古诗或小诗改写为叙事散文的写作方法 例文
记事类古诗改写作文
记事类古诗改写作文
“哎呀，这可咋办呀！”我愁眉苦脸地坐在桌前。
今天老师布置了一个任务，让我们改写一首古诗，这可把我难住了。
我看着那一首首古诗，脑袋里一片混乱。
“宝贝，怎么啦？”妈妈走过来，温柔地问道。
“妈妈，老师让改写古诗，我不会呀！”我可怜巴巴地望着妈妈。
“别着急，咱们一起来想想办法。
”妈妈安慰我。
我拿起一首古诗，是《静夜思》，我一边读一边想，这要怎么改呢？突然，我灵机一动，说：“妈妈，我想到了！可以把李白改成一个小孩子，在晚上睡不着觉，看着窗外的月亮就开始想家了。
”
“哎呀，宝贝，你这个主意真棒！”妈妈笑着说。
于是，我开始奋笔疾书，不一会儿就写好了。
我得意地拿给妈妈看，“妈妈，你看我写得怎么样？”
妈妈认真地看了看，说：“嗯，不错，不过还可以再完善一下。
”
在妈妈的指导下，我又修改了几遍，终于完成了。
我高兴地跳起来，“耶，我写完啦！”
看着自己的作品，我心里美滋滋的。
这可真是一次有趣的经历呀！原来改写古诗也不是那么难嘛！通过这次改写，我对古诗有了更深的理解和感受。
我觉得古诗就像一幅美丽的画卷，等待着我们去发现和欣赏。
以后我一定要多读古诗，多去感受古诗的魅力！。
把一首诗改编成一篇散文作文
把一首诗改编成一篇散文作文月光下的思绪。
哎，这夜色啊，真是美得像幅画，月光洒得满地都是银白。
我瞅着庭院里那青石板上摇曳的树影，心里头就忍不住想，这些树影是不是古代跳舞的美女啊，这么优雅。
风啊，从哪儿吹来的呢？凉飕飕的，穿过竹林，拂过树梢，发出沙沙的声音，像是在讲啥古老的故事。
我闭上眼睛，仔细听，好像能听见时间的脚步，历史的回声。
抬头一看，那月亮，哇，真亮啊！像个大银盘挂在天上。
我突然想起老家的亲人们，他们这时候是不是也在看月亮，心里头想我呢？月光下，我好像看见他们的笑脸，听见他们的声音，心里暖暖的。
这庭院里的花，真香啊！它们静静地开，静静地落，就像人生的起起落落。
我摸了摸花瓣，感觉它们好脆弱，但又好美。
每朵花都有它的故事，它们用自己的方式告诉我们生命的意义。
唐诗改写散文范文
唐诗改写散文范文唐诗是中国古代文学的经典之作，它不仅是文化的代表之一，也是历史的见证者。
由于历史时代的变迁，唐诗的文化内涵已经与现代社会的文化需求有一定的差异。
将唐诗改写成散文，不仅可以适应现代人阅读习惯，也能传承唐诗精髓。
下面，就让我们一起来探讨一下唐诗改写散文的例子吧！一、《春江花月夜》散文版唐代张若虚的《春江花月夜》是中国文学史上最为优美的辞章之一，它通过描写春江之夜的美景，表现出人与大自然的和谐共生关系，人们不禁会感到大自然是何等的神奇壮美！现将其改写成散文版，以与大家分享。
春江潮水连海平，山花烂漫如繁星。
春之江，清澈见底，延伸至天际，犹如辉煌盛景中的一道合十彩虹。
但此时，江水涌动，仿佛海浪般汹涌澎湃，波涛汹涌，翻滚着金色的浪花。
沿岸花卉盛开，繁花点点，就像一颗颗璀璨而明亮的星星，点缀在江边。
在这美妙的大自然中，人们仿佛置身于梦中，心灵感到无比的宁静与舒畅。
二、《登高》散文版唐代杜甫的《登高》是一首表现壮志豪情的诗篇。
它通过描绘登高所见所闻，表现了文人志士的追求和高昂的精神风貌。
现将其改写成散文版，希望大家能够更加深入地感受到它的内涵。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
登高远望，瞭望天际，眼前的景象犹如一幅神迹般的画卷，不禁让人对大自然充满敬畏之情。
天空蔚蓝如洁白的翡翠，阳光穿透云层，照耀着大地仿佛身处在神天之上，俯瞰世间，感受宇宙的神秘。
此时，只见翠绿山峦，亭亭玉立，层峦叠嶂，壮观无比。
伴随着羊鸣，马嘶，猿啸和鸟叫，此时的世间，是如此的美丽，如此的祥和。
三、《静夜思》散文版《静夜思》是唐代李白的代表作之一，它表达了诗人在夜深人静时思维的一种状态。
其好处在于可以帮助人们静下心来，更好地感受大自然的美好。
下面，则是将《静夜思》改写成散文版的例子。
床前明月光，疑似地上霜。
翠叶荫浓，花影小。
此时的夜空，明月挂在高高的天空之上，高聚而洒落的银辉让夜空更加迷人，显得莫名的清冷而寂静。
只见床前的明月，默默地照下，宁静而又神秘。
小学叙事古诗改写作文 古诗改写故事600字作文(6篇)
小学叙事古诗改写作文古诗改写故事600字作文(6篇) 小学叙事古诗改写作文古诗改写故事600字作文一唐代诗人贺知章一生中，喜欢饮酒做诗，更喜欢在闲暇时游山玩水，这一天，他来到一个风景优美的小乡村，当晚，他住进了一家小客栈。
第二天，蔚蓝的天空飘着几朵白云，晴空万里。
贺知章一早起床，推开窗门，一阵清鲜的空气扑鼻而来，窗前的美景令他陶醉。
他带着愉悦的心情下楼，刚到楼梯口遇见店小二。
店小二说：“贺大人，昨晚睡得可好？”贺知章（摸摸胡子）说：“还不错，请问有啥好风景？”店小二说：“大人，俺们这美景可多了，不远处就有一个天鹅湖，那风景优美，你可一定要去看看。
”贺知章说：“太好了，我这就去。
”他慢慢的朝湖边走去，青青的草儿在他眼前跳，美丽的花儿朝他咪咪笑，贺知章诗兴大发，一边走，一边吟诗＇＇＇＇＇＇＇突然，他踩到一堆软软的牛粪，站立不稳摔了个跟斗。
他不但不生气，还作了一首打油诗，“一脚踩入里，不过摔跟斗而已，谁要再敢嘲笑我，满身牛粪臭死你。
”这时，远远有个牧童骑着老黄牛走来，贺知章问：“请问天鹅湖怎么走？”牧童说：“大人，朝西走一里就到了。
”贺知章走着走着，忽然眼睛一亮，一个雄伟的白色宝塔矗立在眼前，宝塔旁有几座农舍，农舍屋顶上飘着枭枭炊烟。
宝塔下是美丽的天鹅湖，明如镜的湖面上有几只鸭子，它们正在欢快的嬉戏。
湖边上有一奇特的柳树，这棵柳树好象被玉妆而成，青青的柳枝在湖面上迎风起舞。
啊！这细细的绿叶是谁裁出来的呢？原来二月春风这把剪刀。
贺知章由感而发，一首《咏柳》落在纸上：碧玉妆成一树高，垂下万条绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
小学叙事古诗改写作文古诗改写故事600字作文二古时候，唐代有个大诗人叫贺知章，他住在一个美丽的小山村里，贺知章从小就勤奋好学，他决定长大要考上进士，终于有一天，在他三十七岁那年考上了进士，他便离开了家乡。
时间过得真快，转眼间又是几十年过去了，贺知章每天都非常想念他的家乡，现在自己的口音没变，但是头发已经白了，他觉得自己老了，就辞了官，乘着马车，日夜兼程，终于有一天，他到了自家村口，望着家乡的景色，景色也没变，远处连绵起伏的高山；山角下，一片片碧绿的小草，小草包围着小河，小河哗啦啦的响，好像在跑步，小路也非常干净，一座座房屋整齐的排列着。
把一首诗改编成一篇散文作文
把一首诗改编成一篇散文作文月夜泛舟。
夜风真爽，吹得江面都笑了，波纹一个接一个。
月儿就像个大大的明灯，给这江面铺了层银。
小舟就这么在江心晃悠，好像个小摇篮，摇啊摇，都快睡着了。
渔火那点点亮光，像啥？就像天上的星星掉进江里啦！渔翁坐在船头，抽着烟斗，哼着小曲，那曲调啊，听着就让人心里舒坦。
他唱的是啥？嘿，谁知道呢，反正好听就对了。
江水哗啦啦地流，就像在说，“哎，你们好啊，这么晚还不回家？”它就这样不停地流啊流，好像在跟每个人打招呼。
月光照在水面上，亮晶晶的，就像铺了条银路。
那远处的山啊，黑黢黢的，但看着就让人觉得心安。
山上的树啊，风一吹就哗啦哗啦地响，好像在聊天。
它们说，“哎呀，今儿晚上月亮真亮啊！”。
坐在这小舟上，心情咋就这么好呢？啥都不用想，就这么让风
一吹，哎呀，简直就是人生一大乐事啊！我伸了个懒腰，心里想，“这日子，真不错！”。
靠了岸，我跳下来，脚底下软软的，原来是花儿啊！它们都在夜里悄悄开放，就像是在给我打招呼。
我闻了闻，真香！嘿，这夜晚，真是个好梦的开始啊！。
记事类古诗改写作文
记事类古诗改写作文
在古代，有好多有趣的事儿被诗人们写成了诗。
今天咱们就来把一首记事
类的古诗改写成一篇好玩的作文，一起瞧瞧！
话说呀，有个头发乱蓬蓬的小娃子，一门心思要学大人钓鱼。
他找了个地儿，侧身坐在那长满青苔的石头上，周围的草都快把他的小身板儿给遮住啦。
这时候，来了个路人。
路人不认识路，就朝着小娃子大声问：“小朋友，
去某某地方咋走呀？”小娃子一听，着急得连忙摆摆手。
心里头想：“哎呀呀，别说话别说话，把我的鱼都吓跑啦！”可他又不敢大声回答，就怕惊走了快要
上钩的鱼儿。
你看这小娃子，多认真，多专注！为了钓到鱼，连话都不敢说。
我猜呀，
他心里头肯定在念叨：“鱼呀鱼呀，快上钩，别被这路人给吓跑喽！”
怎么样，把古诗改写成这样的作文，是不是更有意思啦？。
古诗改写成散文
古诗改写成散文把古诗改写成，能增强学生对古诗的感受能力，深化对古诗的理解。
把古诗改写成一篇散文，需要掌握一定的方法，所以更是能培养学生的习作技能。
本课的三首古，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。
对正在经历童年的孩子来说，童年故事并不陌生，但是，诗中展现的童年故事，却又不一样。
为了在教学中引导学生探究千年以前的孩子的生活，除了让学生体会其诗意和内容外，还要让学生结合自己的感悟和课文中的插图，想象诗中呈现的情景，体会诗中描述的孩子们的童年生活的有趣。
有人说过：“创造力是没法教的，所谓创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造的才能。
”所以在这个过程中，我极力去鼓励学生选择自己最感兴趣的，用自己最喜欢的表达手法，改编其中的一个小故事。
这样一来，学生的积极性被调动了起来，他们运用自己的经验，大胆想象，揣摩人物的心理，恰当地描写出了人物的动作和语言。
为了拓宽学生的习作素材，我还设计了两个不同的题目1、你还有更好的改编材料吗？你也可以把你更喜欢的一首古诗改编成一个故事。
2、辛弃疾长期在外做官，在他的身上发生过许多有趣的事情，你能想象到吗？请你写一个辛弃疾的故事。
让学生在多个题目中自主地选择自己喜欢的内容来写，把学习的主动权交还给学生。
使学生畅所欲言，写出了不少有创意、新颖的作品。
学生习作：舟过安仁一天，天气好极了，诗人杨万里在回湖南的途中发现一件有趣的事。
那天诗人杨万里坐船回湖南。
突然，看见了两小童坐在船上，没有划船，竹蒿也收起来了，船桨也停在那里，诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察，这两个小孩真奇怪呀？过了一会儿，诗人恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！诗人嘎然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
古诗或小诗改写为叙事散文的写作方法 例文
把诗歌改写成叙事散文一、改写是对所改文章或诗歌的再创造，但对原文的主题思想不能改变，对原作的材料务必要用到叙事散文中，原文的主要人物不能改动。
二、改写包括：扩写、缩写、续写；改写可以改人称；改情节结构（写作顺序：顺序、倒叙、插叙的改动）、改体裁等。
三、把叙事性较强的诗歌改写成叙事散文要注意诗歌与叙事散文的区别。
诗歌结构跳跃，语言凝炼，在人物刻画上、情节发展上、环境描写上局限性较大。
叙事性散文则可以放开来，文字上限制较小，改成散文可以增加必要的细节描写，对人物、环境作具体刻画，对故事情节也可以做一定的补充，使内容更加丰富些。
所有这一切都应不改原文的中心思想为原则。
其他改写训练可以放在以后进行，本次训练则重诗改文。
注意事项：要用自己的语言，不是对原文进行翻译。
改写成散文将古诗词改写成散文，从形式上说，就是把那些脍炙人口的诗词改成句式长短不一的散文。
通常要运用工笔细描的方法，就是在准确理解唐诗内涵、把握唐诗情感基调的基础上，用自由活泼极具表现力的语言，努力营造出优美的意境，描写出生动具体富有感染力的形象，在散文化的形式下，体现诗词的意境、韵味和形象。
用语上要求精练、生动和形象，但不必像作诗那样刻意求工。
内容上要能准确地理解诗词的内蕴，把握诗词的感情基调，要塑造出生动可感的形象。
通过对古诗词的改写,来传达自己对生活的感悟,可以让自己的作品平添些许诗意,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
例如对辛弃疾《西江月》的改写：西江月是什么使枝头巢中早应安睡的乌鹊局促不安？是什么使不愿入眠的蝉儿叫个不停？天上是一轮皎洁的明月，耳边是阵阵徐徐而来的清风，或许。
那些乌鹊和鸣蝉将这夏末的夜晚当成了白天。
遭受贬斥，在家隐居多年的辛弃疾走在这乡间的小路上，心里的种种不快已被这清幽奇丽的景色化解，就想一些愉快的事儿吧！突然，一阵清风送来了沁人心脾的稻花香味，保准又是丰收年，乡亲们可以过上几天舒心日子了，诗人似乎看到了乡亲们的张张笑脸。
古诗改写散文
古诗改写散文
好的，以下是一篇可能的古诗改写散文：
原诗：
静夜思
月华铺满楼，
疑是地上霜。
举目望明月，
低头思故乡。
散文：
夜幕降临，万籁俱寂。
我独自一人，倚靠在窗边，望着那皎洁的月光洒满整个楼台。
这银色的光芒，宛如一层薄薄的霜花，静静地铺展在每一个角落。
我不禁陷入了沉思，这皎洁的月光，是否也照在我的故乡？
我抬头仰望那明亮的月亮，它高悬在夜空中，似乎在诉说着无尽的哀愁。
在这寂静的夜晚，我感到一种莫名的孤独和思乡之情。
我想起了远方的亲人，他们是否也在这样的夜晚，抬头仰望同一个月亮？
我低头沉思，思绪万千。
故乡的一草一木，一山一水，都深深地印在我的心中。
那些美好的回忆，仿佛就在眼前，却又遥不可及。
我想念那片土地，想念那些曾经陪伴我的人。
月亮依旧高悬在夜空中，它的光芒照亮了我的内心。
我知道，无论我身在何处，那片故乡永远是我心中最温暖的港湾。
即使远离故土，我也不会忘记那份深深的思乡之情。
古诗改编散文5篇
古诗改编散文5篇古诗改编散文篇1:武陵春改写_古诗改写作文500字风无情的吹打着，吹落了最终一抹芳香，那最终一片花瓣在空中挣扎着，好像不甘就这样沦为落花。
可仍旧无济于事，它还是与泥土为伴... ... 她从梦中惊醒。
此时，天刚破晓，淡青色的天空还镶着零落的残星。
她推开门，向院中走去，独自一人徘徊在凄凉冷清的院子里。
蹲下悄悄数着昨夜被风肆意吹若的残花，思绪却早已飘向远方。
天已透亮，东方慢慢泛起了鱼肚白。
她手捧落花，转身走进了小屋。
落叶飘下悄悄守护铺在这条轮回路。
她坐在梳妆台前，看着铜镜中的自己，青丝已泛起了白霜，神情暗淡，眉宇间透露着浓浓的哀愁，岁月的痕迹显露在脸上，年轻时的风韵早已未存，留下的只是满脸的忧愁，忧愁... ...一头愁丝散乱披肩，她拿起故人赠的桃木梳，企图将愁丝梳顺，将愁绪理直，却发觉，只是徒劳。
"唉，罢了，正亦无观，倒不如随它去耳"。
她叹息，风景照旧是原样，但旧人早已不复存在。
国败，家破，人亡，一切都过去了。
她想要诉说自己的苦衷，可是还没开口，眼泪却潸然落下，留下的仅是满脸的泪痕和那哭红的双眼。
风起，青丝扬;风止，青丝歇。
‘闻双溪景之美，我也想去看看’。
她这样对自己说着。
但下一刻，她好像发现了双溪上舴艋般的小舟，一叶舟上坐着愁容满面的自己，独拘束水中漂浮着。
“莫非这小舟能够装下我心中全部的忧和愁吗?只怕的是，这沉重的思念的忧愁会让小舟翻船吧!”寻寻找觅冷冷清清凄凄惨惨，她，一不当心，便愁白了头。
古诗改编散文篇2:2021年高考作文指导：点滴积累，厚积薄发2021年高考作文指导：点滴积累，厚积薄发君不知作文灵感何处来，抓耳挠腮无文思;君不见绝妙素材随处有，旁征博引非难事。
每一场语文考试中，最打算成败的无疑是作文--分数占比高，所需时间长，不定因素又太多。
从审题破题到立意定论再到起承转合行文结论，步步惊心。
然而大多数人从第一步便彳亍难前，解药在何方?提高写作这件事儿，可小可大。
诗歌次北固山下改写散文
诗歌次北固山下改写散文篇一：次北固山下改写次北固山下改写散文(一)客路青山外，行舟绿水前。
山青了，水绿了，天气暖和了。
飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。
诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。
渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这风正一帆悬，勾勒出壮美的大江行船图。
海日生残夜，江春入旧年。
北固山是扬子江的中段，早起的诗人举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去;一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。
生和入的选用，把一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。
诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这海日、江春之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。
乡书何处达，归雁洛阳边。
诗人看着眼前的平潮、悬帆、海日、江春，不由得萌发出一个美好的想法：我写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他(她)们也知道我此时此地的心情吧。
尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。
次北固山下改写散文(二)山青了，水绿了，天气暖和了。
飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。
诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。
积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。
古诗改写成记叙文作文
古诗改写成记叙文作文在一个山清水秀、风景迷人的小村庄里，有一间又低又小的茅草屋。
茅草屋前有一条清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的青草。
溪水在阳光的照耀下，波光粼粼，像是一条闪闪发光的银丝带。
茅草屋内，一对白发苍苍的老夫妻正操着略带醉意的吴地方言，互相逗趣、取乐。
只听那老翁说：“老太婆呀，你看咱俩都这把年纪了，还能每天一起喝喝酒、聊聊天，这日子过得多舒坦！”老婆婆一边笑一边嗔怪道：“哼，就你会说！要不是咱勤劳持家，能有今天的好日子？”老翁听了，哈哈大笑起来。
茅草屋的大儿子此时正在小溪东边的豆田里锄草。
他头戴草帽，手拿锄头，弯着腰，一下一下地锄着杂草，汗水湿透了他的衣衫。
他心想：“今年的豆子一定会有个好收成，到时候就能给爹娘和弟弟们改善生活啦！”想到这儿，他干活的劲头更足了，豆大的汗珠不停地从他的脸上滚落下来。
二儿子呢，正坐在屋前的树荫下编织鸡笼。
他的手艺可真不错，只见他熟练地拿起竹条，左一绕，右一缠，一个精致的鸡笼就快编好了。
他的嘴里还哼着小曲儿，心里美滋滋地想着：“等我把这鸡笼编好了，让小鸡们都住进去，多下些鸡蛋，拿去集市上卖，也能给家里添些收入。
”最讨人喜欢的要数小儿子了。
他正趴在溪边，胖乎乎的小脚丫晃来晃去，手里还拿着一个莲蓬，正津津有味地剥着莲子吃呢。
只见他先把莲子外面的绿皮剥开，然后取出里面白白胖胖的莲子，放进嘴里，轻轻一咬，甜甜的汁水就流了出来。
他一边吃，一边还时不时地往溪里扔几颗莲子，逗弄着水中的鱼儿。
那调皮的鱼儿以为是食物，纷纷游过来争抢，小儿子见了，笑得眼睛都眯成了一条缝。
这一家五口，虽然生活并不富裕，但他们却过得温馨、快乐。
在这个宁静的小村庄里，他们的日子就像那潺潺流淌的溪水一样，悠然自得，充满了诗情画意。
傍晚时分，夕阳的余晖洒在茅草屋上，给整个村庄都蒙上了一层金色的面纱。
老夫妻站在门口，望着三个儿子忙碌的身影，脸上洋溢着幸福的笑容。
大儿子扛着锄头，哼着小曲儿往家走；二儿子拿着编好的鸡笼，兴高采烈地展示给爹娘看；小儿子则蹦蹦跳跳地跟在哥哥们身后，手里还拿着没吃完的莲子。
古诗写成散文的作文
古诗写成散文的作文
《静夜思》散文
晚上，我躺在床上，翻来覆去就是睡不着。
哎呀，这可咋整呀！我瞪着天花板，脑子里乱糟糟的。
突然，我想起小时候有一次回老家。
那也是个夜晚，月亮特别圆，特别亮。
我偷偷跑出去，在院子里瞎转悠。
那月光洒在地上，就像给地面铺了一层银霜似的。
我看着那月光，就呆住了。
然后呀，我就开始胡思乱想，想着月亮上是不是真有嫦娥呀，她是不是抱着玉兔在那上面溜达呢。
我还试着朝月亮挥了挥手，心里嘀咕着：嫦娥姐姐，你能看见我不？现在想想，当时的自己可真逗啊！
就这么想着想着，我好像有点迷糊了。
迷迷糊糊中，我仿佛又看到了那片洒着月光的院子，还有那个傻傻的自己。
哎呀呀，这古诗里写的“床前明月光，疑是地上霜”还真挺有感觉的呢。
慢慢的，我进入了梦乡，在梦里继续和那月亮玩耍去了。
古诗改写成文章的作文
古诗改写成文章的作文
《古诗改写成文章》
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首李白的《静夜思》，大家都再熟悉不过啦！今天呀，我就来把它改写成一篇文章。
在一个安静的夜晚，我躺在床上，怎么也睡不着。
突然，我看到从窗户洒进来一片皎洁的月光。
哎呀呀，那月光可真亮啊，就好像地上结了一层霜似的。
我忍不住从床上坐起来，好奇地盯着那月光看。
我抬起头，望向那挂在天空中的明月。
哇，那月亮可真大、真圆啊，就像一个大大的圆盘。
看着看着，我的脑海中忽然浮现出了家乡的样子。
我想起了家乡的小伙伴们，我们一起在田野里玩耍，一起追逐着蝴蝶，那笑声仿佛还在耳边回荡呢。
我想起了家乡的那条小河，河水清澈见底，我们经常在河里捉鱼摸虾。
我想起了家乡的那片树林，我们在树林里捉迷藏，玩得不亦乐乎。
想着想着，我的心里不由得涌起一股浓浓的思念之情。
我自言自语地说：“家乡啊，我好想你啊！”这时候，我感觉那月光仿佛也变得更加柔和了，就好像它也能感受到我的思念一样。
我就这样静静地坐在床上，望着那明月，思念着家乡，久久不能入睡。
这就是我改写的《静夜思》啦，你们觉得怎么样呢？我觉得古诗真的好神奇呀，简简单单的几句话，就能让我们感受到诗人的心情和情感。
我们也要好好地学习古诗，去感受它们的魅力呀！。
文学_经典古诗改写成散文
经典古诗改写成散文篇一、经典古诗改写成散文一天早晨，9岁的小牛娃一起床，脸都没顾得上洗，头也没梳，就急急忙忙地拿起头天晚上准备好的钓鱼工具，向河边飞快地跑去。
小牛娃高兴地来到了河边一看，河水很深、很绿，上面还有美丽的荷花呢！小牛娃侧着身子，坐在了莓苔上。
河边的草很高，把他的身子遮住了，只露出了一个小脑袋。
小牛娃在鱼钓上装好鱼饵，把鱼钓向河里一甩，只见鱼钓“刷”地一下沉入河中，鱼漂静静地浮在水面上。
小牛娃目不转睛地盯着鱼漂。
可是鱼漂一动不动。
小牛娃把鱼钓提起来，又放了一些鱼饵，再甩出去。
过了一会儿，鱼漂还是一动不动，于是他又提起鱼竿，在鱼钓上又放了一些鱼饵，再把鱼钓甩出去，静静地等啊等。
不一会，只见鱼漂在水面上动了一下，他全神贯注地盯着鱼漂。
正在这时，一位过路人向他喊道：“小孩子，去张大人家怎么走啊？”小牛娃急忙向他摇了摇手，意思是说：别大声说话，我正在钓鱼。
这时，小牛娃把鱼竿猛地向上一挑，一条大鲤鱼被钓了上来。
他把鱼放到鱼篓里，收拾好鱼具，高高兴兴地向那个问路人走去，一边走，一边说：“是去张大人家吗？我知道，跟我走吧。
”篇二、经典古诗改写成散文六月的乡村，美丽，可爱。
你看，那一间间小小的茅草屋错落有致，还有用篱笆围成的小院子，里面有小狗摇着尾巴，小鸡、小鸭、小鹅都叫着，闹着，互相追逐着。
村子旁边，还有一条小溪，那溪水清澈见底，有鱼儿在欢跃着，虾儿在蹦跳着，还有那粉红的荷花，硕大的荷叶，亭亭的。
小溪岸边是大片绿油油的青草地，如果你站在草地上，小草们好像要抓住你的脚，不让你离开。
不知谁家的老公公，老婆婆在说话，在开玩笑，好像喝自己家酿的米酒，有些喝醉了，那声音又温暖又柔和。
看那豆地，有一个二十多岁的青年在锄地，看他专心的样子，生怕漏掉了一根草，也怕锄掉了一根苗。
在一边，还有一位十多岁的少年在编织鸡笼，只见他双手一上一下一左一右，不一会儿，一个个可爱的鸡笼子就诞生了，到集市上一定会卖个好价钱吧。
你看，在小溪边还有个七八岁的小家伙，他什么也不干，在那偷吃莲子呢。
古诗改写散文6篇 .doc
古诗改写散文6篇一、妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式．可将引用分为局部引用和全篇引用。
1．局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注．给他们留下较好的印象。
在文章标题处引用古诗文名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
如2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物。
贴切凝练．又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱。
可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。
不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。
慨叹落叶的悲哀与不幸。
其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。
换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。
化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
”这个开头由情景人手．化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。
这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻．诗意灵动．从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
如2004年福建考生《照海倚天》的结尾：“‘君不见黄河之水天上来．奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
’流年似水，时光如电地过去．也许，只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许也只有历史．才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数．流水高山心自知．”三处引用贴切自然不显斧凿．使文章文采飞扬．情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物．实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
古诗改写散文600字
古诗改写散文600字
原诗：
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
散文版改写：
在战乱的洗礼下，国家疆土虽然破碎不堪，但那承载着民族记忆与文化血脉的山河依旧傲然挺立，它们以无声的姿态诉说着不屈与坚韧。
当春天再度降临这片饱受摧残的土地，城池中原本繁华的景象已不再，取而代之的是草木丛生，绿意深深，它们顽强地从废墟瓦砾间破土而出，仿佛在昭示生命的无尽力量。
诗人在这个特殊的季节里，对时局有着深刻的感触。
每一朵盛开或凋零的花朵都似乎凝聚了哀愁，它们的花瓣轻轻颤动，似泪滴般洒落，映射出诗人对国家命运的忧虑和惋惜。
同样，每一声离群孤鸟的悲鸣，都像利箭一般直击心扉，唤起他对于家国离散、亲人别离的无比痛心。
战火连绵，烽火狼烟三个月未曾停歇，整个世界似乎都被硝烟笼罩。
在这动荡不安的岁月里，一封来自远方家乡的书信，其珍贵程度无法用金银衡量，它不仅传递着亲人的平安与否，更是连接着一个破碎家庭的情感寄托，是绝望中的一线希望，犹如万金难换的珍宝。
面对这样的世事变迁和内心煎熬，诗人的白发愈发显得稀疏，他在思索国家未来、担忧亲人安危之际，时常陷入深深的焦虑与沉思。
每一次挠首，都会发现银丝更少，几乎无法插上代表尊严与风雅的簪子。
这种生活琐碎中的细节描绘，生动反映了诗人身处乱世，身心疲惫却始终坚守人文关怀与社会责任的形象。
他笔下的《春望》，不仅仅是对个人情感的抒发，更是对那个时代苍凉画卷的细腻刻画与深刻反思。
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把诗歌改写成叙事散文一、改写是对所改文章或诗歌的再创造，但对原文的主题思想不能改变，对原作的材料务必要用到叙事散文中，原文的主要人物不能改动。
二、改写包括：扩写、缩写、续写；改写可以改人称；改情节结构（写作顺序：顺序、倒叙、插叙的改动）、改体裁等。
三、把叙事性较强的诗歌改写成叙事散文要注意诗歌与叙事散文的区别。
诗歌结构跳跃，语言凝炼，在人物刻画上、情节发展上、环境描写上局限性较大。
叙事性散文则可以放开来，文字上限制较小，改成散文可以增加必要的细节描写，对人物、环境作具体刻画，对故事情节也可以做一定的补充，使内容更加丰富些。
所有这一切都应不改原文的中心思想为原则。
其他改写训练可以放在以后进行，本次训练则重诗改文。
注意事项：要用自己的语言，不是对原文进行翻译。
改写成散文将古诗词改写成散文，从形式上说，就是把那些脍炙人口的诗词改成句式长短不一的散文。
通常要运用工笔细描的方法，就是在准确理解唐诗内涵、把握唐诗情感基调的基础上，用自由活泼极具表现力的语言，努力营造出优美的意境，描写出生动具体富有感染力的形象，在散文化的形式下，体现诗词的意境、韵味和形象。
用语上要求精练、生动和形象，但不必像作诗那样刻意求工。
内容上要能准确地理解诗词的内蕴，把握诗词的感情基调，要塑造出生动可感的形象。
通过对古诗词的改写,来传达自己对生活的感悟,可以让自己的作品平添些许诗意,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
例如对辛弃疾《西江月》的改写：西江月是什么使枝头巢中早应安睡的乌鹊局促不安？是什么使不愿入眠的蝉儿叫个不停？天上是一轮皎洁的明月，耳边是阵阵徐徐而来的清风，或许。
那些乌鹊和鸣蝉将这夏末的夜晚当成了白天。
遭受贬斥，在家隐居多年的辛弃疾走在这乡间的小路上，心里的种种不快已被这清幽奇丽的景色化解，就想一些愉快的事儿吧！突然，一阵清风送来了沁人心脾的稻花香味，保准又是丰收年，乡亲们可以过上几天舒心日子了，诗人似乎看到了乡亲们的张张笑脸。
想到此处，诗人不由地笑出声来，四面蛙声骤起，似乎在为诗人助兴。
夏夜的天，孩子的脸，说变就变。
刚才还是一轮明月几点星光，一片乌云飘来，顷刻间雨点就砸到了诗人穿头着单薄的背上。
糟糕，今夜倒霉，对了，前面不远处土地庙旁在座乡村客店，就到那儿避雨！于是，诗人迈开大步急急奔走，转过小溪，跨过竹桥，到了，终于到了，但是诗人身上早已淋了个透。
客店主人看着诗人头发上不停下滴的水点，不由得哈哈大笑：“稼轩先生，你湿透了，可是今年的丰收保住了。
”笑声，在客店的人群中“传染”，在夏夜的寂静中回荡。
如何改写第一步：了解诗人，读懂内容。
第二步：放飞翅膀，想象画面。
第三步：补充情节，加入描写。
天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的血色之中。
萧瑟的秋风无情地向我袭来。
我孤独地行走异乡，陪伴我的只有那匹朝夕相处、瘦骨如柴的老马。
经过多天的流浪，它早已跟我一样，疲惫不堪。
我拉着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一宵，但在这荒凉的古道前方，似乎望不到尽头。
唉，只能走一步算一步了。
我把老马牵到一棵垂垂老已的大树下，看着仅剩的几根脆弱的枯枝，不禁想起它在花样年华之季，是何等生机勃勃。
但现在，眼前的老树已失去了光辉，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生命的影子。
缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱不禁风。
想当年，它的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得多么迅速，攀援得多么高。
当它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息地死去。
黄昏回家的乌鸦的叫声打破了静寂的天空，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。
我拉着老马继续向前走。
看见一条细水潺潺、清澈见底的小溪。
溪上架着一条只有一尺宽的小木桥，木板凹凸不平，异常简陋。
溪水哗哗地流着，是那样自由，那样欢畅，那样的无忧无虑。
听着流水，惆怅的心情竟有了淡淡的释然。
昏黄的天空中飘着几缕从那户人家冒出的袅袅轻烟，带着饭香的气味迎面扑来。
我回头望了望，淡黄的窗纸上映着一家三口幸福的笑影。
回头看看我自己，孤苦伶仃，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝温馨。
我的家人，却在遥远的故乡。
断肠人在天涯，流浪、流浪，流浪到远方。
秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋风吹过了大地，洛阳城里也迎来了秋天。
独自从家里来到洛阳学习的书生张籍，感到了一阵秋风吹过了身上，心里感到无比凄凉，寂寞。
他回想起了离开家时的景像：“眼泪花花的母亲拉着他的手，千叮咛万嘱咐自己一定要好好用功地读书、学习，有时间一定要回来看望亲人，平时多穿点衣服，千万不要着凉……爸爸也显得很激动，拍拍自己的肩膀，说他长大了，有时间多回家看看父母，母亲十分舍不得他走……张籍想着想着，不禁有一股伤心、寂寞的情感突然在自己的心中飘荡、蔓延开了，他想起了亲切的母亲，严厉但体贴的父亲和从小一起玩大的伙伴们……于是，他便铺开信纸，提起笔，想给远在他乡的亲人写封信。
可刚拿起笔，心中又蹦出了许许多多说不尽的言语，似乎有千言万语，一张纸根本不够写，一时竟不知道该写些什么。
思考了片刻，他总算写完了信，才交给了送信人。
第二天早上，送信人拿着封好的信准备上马去目的地，张籍又拿过了信，因为他实在太想家了，想告诉妈妈爸爸许许多多并叮嘱他们要多注意身体……他看了一遍又一遍，修改了一次又一次后，还是不太放心地把信交给了送信人，再三叮嘱：“一定要把信亲手交到我家人手中！”望着送信人那远去的，越来越小的背影，张籍才长吁了一口气……改写大漠孤烟直长河落日圆黄沙滚滚，嘴唇早已干裂，迢迢千里，孤身一人。
茫茫大漠，浩瀚无边，却仿佛在远处与地平线交接，托起了橙黄的天空。
荒凉的边塞，只有一缕孤独的烟缓缓从烽火台升起，久久的直立着，像是一根通天的柱子，不愿散去，似乎还有什么不舍；在这般荒凉之地，四周一望无际，空旷却让人悲伤，只有横贯沙漠的黄河依旧波涛汹涌、绵延不绝，伸至远方，天边的落日，大大的，圆圆的。
忽然间，居然感觉有了些许温暖，却又在瞬间，倍感苍凉。
军旅，战争，边塞，荒漠，没有古堡、也没有落日之下那吹箫的人，只有风沙，只有听得骇人的风沙声。
唉，是时候开始了，开始摆脱这悲凉，然后，早日还乡……《改古诗词为散文的方法》【改写目的】1、有助于我们对诗词曲的意境的理解。
2、改写诗词能培养我们的想象能力，又能提高我们的写作能力。
【改写方法】1、推敲该诗词的写作对象。
写人？写景？写事？2、推敲以下几个问题：a、什么时间或季节？b、谁干什么？c、人物的心情如何？d、表达了什么主题？3、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。
4、以诗词曲为蓝本再创作。
一、什么叫改写？改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。
二、、改写的原则：改写古诗词是夯实作文基本功的一项行之有效的好办法。
因为它在培养写作者想象能力的同时，更能训练写作者文字表述的准确与丰富。
一般要注意以下两点：１．诗词的原意不能变。
改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，再现古诗诗句所呈现的画面。
我们所学习的古诗词大多是充满诗情画意的，因此，改写时要特别注意将这些诗句所呈现出的画面用形象的文字描述出来。
比如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的“沉舟侧畔千帆过”一句，我们就不能仅仅扩充一下，如：沉在江底的小船旁边，有无数的小船在那里飘过。
还要充分发挥自己的想象，把诗句的画面写活，比如：清粼粼的湖水深不见底，微风在湖面肆意地奔跑。
湖底，一艘很久以前沉没的小船发出痛苦的呻吟：呵呵，我在这里沉没了，小心啊，别到这里来，回去吧。
在小船的呻吟中，太阳出来了。
一艘艘小船挂满风帆，披着阳光，意气风发地从湖面划过，将水底小船的呻吟压得粉碎。
这样，既较好地呈现出了原诗的画面，也传达出了诗句所表现的思想。
２．要理解古诗的意境，把握古诗的原意。
根据诗词的主题，展开合理的想象。
抓住人物的语言、动作、神态等来刻画人物，合理补充相关情节。
古诗词的语言高度精炼，一般只有二三十字的极短篇幅，却高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，因而许多相关内容便被省略了。
如果不进行充实扩展，就很难将诗歌的意趣准确地再现出来，改写时，要特别注意对相关情节进行合理补充，最大限度地还原作者的诸多感受与意味，使其内容更丰富多彩。
比如王维《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒”一句，有同学就通过想象合理补充出要远行者记住乡音，并且还为远行的人弹奏乐曲，既合情合理，又深切动人，极具感染力。
二、分类说明：1、写景类的古诗词要侧重景物描写，抓住景物的特点。
写景时，字里行间要有真情，抒发真情实感。
寓情于景，融情于景，情景交融，是创造意境的重要手段。
一篇好的习作要避免有景没情，做到情为景生，景为情注，只有二者巧妙结合，才能使文章含蓄隽永，意味深长。
2、叙事类的古诗词改写要把事情叙述完整，有故事情节，有时间、地点、人物，也就是按照记叙文的六要素进行改写。
从内容的要求上看，要写具体生动，叙事完整，尊重诗歌原意。
情节要生动，适当展开想象，有创新。
改写的时候要注意以下几点：（１）不要纯粹翻译诗句。
（２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。
（３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。
（４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。
（５）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
（6）补充背景材料。
在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。
这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。
总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。
虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。
【佳作点评】《古亭惜别》《送元二①使②安西③》唐·王维渭城朝雨浥（yì)轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
[译文]清晨的细雨打湿了渭城的浮尘；青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
请你再饮一杯离别的酒吧；向西走出了阳关，就可能再也碰不到认识的人了[改写]渭水之畔，水波微漾，幽幽古城，杏花烟雨，一场朝雨拂去一夜的倦怠，路面上的轻尘是谁的留恋泛滥在整座城，湿润在这雨雾中？撑一把油纸伞，踏雨行走在青石路上，满腹不舍，满心嘱咐，却又相对无言，无从开口，就让那无言的关怀化在这风里，吹入你心间。
古亭旁，清风吹起青翠的柳条，柳叶上的雨珠是为谁的离别而洒落？友人啊，你多喝一杯故乡这醇香的酒吧，记住故人熟悉的乡音。