关于微课设计资源的开发和应用研究实施方案

5、2017.5—9：课题结题阶段（撰写结题报 告、 整理课题研究成果，印制结题报告、微课设计方 案汇编、微课脚本汇编、基于微课的翻转课堂课 例制作、相关论文科研心得汇编结集等） 6、小学部、初中部、高中部毕业年级可以 “复习总结型微课研究制作为主；非毕业年级可 以兼顾各类微课课型。 7、严守时间任务、各负其责、各司其职，保 质保量按时完成任务。
合肥世界外国语学校课题组
2016年9 月9日 编号:HJG16012
课题通俗地表述：“面向学生的微课制作 与应用研究”。 5—7分钟结构或半结构型的微视频，生动 形 象地讲清楚1—2个问题，供学生自学或者翻 转 课堂教学之用，目的在于：提高课堂教学效 率，从而全面提高教育教学质量。
该项目课题主要运用“实践研究”或者叫做 “行动研究”。不是坐而论道，而是“起而行 动”，利用行动研究和反思实践来提升自己的水 平和能力。 培养教师思考的兴趣，从而养成研究的习惯； 长时间地关注、思考工作中的某一个问题就能找 到破解的方法，努力做研究型教师、专家型教师 和名师。
（5）在多媒体环境下，能针对学科课堂 教 学进行分析与评价； （6）了解和使用交互式教学系统的基本 功 能； （7）在交互式教学环境下，能利用通用 软 件、学科软件数字教育资源； （8）在交互式教学环境下，能有效开展
（9）了解和使用网络和移动学习环境的基 本功能； （10）在网络教学、移动学习等信息化环 境中合理利用通用软件、学科软件、数字教 育资源和网络教学平台等技术资源； （11）在网络教学、移动学习等信息化环境 中 有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学 生转变学习方式，发展综合素质；
8、督导室牵头组织：各学部确定科研联 络 员（信息资料员）资料整理员明确任务、确 定时间、组织审查指导。 9、明确各学部联络员、信息资料员名单。
10、总体要求各学部课题组：
统一思想，提高认识，为课题研究提供必 要的理论指导； 项目推动，教研先行，为课题研究提供人 才支撑； 建设平台，硬件升级，为课题研究提供切实 保 障； 强化培训，提升素养，为课题研究打造专业 队 伍；
“教育立国”是基本国策。犹太人总人口 1700万，不到世界总人口的0.3%，但是诺 贝 尔奖得主占世界22%。 物理学家爱因斯坦、生物学家达尔文、数 学巨人冯-诺伊曼、大诗人海涅、卡尔-马克 思、 弗洛伊德、基辛格、格林斯潘、巴菲特、洛 克菲勒、迈克尔-戴尔……等等，不胜枚举。
行政推进 专家引领 学部实施
（12）在网络教学、移动学习等信息化环境 中 能针对学科课堂教学模式进行分析与评价； （13）有主动运用信息技术促进专业发展 的意识掌握一定专业发展所需的技术手段和方法。 要求做到”时间、地点、人员、内容“落实， 有学习记录、学习笔记、图片、视频资料等。
2、2016.11—12：微课制作阶段——学科 教研组、 信息技术教师协作分析教材知识点、填写微课设 计方案、编写好脚本、观看微课录像、制作微课； 3、2017.1—2：各学部微课作品评选、展示、 相关论文、研究心得评比； 4、2017.3—4：基于微课的翻转课堂实践展 示、 进行课题研究的中期评估（各学部撰写、交流课 题研究中期报告）；
研磨课堂，问题导向，为课题研究提供课 例分享； 研制微课，创新资源，为课题研究夯实基 础、积累资源。 《开题报告》《实施方案》《微课设计表格》 《通知》相关文件已经上网。
成功不是将来才有的，而是从决 定去做的那一刻起，持续积累而成。 教师的理念和眼光，决定着孩子 的发展高度！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感谢聆听， 谢谢参与！
行政领导组：组长 邵忠德 成员 叶旭光 何全胜 张永国 张小平 朱晓燕 张发东 吴琪琦 方仁武 初连玉 专家指导组：组长 张发东 成员 陈海波 初连 玉 韦媚 乔丽娜 陈艳琴 王芬 （各教研组长） 信息技术组：组长 毛颖 成员 三学部信息课 教师 后勤保障组：组长 孟鸣 成员 办公室、财务
科研课题组：组长 各学科教研组长，成 员 各相关学科全体教师 高中部：语文组、数学组、英语组、政史 地组、理化生组； 初中部：语文组、数学组、英语组、政史 地组、理化生组； 小学部：语文组、数学组、英语组。 学部联络员：乔丽娜 陈艳琴 王芬
教育工作者要“高看自我”，因为国家、 社会、家庭、孩子、未来要求你太高，期望 你太大，你承载的负担和荣誉都很重，你的 工作与国家、社会、家庭、孩子、未来息息 相关：振兴民族的希望在教育，振兴教育的 希望在教师。
以色列地处亚洲西部，地中海东岸，国土 面积2.2万平方公里（只相当于一个半北京 市大小），近一半地区是沙漠，水资源缺乏， 没有石油与矿藏；战争不断的中东小国， 1948年建国，几十年时间，成为一个“经 济 科技强国”；跻身于世界20强国之列。
合肥世界外国语学校 科研课题组 2016年9月9日
三、活动构想：各学部组织微课评选、翻转 课 堂教学展示等各类评比活动。 四、成果形式：分学部形成：微课资源平台 （包括文本、课件、图片、视频、录音）教师设 计微课方案汇编、翻转课堂教学示范课例。 五、细化人员分工：各学部课题组长，带领 课 题组老师依据学校《实施方案》具体细化，制定 各课题组实施方案，报送督导室总课题组备案。
“如果你想让老师的劳动能给老 师带来乐趣，使天天上课不至于变 成一种单调乏味的义务，那你就应 当引导每一位教师‘走向从事研究 这条幸福的道路上来’”。
因此，学校是培养“教育家的摇篮”，也 是进行教育科研工作的沃土。从实际看：教 师可以在研究经验中学、在研究问题中学、 在反思教学中学、在合作探讨中学、在问题 情境中学、在实践探究中学。 通过现场诊断和案例教学研究解决实际 问 题。
六、时间安排 1、2016.9—10：开题会（九月份）、理 论 学习阶段——自学、互学、专家引领：观看 视 频（电子光盘）、向网络、书本、同伴、专 家、实践学习；解决“认知观、技术关”。 具体要求： （1）了解和使用多媒体教学系统的基本功能；
（2）在多媒体环境下，能结合学科课程 特 点实现内容的有效呈现； （3）在多媒体环境下，能利用通用软件、 学科软件数字教育教学资源； （4）在多媒体环境下，能有效开展讲解、 启发、示范、指导、评价等教学活动；