Magic+Phonics神奇语音1教学计划30次
神奇语音1级教案详案
Teaching Plan for Magic Phonics 1 一．Warm up.1.Say hello.Hello, magic boys and magic girls. Welcome to our magic class. I’m your magic teacher, Coco. T: Hello, everyone. Ss: Hello, Coco.OK, if I say “Magic eyes, magic eyes”, you say “look, look, look”, OK? Everyone show me your hands, please. T: “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.Now if I say “Magic ears, magic ears”, you say “listen, listen, listen”. Do like this, OK? T: “Magic ears, magic ears”, Ss: “listen, listen, listen”.If I say “Magic hands, magic hands”, you say “here, here, here” like this, OK? T: “Magic hands, magic hands”, Ss: “here, here, here”.If I say “Magic body, magic body”, you say “Let’s sing and dance”. T: “Magic body, magic body”, Ss: “Let’s sing and dance”.OK, now let’s sing and dance. Everyone stand up, please. Follow me.2. Sing a song. （ABC Egyptian Dance ）3. Review initial/ final consonants.3.1 Divide groups.Now look! Here is my magic knife. I’ll divide you into 2 group s. You’re group A, and you’re group B. The winner can get a star. If you have 5 stars, you can get a logo. Are you clear?3.2 Revision.3.2.1 Lead-in. (I do you say.)T: “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.The teacher does some actions of the initial consonants like S, F, Q, and the Ss should say “s /sə / f /fə /, q /kwə / ”.3.2.2 Practice. (Flip the cards)Line 1 T: First, let’s review the initial consonants. Do you remember this? Ss: p /pə/ … to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)Line 3 T: Now, let’s review the final consonants. Can you read this? Ss: p /p/ … to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)Game (I say you flip/ find)T: Now, let’s play a game. I’ll say a word, like “cat”, you should flip and find the initial consonant “c /kə/”. Can you do this? “Magic hands, magic hands”, Ss: “here, here, here”. T: bad, cap, hat…T: But this time I want you to find the final consonants. If I say “cat”, you should flip and find “t /t/”, OK? eg: bag, lap, sad…二．Presentation.Lead-in T: Please put away your cards, everyone. “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.T: (do the action of letter A) What’s this letter? Ss: AT: Today we’re going to learn this letter A here. (T flips the cards to A).“Magic ears, magic ears”, Ss: “listen, listen, listen”. T: Now let’s listen. Everyone be quiet.4. Listen to a new sound and some words. (Listen for twice.)While listening:First time: T points the letter A and the new words to the Ss;Second time: T can read together with the recording without any sound, only to show the shape of mouth to the Ss while doing the above actions. After listening:T: What sound does letter “A” make, A, A, A?Ss: /æ/, /æ/, /æ/.T: Everyone, show me your fingers like this, say /æ/.T: A, A, A? Ss: /æ/, /æ/, /æ/.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)5. Read the new sound and some words.T: Now everyone please read after me. “A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/”(Gesture: T extends the right hand to let the Ss follow)Ss: “A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/ ”T: “ant, ant, ant” (gesture) Ss: “ant, ant, ant”T: “hat, hat, hat” (gesture) Ss: “hat, hat, hat”三．Practice.6. Flip and read.6.1: Line 2 & 3.T: (point the third line) Do you remember this?Ss: p /p/T: (point to “a” and “p”) /æ/ /p/, /æ/ /p/, /æp/T: (flip to the second one “b”) This one?Ss: b /b/T: (point to “a” and “b”) /æ/ /b/, /æ/ /b/, /æb/… to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)T: “Magic hands, magic hands”Ss: “here, here, here”.T: Everyone show me letter “A”, please. “A, A, A?”Ss: “/æ/, /æ/, /æ/ ”T: Now you should flip from the first letter “p” to the last one “nt” and you should read like this:/æ/ /p/, /æ/ /p/, /æp/; /æ/ /nt/, /æ/ /nt/, /ænt/I’ll give you 1 minute. Ready? Go! (For the faster Ss, you can ask them to practice again and again.)PK GameT: Can you read them now? Let’s play a PK game. This time you should read together with your group members from the first “/æp/” to the last “/ænt/”. If you’re all finished, you can stand up and say “Teacher, me! ”(both teams stand up)T: OK. Let’s read again. If you’re all finished, youcan sit down and say “Teacher, me! ”6.2: Line 1 & 2、3.T: Please put away your cards, everyone. “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”. (T fixes letter “a”and “t”, then flip the initial consonants “p”) Do you remember this?Ss: p /pə/T: /pə/ /æt/, /pə/ /æt/, /pæt/T: (flip to the second one “b”) This one?Ss: b /b/T: (point to “b”, “a” and “t”) /b/ /æt/, /b/ /æt/, /bæt/… to the last consonants.(Together – Group A & Group B – Boys & Girls – One by one)T: “Magic hands, magic hands”Ss: “here, here, here”.T: Everyone show me /æn/ like this “an”. Are you right?T: Now you should flip from the first letter “p” to the last one “qu” and you should read like this:/pə/ /æn/, /pə/ /æn/, /pæn/; /kwə/ /æn/, /kwə/ /æn/, /kwæn/; I’ll give you 1 minute. Ready? Go! (For the faster Ss, you can ask them to practice again and again.)PK GameT: Can you read them now? Let’s play a game, OK? Group A, pleaseshow me /æg/ like this “ag”.Are you right? Now you should read together from the first “/pæg/” to the last “/kwæg/”, and I’ll time it. Are you clear? Let’s go!T: (Group A is done.) Group B, please show me /æm/ like this “am”. Are you right? Now you should also read together from the first “/pæm/” to the last “/kwæm/” and I’ll time it, too. Are you ready? Go!7. Reading game.T: Please put away your cards, everyone. “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.T: Here on my paper are the initial consonants, letter “a”and the final consonants. Can you read them? Who can try? (T can write some prizes and punishments behind the paper to motivate the Ss, like adding/erasing stars, turning around, making faces, etc.)8. 420 words.T: “Magic eyes, magic eyes”, Ss: “look, look, look”.8.1 T: Now you try to read the words by yourself, OK? I’ll give you 1 minute. Go!8.2 T teaches the words by making simple sentences one by one.8.3 Ss read after T.9. Listen and flip/ write.9.1 Game: The quicker, the winner. (Ss can read the words they see.)T: Can you read this? Let’s pass it one by one, OK? (T can graduallyspeed up to pass the words to the Ss so that they can react and read faster. T: Now can you do this, Group A? I’ll time it. Go!T: (Group A is finished.) How about you, Group B? Can you try?9.2 (Ss can flip the words they hear.)T: “Magic hands, magic hands”Ss: “here, here, here”.T: I’ll say some 420 words like “sad”, “map” and you should flip them. 9.3 Game. (Ss can read the words they see and write the words they hear.) T: Now let’s play another game. I want 4 Ss from each group. Who can try? OK! You’re number 1/2/3/4. (choose 4 Ss from each group) You 8 stand up and stand in two lines. In this game, every two students should work together. The first one should speak out the word I show to them and run to the end of the line. Then the second Ss should write down the words they hear on the board and run after the first one. Remember you should put the marker in the circle after using it.四．Test.10. Test. (use the PPT)五．More words. (depend on the Ss. Sometimes can be cancelled. ) 11. Read more words. (the same procedures as “420 Words”) 六．Homework. (only for reference)1.固定字母“a”，翻第三排；2.固定字母“a”“sk”，翻第一排；3.固定字母“a”，同时翻第一、三排。
2019寒假神奇语音(1)教学大纲及详案
2019 寒假神奇语音（1）教学大纲教学主管签字：日期：拼词基础No.1Teaching aims:1 复习26 个字母发音/ 书写以及动作和歌曲2 学习掌握字母操（学习拼词的意义及为什么复习字母）Teaching keys:26 个字母及字母操的掌握Teaching aids:电脑、星盾、见面礼、字母卡片、四格线、大小翻卡、曲目表、名字卡Steps:（一） 1.Greeting:Hello magic boys and magic girls.Welcome to our magic class.2. 自我介绍：I am your magicteacher Meno ，I like playing basketball .telephone number magic show3. 发名字卡：在我们当当呢，每位同学都有自己的英文名字，那Meno 今天为每一位同学贴心的准备了名字卡，请念到名字的同学到台上来领取自己的名字卡，然后把它统一贴在书的右上角。
4. 见面礼：每位同学都拿到了自己的名字卡，那你们还记得我叫什么名字吗？复习自己名字的发音，请同学与与T 打招呼，笑的灿烂的同学都可以得到一份见面礼（一盾三星）5. 课程安排及介绍：拿书介绍Fairy Q 与Master I 两位神仙是好朋友，经常在一起PK 斗法共同进步，昨天他们打电话给我说准备收你们为徒，所以把班上的学员分为Q组和I 组，你们也会经常一起PK，一起进步。
6. 加分机制及各类奖励：我们上课以正字形式积分，1正=1星10 星=1盾被老师表扬三次可以上红花榜+5'倒三角形榜违纪-5'并留校7. 安全教育、环境保护、教室规章、文明礼貌之星8. 课堂口令操练：① OK？OK②Are you ready? Go③One two three --four four four!④Attention--One two9.Sing the ABC song.（为什么练习字母听音写词）字母是基础，基础打好，拼词才能学的更好。
5-Magic-Phonics电子教案
Magic Phonics 《神奇语音》项目手册第3页Magic Phonics《神奇语音》课程介绍最有趣的神奇卡片、最快捷的自然拼读方法、最有效的单词手册，让学生轻松突破英语词汇！课程目标：✧Magic Phonics《神奇语音》由台湾著名出版集团敦煌—凯萨琳出版，作者Dina Jao饶慧琳曾获纽约国际语音教材的大奖。
《神奇语音》是风靡亚洲，台湾应用最广泛的儿童语音教材。
✧学生通过100课时左右的MagicPhonics《神奇语音》学习，可以建立字母与发音之间的直接音感，见词能读，听音能写，音形义一体化，帮助学生快速进入阅读领域。
✧《神奇语音》五个级别进阶式自然发音学习后，不仅对听音、认词、辩音、读词、拼写打下良好基础，根据学生的年龄不同，在短期内可以掌握400-1200个词汇，提高英语阅读和拼写能力。
最有趣的幼儿语音和拼读课程；最有效的少儿词汇突破课程，提升学校综合英语课程的效果！市场应用：✧Magic Phonics《神奇语音》项目自2008年3月引进中国大陆以来，600多家英语培训机构和幼儿园引进了该课程。
✧众多学校在走向未来标准化教学模式的支持下，取得了显著的语音和词汇教学成果，全面提升了综合教材的教学效果，丰富了假期班和短训班的课程选择，成为学校园所公认的最快速、最有效的儿童语音学习教材！应用机构：北京朝阳外国语学校西昌蓝迪英语培训中心冠亚教育集团河津晋铝分校鸡西剑桥少儿英语山西临汾博舟外语培训学校北京视野学校成都灵通英语艺术学校烟台英才培训学校深圳动感蓝天英语培训学校福建省武夷山关爱英语安阳大山外语第4页Magic Phonics《神奇语音》教材介绍背景知识介绍：字母拼读法Phonics是全世界范围内被广泛应用的儿童英语识字方法，起源于美国，在多个国家有百年以上悠久的应用历史。
Phonics是培养儿童识字能力的主要途径之一，涵盖英文80%以上的单字，英语初学者将字母拼读法学好，能缩短对单词、句子的学习时间，是进入英语阅读的最好途径。
《神奇语音》与SuperKids配搭方案
《神奇语音》Magic Phonics与New Edition SuperKids搭配使用的方案北京走向未来教育机构培训部1. 语言是以语音为基础的交流工具，语音是英语学习的基础和关键。
语音的正确流利性和必要的语音知识将直接影响到学习者听、说、读等其他相关能力的提高。
2. 如何学习语音呢？目前有两种方式，一种为国际音标，国际音标表是英、法两国的学者创订的，主要适用于标注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。
音标将字母的发音规定出符号，人们通过符号进行发音。
另外一种方式Phonics（自然拼读法），这也是儿童最适合的语音学习方式是。
Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。
它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。
不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。
孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。
做到看词能读，听音会写。
《神奇语音》Magic Phonics就是一套以自然拼读法为基础的教材，通过唱语音歌曲、做语音游戏、做语音手工等多种方式使学生在轻松快乐的氛围中感受语音学习的乐趣性和成就感。
3. 在学生开始综合课程（培养听说读写技能的课程，如New Edition SuperKids）之前，最好的方式是先进行语音的学习。
语音学习的好处：第一，经过系统的语音学习，学生对于英语的发音从一开始就可以把握得比较准确。
因为当学生学会认读词汇之后就避免了“鹦鹉学舌”的机械模仿，而是通过语音的辨别形成了语音意识从，而指导了学生的自主发音。
拥有了准确而漂亮的发音，学生从学习中也获得了自信，为以后的课程学习开创了新的起点。
第二，经过语音的学习，学生认读词汇更加准确，为读与写的训练做了充分的准备。
在综合课程的学习中，学生听说读写四项技能水平的是从说与写方面体现的，但是这又离不开听与读的输入阶段。
良好的语音的学习能使学生听懂大量的信息，读懂大量的文章，从而为说和写方面提供良好的保障。
神奇语音(课堂PPT)
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《神奇语音》课程结构
一级蓝本
二级红本
三级绿本
四级黄本
五级紫本
教学目标： 辅音+短元音+辅音
掌握108个单词
教学目标：
辅音+元音字母本音+辅 音+复数词尾音 掌握115个单词
20个字首辅音
20个字首辅音 （复习）
教学目标： 辅音组合+短元音+辅
音组合 掌握146个单词
35个字首 辅音组合
教学目标：
辅音组合+元音字母本 音+复数词尾音 掌握139个单词
教学目标：
辅音+元音字母组合/ 双元音/r连接音+辅音
掌握106复习）
复习）
5个单元音
18个元音 字母组合
5个短元音 （复习）
18个元音字母组 合（复习）
• 下册：家庭、水果、生活用品及简单的形容词 单词：60左右 短语：30左右
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另送两套教材剑桥、神奇语音（共四本）
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A5寒假上课时间
• 从1.9日后，剑桥课隔天上。 具体如下：
1.9 1.11 周一 周三
1.13 1.16 周五 周一
1.18 周三
下午14:00—15:50
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A6寒假上课时间
• 从1.9日后，剑桥课隔天上。 具体如下：
1.9 1.11 周一 周三
1.13 1.16 周五 周一
1.18 周三
Magic Phonics
Magic Phonics--Long vowels广州市第七中学实验学校张雁茵一教学目标1. 能巩固掌握含有a_e, i_e, e_e, o_e, u_e的单词2．能总结出元音字母的发音规则，并根据发音规则，尝试拼读新词。
3．能通过sight words 和发音规则，尝试朗读绘本。
4. 能了解绘本内容，并尝试进行角色扮演。
二教学内容1. 复习开音节单词和词组：skate、grapes、white、skip rope、fly a kite、ride a bike；2. 复习开音节的发音规则；3. 开音节新单词：huge nose bake make cake cute take Jane Mike nice三教学重难点1. 教学重点：1）能巩固掌握含有a_e, i_e, e_e, o_e, u_e的单词；2）能总结出元音字母的发音规则，并根据发音规则，尝试拼读新词。
3）认识到每个生命都有他存在的价值。
2.教学难点：能通过sight words 和开音节的发音规则，尝试朗读绘本，并进行角色扮演。
三教学用具1.多媒体课件、教师自编绘本；2.flash视频；3.单词、短语卡片，转盘；4.动物头套。
四教学过程课前以情境“Bobby likes candies very much. Today，we are going to go to the zoo with Bobby. Before we get to the zoo，pls try to pass the KTV、the candy house and the game room. And get some candies for Bobby and his friends.”,揭示本节课学习目标。
I. Lead-in一起唱歌曲Magic E，听到有开音节单词跳起来（运用歌曲激发学生的学习兴趣，在歌曲中复习5个元音字母在开音节中的发音）II. Revision（Candy house）1. Quick mouth1）PPT快速出示本学期课本中的sight words ，学生快速站起来读出单词后坐下，又快又清晰、准确的得分；(快速复习sight words)2）ppt按开音节分类出现单词，共3组（a _e、i_e、o_e+u_e+e_e），学生2行2行进行pk读单词。
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
老师说出本节课学习的一个词，每一位学生必须赶快翻到相 应的卡片。
最快找出正确的答案的学生或队可获得一分。两组比赛，最 后得分最高的队伍获胜。
（对于水平好的学生还可以请学生两人一组，一人读音、另一人 翻卡，之后转换角色。）
7分钟
2.靠边站
3） 教师翻开卡片第一排第一页，指着小猫的图片，读：cat, cat, lkl lkl.再指着杯子的图片， 读：cup, cup, lkl lkl.教师指着卡 片中的c,读：/kl lkl c.教师发出指令：Magic fin gers, Magic fin gers up and dow n, Magic fin gers, Magic fin gers write in the air教师带着学生在空中与字母，帮助学生记忆字形。
10分钟
1.
录音原文如下（在前几次使用录音时，教师要教会学生பைடு நூலகம்何找 到录音中要听的内容，以便学生回家后能够顺利的找到录音内 容）:
p p p, /p/ /p/ /p/
pen, pen, pen, pig, pig, pig, b b b, /b/ /b/ /b/ bat, bat, bat bag, bag, bag c c c, /k/, /k/, /k/ cat, cat, cat cup, cup, cup k k k, /k/, /k/, /k/ kick, kick, kick kid, kid, kid g g g, /g/ /g/ /g/ gum, gum, gum, gas, gas, gas
活动用具：Magic Pho nics Cards
活动规则：
请四位学生手中拿着Magic Phonics Cards站在教室的四个
神奇语音
神奇语音• 第1课时字母(包括读写和字母操)(第一次课缺课率高，所以内容安排少，等一下新学员)• 第2课时词首短音 p b c/k g• 第3课时词首短音 t d f v• 第4课时词首短音 s z h• 第5课时词首短音 m n l r• 第6课时词首短音 j y w qu• 第7课时短元音 a e i• 第8课时短元音 o u 和 review• 第9课时字母短音 p b f v m 和 c/k g h j y• 第10课时字母短音 t d n l r 和s z w qu • 第11课时字母短音复习辅音字母短音和 a e I o u 短音• 第12课时复习词首音 p b t d c/k g和f v h s z• 第13课时复习词首音 m n l r 和 j y qu w• 第14课时词尾音 p b t d ck g• 第15课时词尾音 ff s ss sk x zz• 第16课时词尾音 m n mp nd nk nt教学目标• 26个音素的发音和简单的音素组合的发音。
• 可以读出只有一个元音字母的单词，• 学生可以听写出3~4个字母的单词课堂流程• 1 review:复习上次课学习的内容，听写上次课学习的音素• 2 presentation:教授本课的新的音素• 3 practice:学生练习读出新的音素• 4 games or competition 针对新的音素进行一些比赛或游戏，加强记忆• 5 workbook 学生完成练习册进一步巩固所学内容重要提示• 1 因为有的学生可能在《Let’s go starter》时已经学字母的短音发音，所以在practice和games or competitions 部分用时不用太长，主要的精力放在workbook的操练上。
• 2 关于competition,由于分组形式比较单调，所以建议在内容上多变化，如射飞镖、粘球、色子，射弓箭等，并且镖盘设计要多样，不要总是同心圆，可以尝试各种形状，我用过人脸形状，比较好用。
2024年小学英语语音教案
2024年小学英语语音教案一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第三册，第十二章“Magic Phonics”。
具体内容包括元音字母组合“ai”和“ay”的发音规则，以及相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合“ai”和“ay”的发音规则，并能够正确拼读和书写相关单词。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的句子交流，提高英语口语表达能力。
3. 学生通过学习语音知识，增强英语学习兴趣，培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合“ai”和“ay”的发音规则。
教学重点：单词拼写和句子运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅公园玩耍的场景，引导学生观察并描述图片中的活动。
同时，引出本节课的主题“Magic Phonics”。
2. 呈现（15分钟）① 教师展示单词卡片，带领学生学习元音字母组合“ai”和“ay”的发音规则。
② 学生跟读单词，并尝试拼写。
③ 教师给出例句，学生模仿并练习。
3. 实践（15分钟）① 学生分组，进行单词接龙游戏，要求使用元音字母组合“ai”和“ay”。
② 教师选取一组学生进行示范，其他学生观察并评价。
③ 学生独立完成练习册上的相关练习。
4. 交流（10分钟）① 教师提出问题，引导学生运用所学知识进行回答。
② 学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调元音字母组合“ai”和“ay”的发音规则。
六、板书设计1. Magic Phonics2. 单词：tail, wait, play, stay, train, day, say3. 句子：I can play with my friends. He wants to wait for his mother.七、作业设计1. 抄写单词：tail, wait, play, stay, train, day, say。
神奇语音1
OL = office lady = 办公室女郎
ID——Identification身份证明文件
WTO 世贸组织： World Trade Organization
WHO 世界卫生组织： World Health Organization
CAAC 中国民航： Civil Aviation Administration of China
DIY=Do It Yourself的首字母缩写,自己动手制作的意思
GPS 全球定位系统：
Global Positioning System
BBS=是英文Bulletin Board System的缩写，中文意思论坛
PS= photoshop的缩写，图片处理常用软件
ID=Identity的缩写,ID是身份证的意思.
四月份: April＝Apr. 五月份: May＝May. 六月份: June＝Jun.
七月份: July＝Jul. 八月份: August＝Aug. 九月份: September＝Sep.
十月份: October＝Oct. 十一月份: November＝Nov. 十二月份:December＝Dec.
HK=Hong Kong中国香港
BC=Before Christ公元前
AD=Anno Domini公元 或 advertisement广告
UFO-飞碟，不明飞行物
CAAC-民航总局
SOS-(国际通用的船舶、飞机等的)无线电紧急呼救信号
FBI = Federal Bureau of Investigation (美国)联邦调查局
一、饮食文化
1西餐礼仪
the knife is on the right .刀放置于右边
神奇语音课程介绍
教材介绍
每级配有学生卡、测试题、小读者、 配套的磁带或CD
教材优势
运用最简单的发音规则，让孩子轻 松的看字读音，听音拼字。 能在短时间内记住大量单词，然后 引导孩子快速进入阅读领域。 打破过去枯燥的记忆方式，提高孩 子英语学习兴趣。
一级教学目标
熟练掌握26个字母及发音，正确认读和拼 写由单辅音和短元音组成的单词； 初步建立语音意识，为后续的英语学习打 下稳固的基础； 正确朗读、拼写本级卡片中的85个词汇； 能够朗读20词左右的配图小故事；激发阅 读兴趣，初步培养阅读习惯； 对于有一定英语基础的学生，在教师的指 导下，能够运用所学规则掌握小学义务教 育阶段英语词汇的13%以上。
神奇nics）又叫少儿音标， 是全世界范围内被广泛应用的儿童英语识字 方法，起源于美国，在多个国家有百年以上 悠久的应用历史。 Phonics是培养儿童识字能力的主要途径之 一，涵盖英文80%以上的单字，英语初学者 将字母拼读法学好，能缩短对单词、句子的 学习时间，是进入英语阅读的最好途径。 学汉语要学拼音，学英语就学字母拼读法 phonics。《神奇语音》是对字母拼读法 Phonics 最趣味、最有效的学习课程！
Thank you!
神奇语音一级教学计划Magic Phonic
Lesson plan( 开班课)Date: July. 7thTeacher: Fairy FuClass: 神奇语音1级(Junior)Time: 60’x 2Teaching contents: The pronunciations of 26 letters and ABC Egyptian Song and The pronunciations of P、B.1. T introduces herself、introduce Master I and Fairy Q.2. Learn a new song.( ABC Egyptian Song).3. The IPA of 26 letters’ songTeaching aims:1. Ss will know Master I and Fairy Q and sing the song with them.2. They can master all the pronunciations of 26 letters.3. Ss can sing ABC song and the pronunciation of ABC song.4. They can use the pronunciations of P、B to make words.Teaching materialPictures、Tape、Ping-pong、A ballTeaching Procedures:Ⅰ. Warm upStep1. T and Ss know each other，and introduce Master I、Fairy Q.Roll call (Ask the students to answer their names.)T says: Good morning, boys and girls! Nice to meet you!First, let me introduce myself. (T writes her name on the board.)Now I’ll introduce two friends to you.(Play music)Set two questions: Who’s the man? Who’s the girl？（Show Ss the picture on the Phonic cards.）----------------根据不同的教师风格可设计不同的开场场景。
神奇语音初级班课时分配
神奇语音初级班教学进度分配课时教学内容教学要求1-2一级：辅音字母p b c k g t d 1. 熟练认读10个词首辅音、发音及会书写； 2. 能掌握20个基础词汇及其拓展词汇； 3. 能基本演唱字母发音歌曲；一级：辅音字母f v h s z j m 一级：ABC Egyptian Dance3-4一级：辅音字母n l r w y qu 1. 熟练认读10个词首辅音、发音及会书写； 2. 能掌握20个基础词汇及其拓展词汇； 3. 能基本演唱字母发音歌曲；一级：词尾辅音p b ck sk g t d 一级：ABC Egyptian Dance5-6一级：词尾辅音ff s ss x z zz1. 熟练认读13个词尾辅音、发音；2. 能掌握26个基础词汇及其拓展词汇；3. 能熟练演唱字母发音歌曲； 一级：词尾辅音m n mp nd nk nt 一级：ABC Egyptian Dance7-8一级：短元音a 1. 熟练认读6个词尾辅音、发音；2. 能掌握12个基础词汇及其拓展词汇；3. 词首、词尾辅音总复习；一级：词首、词尾辅音总复习 一级：A E I O U Song9-10一级：短元音i 1. 短元音a 、i 的发音、动作；2. 掌握4个基础词汇及其拓展词汇；3. 基本演唱短元音歌；一级：A E I O U Song11-12 一级：短元音e 1 短元音e 、o 的发音、动作；2. 掌握4个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱短元音歌；一级：A E I O U Song13-14 一级：短元音o 1. 短元音o 的发音、动作；2. 掌握 2个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱短元音歌；一级：A E I O U Song15-16 一级：短元音u 1. 熟练操练5个短元音及其相关拼读规则； 一级：C G song 2. C G song 作为练习歌曲 操练17-18一级：短元音综合对比练习3. 熟练掌握符合发音规则的108个词汇；4. 拼读符合规则的13%的拓展词汇；5. 熟练演唱2首发音歌曲；6. 能熟练书写26个字母；一级总复习一级：ABC Egyptian Dance Song 一级：A E I O U Song19-20 一级测验 1. 总复习； 2. 排演教学成果； 3. 安排教学成果展示会；一级教学成果展示 21-23二级：ai Long Vowel Song 1. 掌握ai 、ay 、a_e 发音及动作；2. 熟练认读6个基础词汇及其拓展词汇；3. 基本演唱长元音歌曲；二级：ay Long Vowel Song 二级：a_e Long Vowel Song24-26二级：ea ee Long Vowel Song 1. 掌握ea 、ee 、e_e 、_e 发音及动作； 2. 熟练认读12个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：e_e Long Vowel Song 二级：_e Long Vowel Song27-29 二级：ie Long Vowel Song 1. 掌握ie 、igh 、i_e 、_y 发音及动作； 2. 熟练认读8个基础词汇及其拓展词汇； 3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：igh Long Vowel Song 二级：i_e _y Long Vowel Song30-32 二级：oa Long Vowel Song 1. 掌握oa 、ow 、o_e 、_o 发音及动作； 2. 熟练认读8个基础词汇及其拓展词汇； 3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：ow Long Vowel Song 二级：o_e _oLong Vowel Song33-35 二级：ui Long Vowel Song 1. 掌握ui 、ue 、u_e 发音及动作；2. 熟练认读6个基础词汇及其拓展词汇；3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：ue Long Vowel Song 二级：u_e Long Vowel Song36-38 二级：18个长元音操练；1. 掌握词尾复数发音规则；2. 拼读出符合规则的相关特例单词；reader3. 熟练演唱长元音歌曲；二级：词尾复数 二级：Long Vowel Song39-40二级：Long Vowel Song 总复习 1. 熟练表演、唱长元音歌曲；2. 总复习；3. 二级测验及成果展示会；二级：测验 二级教学成果展示备注：表内基础词汇指翻卡背面的单词，拓展词汇指练习册及小读者中出现的符合规则的相关词汇，老师要重视练习册及小读者的使用。
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
请其他2-4名学生上前，站在设定好的起跑线上。
请老师说出四个角落同学手中其中一个音。
站在起跑线上的同学必须赶紧跑到正确的角落。选对的小朋友，请老师给予奖励。
（以上游戏根据教学时间和课堂实际情况可以选择完成）
7分钟
评价
1.教师带学生一起完成测试题4-7页。教师播放测试题录音，教师带领学生做练习。教师要用第一小题给学生做示范，学生在了解题目要求后，可以独立完成下面的题目。教师发出指令：Magic hands, Magic hands upanddown, Magic hands, Magic hands on your test.
2.教师带领学生核对答案，学生在每页下面评分部分做标记，为自己打分。
10分钟
神奇语音蓝色本参考教案
教学内容：词首辅音p, b, c/ k, g
教具：学生卡，测试题，小读者，学生卡磁带，测试题磁带。
教学过程：
环节
具体步骤
时间
热身
1.教师和学生用英语相互问候，认识对方。（针对第一次见面的学生）
2.教师带学生一起唱26个字母歌。
以上的两个活动教师可以根据本班的实际情况进行选择。
5分钟
2）教师翻开卡片第一排第二页，指着蝙蝠的图片，读：bat, bat, /b/ /b/.再指着袋子的图片，读：bag, bag, /b/ /b/.教师指着卡片中的b,读：/b/ /b/ b.教师发出指令：Magic fingers, Magic fingers upanddown, Magic fingers, Magic fingers write intheair.教师带着学生在空中写字母，帮助学生记忆字形。
MagicPhonics神奇语音1教学计划（30次）
Listen and find: P23
Listen and write: P25
翻翻卡练习
1. Write: lamp red
(5 times)
2.Listen,circleand write:P45-46
14
Revisiபைடு நூலகம்n
(s, z, h, m, n, l, r)
Listen and find: P7
Listen and write: P9
翻翻卡练习
1. Write：cap gum
(5 times)
4
Short vowel i
pig wig hit lit
sit kit big dig
The pig
Look at the pig.
The pig in a wig.
The jam on the ham.
Here is max.
Max likes jam.
Max likes jam on his ham.
Exercise: (Activity book)
P32-33
翻翻卡练习
1. Write: cat (5 times)
3
c/k g
1. cat, cut, cap, cup, can，kick, kid, kiss
教授a-z 26个字母在大多数单词中的发音。
③以短元音a, e, i, o, u作为教学重点。
教学目标：
1.学生通过学习能够听够听音标找到相对应的词。
2.学生能够运用所学规则正确认读85个词汇。
3.学生能基本正确的朗读，拼写所有单辅音和短元音组成的单词。
幼儿园大班语言活动教案《神奇的语言》
幼儿园大班语言活动教案《神奇的语言》一、活动目标：1. 引导幼儿发现语言的神奇之处，激发他们对语言的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，促进语言发展。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，增强集体荣誉感。
二、活动准备：1. 神奇的语言材料（如魔法盒子、神秘的声音等）；2. 图片、卡片等辅助教具；3. 记录纸、画笔等绘画工具；4. 音乐、故事等教学资源。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察神奇的语言材料，引发他们对语言的好奇心。
2. 主题分享：介绍神奇的语言，让幼儿感受语言的魅力。
3. 游戏环节：通过游戏让幼儿体验语言的神奇之处，如魔法盒子、神秘的声音等。
4. 小组讨论：引导幼儿分享自己在游戏中的发现和感受，培养他们的表达和交流能力。
5. 创作环节：鼓励幼儿用语言和画面记录自己的奇妙之旅，培养他们的观察力、想象力和创造力。
6. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，培养他们的自信和团队合作意识。
7. 总结环节：回顾活动内容，引导幼儿总言的神奇之处，强化他们的认知。
四、活动延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人分享活动中的奇妙经历，提高他们的沟通能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“神奇的语言”主题展示区，让幼儿持续关注和交流。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的语言教学活动，如故事分享、诗歌朗诵等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在游戏、讨论、创作等环节的表现，评估他们的倾听、表达和交流能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析他们的观察力、想象力和创造力发展情况。
4. 调查家长对活动的反馈，了解幼儿在家庭中的语言运用情况。
六、活动内容：1. 学习基本的语言表达技巧，如问候、介绍、请求等。
2. 通过故事、诗歌、歌曲等材料，丰富幼儿的语言词汇。
3. 开展情景模拟活动，让幼儿在实际情境中运用语言。
神奇语音一级示范课
神奇语⾳⼀级⽰范课教学步骤：1，打招呼，⾃我介绍2，给学⽣分组，分组时与学⽣击掌，并说You are NO. 1 / 2/ 33，课堂⽤语magic eyes/ ears/ hands/ body, look/ listen/ here/ let's sing and dance4，⼀起跳舞ABC Egyptian Dance5，复习词⾸辅⾳（形式：翻翻卡，动作）6，Today,we'll going to learn the letter a.1) 录⾳输⼊2遍2）跟⽼师读，字母，读⾳以及相应的单词3）固定第⼆排，翻动第三排（学⽣读：⾯到点）4）固定第⼆排和第三排a and g(引导学⽣读单词，ag,ag,bag)5)学⽣翻卡读：A, 找到a，并让学⽣固定a，翻动词尾辅⾳并读出来 / 请学⽣单独读B, 固定第⼆排和第三排a and g，翻动第⼀排：读完后站起来C,收卡D,玩游戏（nk, nd, c, b, h, s, g, d, ck, f, r) PST重点：nk, nd, c, b, h, s, g, d, ck, f, r，写在纸上贴在⿊板上，这些字母的下⾯是⼀个单词，⽯头剪⼑布，赢了的⼈可以选择其中⼀张读出单词6)单词卡（420卡）：1，准备⼀分钟2，请学⽣读（Who can try?), 3，⼀起跟读对的那个同学读4，英语解释单词（⽼师围绕单词会进⾏简单的提问）5,读单词7)Flip your cards, who is number 1 : ⽼师说单词，学⽣翻卡，⽼师检查，学⽣对了说Bingo8)听⾳能写：两组⽐赛，看谁先把单词写出来9)Test book（引导学⽣做练习）10)Show me your small cards 68-69 :读单词，游戏：⼤鲨鱼疑问：单词太难，学⽣读不出来11)家庭作业（发作业条：有家长参加的部分，帮学⽣记分，并把最好的成绩写在作业条上）注意事项：指令语：1）Hello, magic boys and magic girls. Welcome to the magic class. I'm your magic teacher.2）Let's try to read some words.3）Let's have a match.Steps:1, say hello2, sing a song3,review initial /final consonants4,listen to a new sound and some words5, Read the new sound and some words6,flip and read7,reading game8,420 words9,listen and flip / write10, Test11,Read more words12,HomeworkWarming up1. 内容承上启下2. 活动形式活泼有趣3. 活动组织⾯向全体4. 整洁呈现：presentation1，强调新知识的呈现2，教师⼤卡呈现注意字母，发⾳，例词的顺序3，录⾳呈现，让学⽣听元⾳4，教师⼿指准确位置操练：Practice1，使⽤特⾊指令语2，练习顺序：见词能读，再到听⾳能翻（拼）3，听⾳能翻（拼），要是真词（核⼼词）4，全班游戏，个⼈游戏为主，可竞争5，宝贵的⼀分钟测试题：Test1，正确看待测试的⽬的2，讲清楚题⽬要求，做好⽰范3，使⽤录⾳4，及时反馈More words:作业：Homework翻翻卡为主2，亲⼦活动，⽐赛，每天计时3，随时多听录⾳4，有条件的把舞蹈发到博客上或录像。
神奇语音红色本教案1
7分钟
练习
1.教师播放录音并随着录音指出相应的发音和图片。学生看教师的图片，边听边跟读。
录音原文如下（在前几次使用录音时，教师要教会学生如何找到录音中要听的内容，以便学生回家后能够顺利的找到录音内容）：
神奇语音红色本参考教案1
教学内容：词首辅音+长元音ai +词尾辅音
教具：学生卡，测试题，小读者，学生卡磁带，测试题磁带。
教学过程：
环节
具体步骤
时间
热身
（1）教师和学生相互问候。
（2）教师带领学生一起唱歌曲：ABC Egyptian Song或A E I O U song.唱完歌曲后教师请学生坐好：Sit down, please。
2.教师带领学生核对答案，学生在每页下面评分部分做标记，为自己打分。
5分钟
巩固和应用
1、教师带领学生阅读小读者中相应的部分。
2、教师请学生自己阅读。
3、分组阅读，一个人读一个人听。
5分钟
p /p/ /p/, b /b/ /b/
c /k/ /k/, k /k/ /k/
g /g/ /g/, t /t/ /t/
d /d/ /d/, f /f/ /f/
v /v/ /v/, h /h/ /h/
s /s/ /s/, z /z/ /z/
j /d/ /d/, m /m/ /m/
n /n/ /n/, I /I/ /I/
2）教师固定卡片第二排第一页，翻开卡片第一排第一页，指着字母p，读：/p/ /p/ p.再指着第一排的字母p和第二排第一页的长元音ai一起，读：/pei/ /pei/。教师带着学生把第一排的辅音逐一和第二排第一页的长元音ai连在一起练习一遍。
神奇语音初级班课时分配
2.能掌握20个基础词汇及其拓展词汇；
3.能基本演唱字母发音歌曲；
一级：词尾辅音p b ck sk g t d
一级：ABC Egyptian Dance
5-6
一级：词尾辅音ff s ss x z zz
1.熟练认读13个词尾辅音、发音；
2.能掌握26个基础词汇及其拓展词汇；
4.拼读符合规则的13%的拓展词汇；
5.熟练演唱2首发音歌曲；
6.能熟练书写26个字母；
一级总复习
一级：ABC Egyptian Dance Song
一级：A E I O U So ng
19-20
一级测验
1.总复习；2.排演教学成果；
3.安排教学成果展示会；
一级教学成果展示
21-23
二级：ai Long Vowel Song
3.能熟练演唱字母发音歌曲；
一级：词尾辅音m n mp nd nk nt
一级：ABC Egyptian Dance
7-8
一级：短元音a
1.熟练认读6个词尾辅音、发音；
2.能掌握12个基础词汇及其拓展词汇；
3.词首、词尾辅音总复习；
一级：词首、词尾辅音总复习
一级：A E I O U So ng
9-10
二级：i_e _y Long Vowel Song
30-32
二级：oa Long Vowel Song
1.掌握oa、ow、o_e、_o发音及动作；
2.熟练认读8个基础词汇及其拓展词汇；
3.熟练演唱长元音歌曲；
二级：ow Long Vowel Song
二级：o_e _oLong Vowel Song
33-35
神奇语音蓝色本教案(辅音字母)
神奇语音蓝色本教案（辅音字母）一、教学目标1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确拼读辅音字母的能力。
3. 帮助学生运用辅音字母组成单词。
二、教学内容1. 辅音字母的发音规则。
2. 辅音字母的拼读练习。
3. 辅音字母组成的单词。
三、教学重点与难点1. 重点：辅音字母的发音规则，辅音字母的拼读练习。
2. 难点：辅音字母组成的单词。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示辅音字母的发音。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用辅音字母。
3. 互动教学法：引导学生相互练习，提高发音和拼读能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过歌曲、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解辅音字母的发音规则，并通过直观演示法展示辅音字母的发音。
3. 拼读练习：学生分组进行辅音字母的拼读练习，教师巡回指导。
4. 单词练习：学生用所学的辅音字母组成单词，并进行展示。
6. 作业布置：让学生课后用所学的辅音字母组成单词，加强巩固。
六、教学评估1. 课后作业：检查学生对辅音字母的发音和拼读掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和发音准确性。
3. 单词拼写：评估学生运用辅音字母组成单词的能力。
七、拓展活动1. 制作辅音字母卡片：学生分组制作辅音字母卡片，包括发音和单词示例。
2. 辅音字母接力赛：学生分组进行辅音字母接力赛，看哪组拼读速度快。
3. 辅音字母主题单词墙：让学生展示用自己设计的辅音字母单词墙。
八、家长沟通与反馈1. 家长沟通：向家长介绍学生在本节课的学习内容，鼓励家长在家中辅导孩子。
2. 反馈调整：根据家长的反馈，调整后续教学计划，以满足学生的学习需求。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握情况，适当调整教学内容，确保学生扎实掌握。
2. 强调重点：强调辅音字母在英语学习中的重要性。
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AndIfeed me.
Exercise: (Activity book)
Listen,circleand color: P12
Listen and find: P13
Listen and write: P15
翻翻卡练习
1.Write: fan van
2.big, bed, bat, bag, box, bus, bug
Pink pig
Pink pig, pink pig, ride, ride, ride.Pink pig, pink pig, hide, hide, hide.Pink pig, pink pig, paint, paint, paint.Purple pig!
A picnic in the sand
The sun, the sand, the sandwich
The sand, the soda, the sand.The sand.
Exercise: (Activity book)
Listen, circle and color: P16
Listen and find: P17
2. gum, gap, gas, gun
Good girl
Good girl!Go get my shoes!
Good girl!Go get my book!
Good girl!Go get my gum!
Exercise: (Activity book)
Listen and color: P6
Magic Phonics神奇语音1教学计划(30次)
教学内容：
主要学习：①Initial Consonants（词首辅音）+ Short Vowels(短元音)+ Final Consonants(词尾辅音)
②教授a-z 26个字母在大多数单词中的发音。
③以短元音a, e, i, o, u作为教学重点。
Exercise: (Activity book)
Listeபைடு நூலகம் and circle:P4 P5
Listen and write: P8
翻翻卡练习
1. Write：pen bus
(5 times)
2
Short vowel a
bat tab cat bag tap
map nap cap cab yak
Listen and find: P7
Listen and write: P9
翻翻卡练习
1. Write： cap gum
(5 times)
4
Short vowel i
pig wig hit lit
sit kit big dig
The pig
Look at the pig.
The pig in a wig.
The pig in a wig likes to jig.
Exercise: (Activity book)
P36-37
翻翻卡练习
1.Write: pig (5 times)
5
t d
1. top, tap, ten, tip tent
2. desk, dog, duck, dot
Two turtles
One turtle, two turtles.
One bear, two bears.
One tiger, two tigers.
Help!
Exercise: (Activity book)
Listen and circle: P10
Listen and find: P11
Listen and write: P14
翻翻卡练习
1.Write: ten duck (5times)
6
Short vowel o
cock rock lock sock mop top pop cop dot pot
Tom
Look at Tom.
Tom can hop.
Tom hops to a rock.
Exercise: (Activity book)
The jam on the ham.
Here is max.
Max likes jam.
Max likes jam on his ham.
Exercise: (Activity book)
P32-33
翻翻卡练习
1.Write: cat (5 times)
3
c/k g
1. cat, cut, cap, cup, can，kick, kid, kiss
P38-39
翻翻卡练习
1.Write: sock
(5 times)
7
f v
1. fin, fun, fat, fan, fox
2. van, vest, vet, vent
Time for lunch
Ifeed my fish.Ifeed my dog.
Ifeed my bird.Ifeed my cat.
教学目标：
1.学生通过学习能够听够听音标找到相对应的词。
2.学生能够运用所学规则正确认读85个词汇。
3.学生能基本正确的朗读，拼写所有单辅音和短元音组成的单词。
NO.
Teaching aims
Vocabularies
Ready Reader (text)
Activity
Homework
1
P b
1.pig ,pen, pet, pot, pin, pan
Listen and color: P18
Listen and write: P19
翻翻卡练习
1.Write: sock hand
(5 times)
10
Short vowel e
egg pet bed jet netvet
2.Listen, circle and
write: P44
8
Short vowel u
but, up cup bug cut cub tub sub rub duck nut rug mug
yuck
Wedding
This is my uncle.
My uncle is upset.
My aunt is ugly and my uncle is upset.
Exercise: (Activity book)
P40-41
翻翻卡练习
1.Write: cup (5 times)
9
szh
1. sand, sun, six, sock, sit, sick suck,
sub
2. zip, zigzag,zap, zit
3. hat, ham, hand, hen