合作交流材料

小组合作学习工作总结

亚布力林业局第一中学

10月份，学校组织下，我们开展了合学小组教学管理实验尝试。以期待改变过于强调“接受式”学习，倡导学生自主、探究、合作的学习管理方式方式，改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。因为我们也是初探、尝试，先就这一学期我们小组实施的理论，给大家做一下汇报。

第一、科学地进行分组。

建立固定的合作小组，这是最基本的条件。科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，每组内要求成绩互补，比如：把数学好英语差的学生和数学差而英语好的学生分到一组，这样小组成员，就可以取长补短，互相学习、相互帮助、相互带动了。小组成员一般控制在4人，根据班级座位可以适当调整。小组自己起组名，设定组呼、组规、目标等。组内进行细分工，每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会，使之形成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质量。

第二、小组工作的开展和维护

①首先，培养学生的合作意识，增强学生的合作意识和责任感。利用班会进行思想宣传，处处渗透小组合作意识，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。

②进行学习方式培训，介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。当他们认识到“看明白不如想明白，想明白不如讲明白”，兵教兵，兵管兵的目的就可以展开了，这样会让全班动起来，参与到课堂和班级管理中来。现在我们老师会感觉省心了，好多事都是学生来管理。原来是老师一个人来管理所有同学，现在是老师和小组所有成员来管理一名同学。比如一名同学忘站位了，忘交作业了，忘记值日了，他所在小组的成员会主动提醒他，甚至主动就帮他完成了，如果有同学上课趴桌子，打瞌睡，她的小组成员也会及时提醒他。

③小组建立起来，还要注意经营。组内、组间开展合作竞赛、定期不定期的小组评比，评优。现在我们的班级里奖状挂满了墙，每周、每月都

会总结、反思。抓住优点，及时表扬，激发学生合作的积极性，养成了一定的合作。

④洞察学生合作需要的时机。

课上，小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。那么课上合作学习是在什么时候呢？在重点、难点处；在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习，以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，及时通报进展情况，最后把有价值的信息推荐给全班同学，实现收益最大化。

课下，小组长根据各科老师安排的任务适时检查，辅导，互助。

对小组长的工作，班主任任课教师一定要适时监督，指导，总结，表扬。

第三、合理地评价

小组合作学习需要小组合作成员的共同努力，每个小组成员必须尽最大努力，才能实现小组目标实现，从而达成班级目标。与此同时，每名同学个人也有就会有所收获和提高。因此评价不能只针对个人，还要针对小组，这样才有利于提高小组合作学习的积极性。进行评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，以鼓励评价为主，同时参照对合作小组集体评价与对小组成员个人的评价。小组合作学习过程评价从自主学习、合作探究、精彩展示、学习效果方面来评价；对小组成员的评价主要从小组分配的任务是否完成、与别人合作交流是否积极等方面来评价。通过小组自评、互评，组员自评、互评来评价小组合作学习的效果，选出优秀的小组和个人，形成竞争，以利于下一次合作学习的开展，现在我们每周计算出评比分数，量化考核，每周评比结果都上墙，总结、发奖。

小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方法，合作学习应和其他学习尤其是独立学习有机的结合，在培养合作精神上又有自己的独立见解，真正的做到各抒己见，取长补短，集思广益。在老师同学的不懈努力下，小组合作学习的工作有了一定成效，取得了一些成果，比预期的效果要好得多。

第四、存在的问题及注意事项

1、没有最大限度地激发学生“动”的欲望。部分学生参与还不够，有一小部分学生还没有参与到小组合作学习中，也就是说还没有最大限度地激发学生“动”的欲望，要让全体学生都参与到小组合作学习中来。

2、“穿新鞋走老路”的现象中还存在，思想观念上还没有完全转变过来。不敢放手学生，自己讲课的欲望还比较强烈，总想把知识直接教给学生。对此，应大胆放手，解放思想，把课堂上表现的机会让给学生。

3、我么教师要多学习，多动脑，多实践，不断丰富自己，让自己进步更快，从而引导孩子们更实效的进行小组合作，提高学生多方面的能力，保证小组合作学习的有效性与时效性，使教生学“动”起来，“活”起来，更大限度的发挥学生的力量管理班级，做到“事事有人干，人人有事干”。

总之，小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，需要我不断的学习和探讨，不断改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接小组合作学习灿烂的明天！

刘桂云

2015.1.12