中小学新教师师德培训(共46张PPT)

“师德”乃入职之本
• 引言： • 家规、行规、法规。 • 师德的具体内容 • 新教师入职“四个必须”
一、师德的发展沿革
• 教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳 动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机 组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教 育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理 问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求， 是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长 以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职 业中的特殊体现。
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古代 教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现， 但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了 许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著 名、对后世影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”体现 了一种有关“学”“诲”的师德。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能 正其身，如正人何？体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。 此外还有热 爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，循循善诱等有关教师职业道德 方面的著名言论，形成了我国教育史上的第一个教师职业道德规范体系。 孔子而后 的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展。 汉代的董 仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有 慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 唐代韩愈将师德列于 对教师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专 攻，如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。如朱熹提出把 “博学”、“审问”、“慎思”、“明辩”、“笃行”作为教师的道德规范。明末清 初的王夫之则认为“德以好学为极”、“欲明人者必须先自明”。 现代 阶级性；在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负 着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。社会主义的教师职业道德批判地继 承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原则和行为规范为指导，从根本上 区别于以往的教师职业道德，是最先进、最高尚的教师职业道德。
新旧《规范》的区别主要体现在四个方面。
• • 1、条目数量由8条改为6条。 在条目上由8条改为6条，但在具体内容上却得到了充实。比如，在第三条“热爱学生” 中，旧条款要求教师对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的 良师益友。”与此前公布的新规范征求意见稿相比，正式公布的版本基本构架相同， 但在一些词语使用方面进行了微调。第三条款将“热爱学生”改为“关爱学生”，一 字之差感觉更人性，更具亲情味。第四条款中的“勇于探索创新，不断提高教育教学 水平”则被“循循善诱，诲人不倦，因材施教”所取代。 2、“保护学生安全”首次纳入新规。 根据教育和教师工作出现的新情况、新问题、新特点，在前期充分论证、广泛征求意 见、深入研究的基础上进行的。值得一提的是，“保护学生安全”被首次写入了新规 范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精 神。 3、明确抵制有偿家教现象。 有偿家教的恶果很明显：一是导致教师“拜金主义”，二是影响正常教学进行。此次 修订的条款更加清晰和简洁，在具体内容上也得到了充实。“自觉抵制有偿家教，不 利用职责之便牟取私利”、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的惟 一标准”，也首次明确列入其中。 4、“终身学习”被单独提出。 作为一名教师，只具备与教学相关的专业知识已远远不够。社会发展这么快，几乎所 有人都需要不断学习。更何况是教师这种特殊行业。所以在新规范中，“终身学习” 被单独提出。
二、师德的具体内容（规章）
• • 中小学教师职业道德规范（1997年8月7日修订） 一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会 主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律 法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政 策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好 的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康 的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生 严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生 合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律， 改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中 的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极 宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用 职责之便谋取私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌， 严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
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（2008年修订）
• • • • • • 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐 于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对 学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材 施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分 数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体， 语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正 派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知 识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。