口语交际·应对

学习目标
1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活 实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、 清晰的交流。 2.通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整 讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、 善于交流的好习惯。 3.在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意 识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方 法Hale Waihona Puke Baidu懂得礼貌待人、有序应对。
一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》， 于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说： “假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下 蛋的母鸡呢？”
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归谬
一位年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采 儿，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅 画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请 倒过来试试吧，”门采儿认真地说，“要是你花一 年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。” ___________________________________________
据说有一天，歌德在公园散步，正 当他穿过一条仅能容一人通过的小路时， 迎面走来一个批评家，双方面对面僵持 着，批评家傲慢地说：“我从不给蠢货 让路。”结果，歌德说了什么呢？同学 们猜一猜，试着想象一下当时的场景并 回答。如果是你们，会怎样应对呢？
口语交际·应对
在日常交往中，当有人向我们提问、建议 或者质疑时，采取恰当的方式做出回应，就 是应对。广义的应对包括所有的聊天、问答、 讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语 能力。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙 应对呢？
(2017· 岳阳)综合运用。阅读下面材料，完成第(1)-(4)题。 (8分)
2017年端午假期，瑞瑞一家幸福相聚。 瑞瑞：爷爷，您又在练书法啊，刚写的“闻粽香尚思屈子忠 魂”(甲)，“赛龙舟不忠楚风余韵”(乙)是副对联吧。 爷爷：是啊。来，考考你们，上联是什么？ 瑞瑞：上联是(1)________。(爷爷点点头)爷爷，书法很难练 吧，我也想练书法呢，您有什么诀窍吗？
自嘲
题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的 嘲讽。阅读下面的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间 看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者 便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下， 你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢 笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周 总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产， 还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣 的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
(2)王丽放学回家，见妈妈正偷看他的日记，就责问：“妈妈， 你怎么能看我的日记？”没想到，妈妈不但不认错，反而说： “你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同 坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么对妈妈说呢？ 王丽说：“__妈_妈__，__我__觉_得__您__应_该__信__任_我__，__如_果__我__也_不__信__任_朋__友________， ___我__还__能_交__到__真_正__的__朋_友__吗__？_放__心__吧_，__我__不_会__交__坏_人__朋__友_的__！_______ ” (10分)
面对美国记者的肆意嘲讽，周总理是如何风
趣沉着地作出应对呢？
_____谈__起__这__支__钢__笔__，__说__来__话__长__。__这__是__一__位__朝__鲜__朋_
_友__的__抗__美__战__利__品__，__作__为__礼__物__赠__送__给__我__的__。__我__无__功_ 状元成才路
题目类型：
（1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介 绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或 植物等；
（2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、 说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、 说目击情况等；
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、 劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购 物、问路、打电话、导游等；
(3)瑞瑞： 人工智能只能是模拟人类的智慧，有规可循的事情，人工智能 比人强；规则稍作改变，事情就大不一样，单一的记忆，人工 智能容易做到，可单词内涵之外的韵味，人工智能就难以传达。
(4)“垂询”改为“__“__咨__询_”__或__“_询__问__”_______”(1分)
结合语境，写出巧妙应对的话。 (1)春节，盈盈家请客喝酒，盈盈爸爸叫读初三的女儿盈盈给 客人倒酒。盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，她觉得不好 意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，盈盈便风趣地 说：“_都_怪__爸__爸_给__我__取_了__‘__盈_盈__’__这_个__名__字_，__盈__者_，__满__也__________。 ___瞧_，__这__酒_都__从__杯_中__满__出_来__了_______。” (提示：可以从“盈盈”的名字角度去考虑。)(10分)
(2)海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的 挑战时，说过一句意味深长的话：“如果是‘中国制造’就一 定会被打败；如果是‘中国创造’，就一定不会败。”请你写 出张瑞敏回答的妙处所在。(10分)
妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。 “中国创造”强调了产品的独创性、创新性，具有顽强的生 命力。
爷爷：瑞瑞说得对。伟伟，你千万不要借口人工智能而不记 单词哦。
伟伟：知道啦。我有个问题想垂询您…… 瑞瑞：打住，打住。你这话有问题，“垂询”改为 “(4)________”才得体哦。
(1)上联是 乙 (2分)
(2)练习书法的方法 练习书法最好是临和摹相结合，“临”容易学到笔画，“摹” 容易学到架构，各扬其长。
(1)老师应该用哪种说法更好？请选择恰当的说法填在横线 上。(8分)
(2)你认为老师这样说话的理由是什么？(10分) 奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较恰当，奶奶容易听 懂。
体会巧妙应对的妙处。 (1)一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说 道：“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅 摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太 人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那 样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外之意是：___我__是__犹_太__人__，_而__你__正_是__那__一_头__驴__子_________。 (8分)
爷爷：正好， 昨天有个朋友跟我聊了一下练字的事情，你来 看看我们的聊天记录。
爷爷：你这下知道初练书法的方法了吧。 瑞瑞： 嗯。练习书法的方法(2)________。 爷爷：说得蛮全面嘛。咦，伟伟，你最近看了什么书？ 伟伟(瑞瑞堂弟)：我看了几篇关于人工智能方面的文章。人 工智能可神奇啦，它能当翻译哩，我可以不记单词了。 爷爷：人工智能怎么能代替人呢？ 瑞瑞：(3)________ 。
这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟准备的情
况下，如果杜鲁门说介意，那就会失风度。
面对这种挑衅，杜鲁门看了一眼麦克阿瑟，说：
“抽吧，将军。别人喷到我脸上的烟雾，要比任何一个
美国人脸上的烟雾都多。”这时，傲慢的麦克阿瑟慢慢
地把火柴放回了火柴盒，取下嘴里的烟斗放在了桌子上。
杜鲁门这句“抽吧，将军。别人喷到我 脸上的烟雾，要比任何一个美国人脸上的烟 雾都多”，言下之意“我是美国总统，没有 任何人敢随便在我面前抽烟，也只有你傲慢 的麦克阿瑟能提出这样无理的要求吧！”在 总统这样自嘲的反击面前，傲慢的麦克阿瑟 将军也不得不做出让步。
李桐和杨阳，为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起 来。这时，班长说：“________”
A．你们这样大声争吵影响很坏。 B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？ C．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。 D．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。“奶 奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在 学校没 惹事 (犯错误 惹事)，就是读书还要 多用功 (多用功 发奋努力)，数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我 们会 抽空 (抽空 在百忙中挤出时间)给他补补课；可在家里， 您老人家要 说说他 (做做他的思想工作 说说他)。”
1.准确判断对方的态度。如果对方是 一般性的询问，要做出客观的回答；如果 是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意 的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽， 就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一 些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其 他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的 刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用 的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋 相对、转换话题等。
听了大妈的话，你认为下列语句回答得最合适的一项是( D ) A．你闯红灯是明知故犯，还强词夺理。 B．不怕出现危险，您就继续闯红灯吧。 C．您应该尊重交通执法人员。 D．我们大家都不应该闯红灯，您是长者，更应如此。
下面的场合，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得 委婉些，表达恰当的一项是( D )
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是 准确理解对方的意图,把握对方的主要观点, 因此,认真倾听对方的话语就显得尤为重要。 在此基础上,如果能够依据当时的话语情境, 快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机 应变、巧妙应对了。
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要 通过书面形式的表述题来评估学生的口语交 际能力。常见的考查方式是设置特定的情境, 要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人 物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同 意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事 物进行评价等等。
（3）言之有“序”,即按一定的顺序说，注意 事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
（4）言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥 带水。
交际示范
抽烟
50年代初，美国总统杜鲁门接见傲慢的麦克阿瑟将
军。见面中，麦克阿瑟拿出烟斗，装上烟丝，然后把烟
斗叼在嘴里，取出火柴。当他准备划火柴点烟时，才停
下来，对杜鲁门说：“我抽烟，你不会介意吧？”显然，
我跑到了江边，刚想跳江自尽。这时，屈 原过来了。他说我如果就这样死了是对不起 皇上的。当年屈原投江自尽是因为当时的皇 上是一位昏君，而当今的乾隆是一位难得的 开明圣君，我这么一死会给皇上带来骂名的。 所以，我就回来了。
有位交警在十字路口交通执法，要求一位五旬大妈过马路不要 闯红灯。面对交警，这位大妈却说：“我都闯了几十年红灯了， 要你管！”这时，恰好你在这位大妈身后，说了句：“大人更 要自觉”。大妈听后回头冲你说：“小孩子也来执法！”
（4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主 持节目等；
状元成才路
（5）“讨论”类：对不对、好不好、行不行、 状元成才路
怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
状元成才路 状元成才路
答题要求：
（1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文 明得体的用语；
（2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、 套话或含糊不清的话；
有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚，问：“何为 忠孝？”
纪晓岚随口答：“君要臣死，臣不得不死；父 要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。”
乾隆接着说：“那我现在就要你去死。” 纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧 跑出去“寻死”。 过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问：“你为什么不去死？” 聪明的纪晓岚是如何回答乾隆的问话，从而逃 脱一死的呢？
_受__禄__，__就__拒__收__。__朝__鲜__朋__友__说__，__留__下__做__个__纪__念__吧__。_
状元成才路
_我__觉__得__有__意__义__，__就__留__下__了__这__支__贵__国__的__钢__笔__。_____
状元成才路 状元成才路
题三：机智幽默，是活跃气氛、化解矛盾、表达心 意、聪明应对的好法子。阅读下面的情境，速为史 臣纪晓岚出主意，免遭乾隆帝的赐死。
研讨练习
题一：阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些 名人采用的应对技巧。
孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才 智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当 众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必 佳。”
孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
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