怎样判断的
10分钟
归纳总结
能够细致的回顾课堂
1、今天这节课学习了什么？你有什么收获？
2、总结：我们通过自己的实验和判断，学会了正确使用厘米和米，这就是对“长度单位的正确使用”
总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。
分小组互相讨论，汇报观察到的结果。
正确读出cm和m
以小组为单位开展讨论和实践活动。
用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的；
用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。
打开课本，分角色朗读课本。