三维图形设计课程设计报告
三维建模设计报告范文
三维建模设计报告范文1. 引言三维建模是一种以计算机技术为基础，通过对三维物体进行建模和渲染，以实现真实感、交互性和可视化的设计工作。
本报告将介绍我们团队在三维建模设计方面的工作，并详细描述了我们设计的一个三维建模项目。
2. 项目背景在当今科技发展日新月异的时代，三维建模在各个领域都有着广泛的应用。
我们团队决定在这个领域进行研究和设计，以满足市场的需求。
根据市场调研结果，我们选择设计一个适用于建筑行业的三维建模项目。
3. 项目目标我们的项目目标是开发一个简单易用且功能强大的三维建模软件，供建筑师和设计师使用。
该软件可以快速生成建筑物的三维模型，并能进行各种设计操作，如添加材质、修改形状、调整光照等。
此外，我们还将提供一个用户友好的界面和丰富的交互功能，以提高用户的工作效率和创作灵感。
4. 设计方法为了实现我们的项目目标，我们采用了以下设计方法：- 确定需求：与建筑师和设计师进行深入交流，了解他们的工作流程和需求，从而确定项目的具体功能和界面设计。
- 选择技术：对于三维建模软件的实现，我们选择了一种流行的开源技术，并在其基础上进行开发和定制。
- 设计界面：我们设计了一个直观、简洁且易于操作的用户界面，以提供良好的用户体验和高效的工作流程。
- 实现功能：我们实现了基本的三维建模功能，包括模型创建、编辑、贴图、渲染等。
此外，我们还添加了一些创新的功能，如智能建模、自动优化等，以提高用户的工作效率。
- 进行测试：我们对软件进行了全面的测试，包括功能测试、性能测试和用户体验测试，以确保软件的质量和稳定性。
5. 设计结果在经过多个月的设计和开发工作后，我们成功地完成了三维建模软件的开发。
该软件具备以下特点：- 功能丰富：用户可以在软件中进行模型创建、编辑、渲染、光照调整等操作，以满足不同的设计需求。
- 用户友好的界面：我们设计了一个直观、美观且易于操作的用户界面，使用户能够快速上手并轻松完成工作。
- 高效的工作流程：软件提供了多种工具和功能，以提高用户的工作效率和创作灵感。
《三维图形设计》课程分析报告
本书与其他教材相比，具有较完善的知识结构体系，书中精心设计了课堂案列，力求通过课堂案例演练，是学生快速掌握软件的应用技巧；课堂案例演练演练之后对案列中用到的重要基础知识进行详细的讲解，力求通过软件基础的讲解，是学生深入学习软件功能；最后通过每章的课后习题实践，拓展学生的实际应用能力。
评价等级：优秀□较好□一般□
（此栏由教务处填写）
注：1.此页可复印、增加。
2.一课一表。
3.分析评价所用教材。
本书的讲解均以案例为主线，通过案例的制作，学生可以快速熟悉软件功能和艺术设计思路。书中软件功能解析部分使学生能够深入学习软件功能，课堂练习和课后习题可以拓展学生的实际应用能力，提高学生给你的软件使用技巧。
4.我省其它高校本门课程教材选用情况。
我省其他院校本门课程采用与本教材内容相近教材。
3.所授课程在我省其它高校的开设情况。
太原理工大学轻纺与美术学院开设动画专业；
太原师范学院美术系开设动画专业；
山西农业大学信息学院艺术设计专业（动漫设计与制作方向）；
山西信息职业技术学院开设影视动画、动漫设计与制作；
山西传媒学院开设有影视动画、动漫设计与制作；
（其余院校计算机专业也开设பைடு நூலகம்课程，课时安排相对较少。）
课程分析报告（教师用）
教师姓名
所属院部
艺术设计学院
课程名称
三维图形设计
一、课程分析
1.所授课程的适用专业有哪些？
所授课程的适用于数字媒体专业、动漫专业、影视动画专业、游戏制作专业。
2.所授课程在本专业中的开设意义。
《三维图形设计》是数字媒体专业的专业基础课程之一。本课程的作用是让学生熟练掌握三维图形制作技术，培养学生三维设计创意的思维和技巧，使学生不仅具有三维图形制作能力和基本设计能力，还具有良好的三维空间思维能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合影视特效、广告设计、环境艺术、游戏开发等社会岗位需求的三维图形（动画）制作技术人才。
电脑三维立体课程设计
电脑三维立体课程设计一、教学目标本课程旨在通过电脑三维立体的学习，让学生掌握电脑三维建模的基本知识和技能，培养学生的创新能力和审美能力，增强学生对电脑技术的兴趣和热情，提高学生的信息素养。
具体来说，知识目标包括：1. 理解三维空间的基本概念；2. 熟悉电脑三维建模的基本操作；3. 掌握三维建模的基本技巧和方法。
技能目标包括：1. 能够独立完成三维建模的基本操作；2. 能够运用三维建模技术进行创新设计；3. 能够对三维模型进行合理的渲染和美化。
情感态度价值观目标包括：1. 对电脑三维建模技术有兴趣和热情；2. 能够欣赏和评价三维建模作品；3. 能够积极思考和探索三维建模技术的应用和发展。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括三维空间的概念、三维建模的基本操作和技巧、三维模型的渲染和美化等。
具体安排如下：第一章：三维空间的概念和基本操作1.1 三维空间的概念和特点1.2 三维建模软件的基本操作1.3 三维建模的基本技巧和方法第二章：三维建模的进阶技巧2.1 复合建模和多边形建模2.2 曲面建模和细分建模2.3 灯光和摄影机的基本设置第三章：三维模型的渲染和美化3.1 材质和纹理的应用3.2 贴图和烘焙技术3.3 渲染引擎和渲染设置三、教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、实践操作法、案例分析法等。
在教学过程中，教师将结合理论讲解和实践操作，让学生在动手实践中掌握三维建模的基本技巧和方法。
同时，通过案例分析法，让学生欣赏和评价三维建模作品，激发学生的创新能力和审美能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，我们将准备以下教学资源：1. 教材：《电脑三维建模基础》；2. 参考书：《三维建模技巧与实例教程》；3. 多媒体资料：三维建模软件的教学视频和案例演示；4. 实验设备：电脑和三维建模软件。
通过上述教学资源的使用，我们将帮助学生更好地理解和掌握电脑三维建模的知识和技能，提高学生的创新能力和审美能力，培养学生的信息素养。
图形学实验报告三维图形
图形学课程设计题目：三维真实感图形设计与绘制专业：计算机科学与技术学号姓名：一．一）课程设计目的与要求图形学课程设计的主要目的是让同学们通过图形学的实际问题应用，进一步增强计算机图形学理论的理解、算法应用、图形数据结构设计与图形程序设计等，从而提高图形学实际应用与软件开发能力。
二）课程设计题目三维真实感图形设计与绘制三）问题的提出与需求分析（1）题目内容说明：本题目要求应用OpenGL的光照技术和纹理技术实现一个简单的三维真实感图形的程序设计。
具体要求实现功能：1）通过对话方式实现交互式设计光照模型功能。
2）实现三维模型纹理映射功能。
3）用鼠标跟踪球方法实现三维模型的空间旋转。
（2）技术要点说明1）三维模型显示场景树：将三维可视化模型场景内容分解用一种树或表数据结构描述。
2）实现一个读Targa文件的程序：Targa是一种常见的图像格式文件，该文件通常以未压缩的格式存储图像。
3）实现鼠标跟踪球方法程序。
二．设计思路要设计一个良好的场景和优秀的交互方式，现在虚拟现实场景十分繁多，各种交互方式也五花八门，我们要选择特定的场景，场景要保证两点：一是其新鲜性，让人耳目一新，否则会让人有过于老套的感觉；另外就是其真实度，这是本次课题的着重关注点；在选取选定的场景后，我们要定义各交互方式，在从现有可得到的交互方式案例中提取和创新，以保证开发出来的交互方式可以最大程度的提高人机交互的效率。
场景的规模是必须考虑的，因为设计的时间和人员有限，必须限制场景规模，没有时间和人力去开发过大的场景规模，但是如果场景规模过小，演示系统就无法给人带来非常强烈的真实感冲击，而且过小规模的场景也会限制交互方式的设计和开发；所以定义适当的场景规模，对于课题的成败十分重要。
通过对计算机图形学和三维人机交互方式等相关书籍和文献的阅读和学习，了解和掌握建立真实图形显示系统的过程和三维虚拟场景中人机交互的方式。
三维图形及动画场景的显示，就是把所建立的三维空间模型，经过计算机的复杂处理，最终在计算机二维屏幕上显示的过程，并且在显示的过程要保证其真实感。
3d课程设计报告
3d课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D建模的基本概念，理解3D模型在现实生活中的应用。
2. 学会使用3D建模软件进行基础操作，包括创建、编辑和修改3D模型。
3. 了解并掌握3D模型的材质、纹理和光照等基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用3D建模软件解决问题的能力，能够独立完成简单的3D模型制作。
2. 培养学生空间想象力和创新能力，能够设计并制作具有个性的3D作品。
3. 提高学生团队协作能力，能够在小组合作中发挥自己的专长，共同完成复杂3D项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对3D建模技术的兴趣，培养其探索精神，使其主动关注3D技术在各领域的应用。
2. 培养学生勇于尝试、不断实践的精神，使其在面对困难时保持积极乐观的态度。
3. 引导学生认识到3D建模技术在国家战略和社会发展中的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：本课程针对的学生群体为具有一定计算机操作基础和空间想象能力的初中生。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、小组合作的教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解和教学设计，使学生在课程结束后能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容1. 3D建模基本概念：介绍3D建模的定义、分类及其在现实生活中的应用。
教材章节：第一章 3D建模概述2. 3D建模软件操作：学习3D建模软件的基本功能、界面布局和操作方法。
教材章节：第二章 3D建模软件入门3. 基础3D模型制作：掌握简单几何体的创建、编辑和修改方法。
教材章节：第三章 3D模型制作基础4. 材质与纹理：学习为3D模型添加材质、纹理，提高模型真实感。
教材章节：第四章 材质与纹理的应用5. 光照与渲染：了解3D模型光照原理，学习渲染参数的调整方法。
三维图形设计课程设计
三维图形设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握三维图形的基本概念、性质及分类；2. 学生能够运用相关软件（如AutoCAD、SketchUp等）进行三维图形的设计与绘制；3. 学生能够运用几何知识对三维图形进行尺寸标注和计算。
技能目标：1. 学生能够运用所学的三维图形设计方法，独立完成简单三维图形的设计与绘制；2. 学生能够通过实际操作，提高空间想象能力和动手能力；3. 学生能够运用所学的知识，分析和解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对三维图形设计产生兴趣，激发学习热情；2. 学生在学习过程中，培养团队协作、沟通交流的能力；3. 学生能够认识到三维图形设计在现实生活中的应用，提高对学科价值的认识。
本课程针对初中年级学生，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的空间想象能力和实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生掌握三维图形设计的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
同时，课程目标具体、可衡量，有助于教师进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 三维图形基本概念与性质：包括点、线、面、体的基本定义，三维图形的分类及性质，通过实例分析使学生直观理解。
2. 三维图形绘制工具与软件操作：介绍AutoCAD、SketchUp等三维图形设计软件的基本功能与操作方法，让学生掌握软件的使用技巧。
3. 三维图形设计与绘制：学习如何运用软件进行简单三维图形的设计与绘制，包括正方体、长方体、圆柱、圆锥等基本几何体。
4. 三维图形尺寸标注与计算：教授如何对三维图形进行尺寸标注，以及运用几何知识进行尺寸计算。
5. 实际案例分析与制作：结合实际案例，让学生动手设计与绘制具有一定难度的三维图形，提高学生的实际操作能力。
教学内容按照以下进度安排：第一课时：三维图形基本概念与性质第二课时：三维图形绘制工具与软件操作第三课时：三维图形设计与绘制（基本几何体）第四课时：三维图形尺寸标注与计算第五课时：实际案例分析与制作教学内容与课本紧密关联，遵循科学性和系统性原则，确保学生能够循序渐进地掌握三维图形设计的相关知识。
三维动画课程设计报告2000字
三维动画课程设计报告一、引言在当今数字化时代，三维动画已经成为了影视、游戏、广告等行业中不可或缺的一部分。
而作为对这一行业感兴趣的学生，学习三维动画课程是十分重要的。
在本文中，我将从课程设计的角度出发，探讨三维动画课程的内容和教学方法，希望能够提供一些有价值的参考和建议。
二、课程内容1. 三维动画概述我们需要对三维动画的概念进行清晰的介绍和解释。
学生需要了解三维动画的基本原理、制作流程和应用领域，以便于他们对整个课程有一个清晰的认识和预期。
2. 三维建模三维建模是三维动画制作的基础，学生需要学习如何使用专业的建模软件进行角色、场景和道具的建模。
这部分内容需要包括建模工具的操作方法、三维模型的构建原理以及实际的案例分析。
3. 动画原理与技巧动画原理是指导动画制作的基本原则和技巧，包括运动学、速度与加速度、重力等概念。
学生需要通过实际的动画练习来理解这些理论知识，并且掌握运用到实际动画制作中。
4. 光影与材质在三维动画中，光影和材质的处理是非常关键的一部分。
学生需要学习如何通过灯光和材质来营造不同的氛围和效果，比如如何制作真实的金属质感、细腻的肌肤质感等。
5. 三维动画制作实践课程中还需要包括大量的实践环节，让学生通过实际的项目制作来巩固所学的理论知识。
这些项目可以是简单的短片制作，也可以是与其他专业学生合作的更为复杂的项目。
三、教学方法1. 项目驱动三维动画是一门实践性极强的课程，因此教学方法应该以项目驱动为主。
老师可以通过提供不同难度的项目来引导学生，让他们在实践中不断提升自己的技能。
2. 实例教学在教学过程中，老师可以使用真实的案例来进行教学。
比如在讲解建模工具时，可以使用一些知名影视作品中的角色或场景来进行解剖和分析，让学生更好地理解建模的原理和方法。
3. 多媒体教学三维动画是一门涉及到大量软件操作的课程，因此在教学过程中，可以采用多媒体教学的方式，通过屏幕录制、实时操作等方式来展示软件的使用方法，让学生更直观地学习和理解。
三维设计实验报告
三维设计实验报告实验名称：三维设计实验实验对象：三维设计软件实验日期：2024年9月15日实验地点：计算机实验室一、实验目的1.掌握三维设计软件的基本操作；3.学会利用三维设计软件进行三维模型的设计和渲染；二、实验设备和软件1.计算机；2. 三维设计软件，例如Blender、3ds Max、SketchUp等；三、实验过程2.打开软件，创建一个新的模型项目；3.了解软件的界面布局和基本操作方式；4.导入所需的资源文件，例如图片、模型等；5.利用软件的建模工具创建三维模型，可以根据需要进行细节调整；6.为模型添加材质和纹理，使其外观更加逼真；7.调整模型的灯光效果，使其在场景中更加立体和真实；8.调整相机角度和焦距，选择合适的角度进行渲染；9.进行渲染并保存渲染结果；10.对渲染结果进行后期处理，如调整色彩、对比度等；11.导出模型或渲染结果，保存为所需的格式。
四、实验结果与分析通过实验，我成功掌握了三维设计软件的基本操作，并熟悉了其各项功能。
利用该软件，我能够创建各种复杂的三维模型，并通过调整材质、灯光和渲染参数，使模型呈现出立体感和真实感。
在进行渲染时，我还学会了选择合适的角度和焦距，以及后期处理渲染结果的技巧。
在实验过程中，我发现模型的建模是一个比较耗时且需要耐心的过程。
需要根据所需的模型形状，选择合适的建模工具进行绘制和调整，这需要一定的经验和技巧。
另外，灯光的设置也是非常重要的，适当的灯光可以提升模型的真实感和质感。
五、实验总结在今后的学习中，我将继续深入学习三维设计技术，不断提高自己的模型建模和渲染能力。
同时，我也将加强对三维设计软件的实践应用，通过实际项目的设计和开发，提高自己解决问题和创造性思维的能力。
三维造型实践课程设计
三维造型实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握三维造型设计的基本概念，包括形状、空间、比例等；2. 学生能运用所学的三维造型技巧，创作出具有个性和创意的作品；3. 学生能了解并描述不同艺术风格对三维造型设计的影响。
技能目标：1. 学生能够运用不同的材料和技术进行三维造型的实践操作；2. 学生能够通过观察、思考、实践，提高解决问题的能力和创新思维；3. 学生能够运用三维造型表达自己的思想感情，提高审美表现力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对艺术创作的兴趣和热情，增强对美的感知和追求；2. 学生在创作过程中，学会合作、交流、分享，培养团队精神和良好的沟通能力；3. 学生通过三维造型实践，树立正确的审美观念，提升个人综合素质。
课程性质：本课程为实践性课程，强调学生在动手实践中掌握三维造型技能，培养创新思维和审美能力。
学生特点：六年级学生具有一定的手工制作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但审美能力和创新能力有待提高。
教学要求：教师需引导学生通过观察、实践、反思等环节，将所学知识内化为自己的技能，注重培养学生的创新意识和审美情趣。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 三维造型基础知识：包括三维造型的基本概念、分类、艺术特点等，引导学生认识和理解三维造型艺术。
相关教材章节：第一章 三维造型艺术概述2. 三维造型技巧与方法：学习并掌握线、面、体在三维造型中的应用，了解不同材料、工具的使用方法。
相关教材章节：第二章 三维造型的技巧与方法3. 三维造型创作实践：通过实际操作，让学生运用所学知识进行创意设计，培养动手能力和创新能力。
相关教材章节：第三章 三维造型创作实践4. 艺术风格与三维造型：分析不同艺术风格对三维造型的影响，提高学生的审美鉴赏能力。
相关教材章节：第四章 艺术风格与三维造型5. 三维造型作品评价与展示：学习如何评价和欣赏三维造型作品，培养学生的审美情趣和表达能力。
三维造型设计课程设计小结
三维造型设计课程设计小结一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握三维造型设计的基本概念，如：点、线、面、体的关系及其在三维空间中的应用。
2. 使学生了解并运用三维造型设计的基本元素，如：形状、色彩、材质、光影等，进行创意设计。
3. 帮助学生理解三维造型设计在现实生活和科技领域中的应用，培养其跨学科整合能力。
技能目标：1. 培养学生运用三维建模软件进行基本操作和造型设计的能力。
2. 提高学生通过观察、分析、创意等方法，运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达、创新实践的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对三维造型设计的兴趣和热情，激发其主动探索精神。
2. 培养学生关注社会、关注生活、关注美的审美观念，提高其审美素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到三维造型设计在服务社会、改善生活、传承文化等方面的重要意义。
本课程针对的学生特点是具有一定的美术基础和计算机操作能力，对三维造型设计感兴趣，希望通过学习提高自己的审美素养和动手能力。
在教学过程中，注重理论联系实际，鼓励学生动手实践，充分调动学生的主观能动性，培养其创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够在三维造型设计领域取得明显的进步和成果。
二、教学内容1. 三维造型设计基本概念：点、线、面、体的关系及其属性，三维空间的理解。
教材章节：第一章 三维造型设计基础2. 三维造型设计基本元素：形状、色彩、材质、光影的运用及搭配。
教材章节：第二章 三维造型设计元素3. 三维建模软件基本操作与技巧：介绍主流三维建模软件，如AutoCAD、3ds Max、Maya等，并进行基本操作教学。
教材章节：第三章 三维建模软件及应用4. 三维造型设计实例分析：分析优秀三维造型设计作品，学习其设计思路和技巧。
教材章节：第四章 三维造型设计实例5. 创意三维造型设计实践：指导学生运用所学知识进行创意设计，培养其创新精神和实践能力。
教材章节：第五章 创意设计实践6. 三维造型设计在现实生活中的应用：探讨三维造型设计在建筑、工业、影视、动漫等领域的应用。
3DMAX课程设计报告
November 17课程设计2016 3DMAX 课程设计报告学号201410207130武汉科技大学城市学院实训报告课程名称三维动画设计与制作（ 3DMAX ）实训题目三维动画设计与制作综合设计学部城市学院信息工程学部专业14 级计算机 1 班班级 1 班姓名王思远指导教师杨华勇2016年11月17日1/20实训评分表评分标准：1. 学生是否严格遵守实训纪律，按照规定时间完成设计任务(占 30%)2.实训效果图： (占 50%)(1)是否独立完成实训。
(2)实训是否完成实训任务书指定的全部要求。
(3)效果图设计切合主题，所做内容与主题相符。
(4)效果图设计富有创意，整体艺术加工效果。
3.实训报告书的撰写 (占 20%)实训报告书的撰写的质量和规范。
教师评分：1.学生出勤得分：(A) (B) (C) (D) (E)2.实训效果图得分： (A) (B) (C) (D) (E)3.实训报告得分：(A) (B) (C) (D) (E)教师评语：根据该生在实训期间，是否严格遵守实训纪律，按照规定时间完成设计任务，完成的程序设计的质量与规范，提交的实训报告书的质量与规范等多方面的评分，该生本次实训的评定成绩为（以优、良、中、及格、不及格评定）：________签字：日期：年月日三维动画设计与制作实训任务书题目 :三维动画设计与制作综合设计一. 实训教学条件要求实训要求学生一人一组，独立完成，机房需要有安装3DMAX2014以上版本的计算机提供实训使用。
二. 实训任务整体要求：本课程环节立足于基本概念和基础理论知识，突出三维动画的综合运用，以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生的职业行动能力，提高学生整体素质为目的。
通过实训使学生掌握三维动画的基本理论和实际操作能力，培养学生的独立创造力和动手能力，提高学生的分析理解能力，能够熟练应用所掌握的知识完成三维动画的设计与制作。
在完成每一个任务的时候，都要求认真审题，严格按照任务书要求完成设计，设计要与主题相符，有整体性的策划及设计，切忌堆砌，要有艺术创作的能力，设计过程中的步骤请在制作过程中边做边截图保存在实训报告书中，以便能更方便完成报告。
《三维模型制作》课程报告——模板
序号：00《三维模型制作》课程报告三维模型制作起航之路姓名填姓名专业班级填专业填班级学号填学号手机您的手机号指导教师徐文鹏成绩评定：优秀良好中等及格不及格课程评价：出勤率：全勤90% 80% 不合格课堂态度：认真较认真一般较差报告内容：完整较完整合格不合格报告书写：清晰较清晰一般较差三维模型制作起航之路时光如梭，四周八节课的三维模型制作课程很快就结束了，而我的三维模型制作之路才刚刚扬帆起航！也就是这门课程，让我领略到了三维模型制作的风采，也是在徐老师的引导下认识了什么是三维，并逐渐喜欢上了模型制作，这些都为我的三维模型制作打下了坚实的基础，下面我就从学到了什么，想到了什么，和可以做什么三个方面来谈一下我在这门课程中的心得体会：一、学到了什么我依然清晰的记得，那是一个周四的晚上，也是我第一次正式接触三维模型的制作，但徐老师并没有像其他老师一样直接切入正题讲解三维模型制作，而是引导我们大家深入思考了几个问题，其中我记忆最清楚的是关于复旦大学女老师于娟抵抗癌症的深入思考，它使我想到了关于健康、人生、价值的真正含义。
其中于娟对人生的感悟，以及对癌症的分析，我记忆犹新，她说道：“名利权情钱，没有一样能够带得走。
到了这样的境地，什么都不重要。
不希望所有人到了生命尽头，才意识到这辈子白活了。
”这些值得深思。
接下来的课程里我们逐渐往三维模型制作上面靠拢，一张真真正正的三维模型制作效果图展现在我们面前，老师以一个自己亲自执笔的矿区井巷布置立体示意图充分展示了三维模型的魅力，这不仅仅直观的反映了井下巷道的确切位置，而且可以让他人对矿区的大致分布和整体有了直观的认识。
再后来我们就开始逐渐的讲到具体的制作方面上了，那肯定是少不了三维模型制作的相关软件—Maya。
对于初次接触Maya的人而言，一看界面，也许会大吃一惊，但你只要曾经触过三维软件都应该知道界面上的那个图标按钮什么的大致的意思了。
不过Maya的属性菜单的确很吓人的，有人戏称随便拉出个属性菜单都有一公里长，尤其是Maya动力学这部分更是这样。
三维造型实践课程设计
三维造型实践课程设计一、教学目标本课程旨在通过三维造型实践，使学生掌握基本的三维建模和渲染技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解并掌握三维造型的基本概念和原理，熟悉三维建模和渲染的基本流程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识独立完成三维造型的设计和制作，提高动手能力和创新思维。
3.情感态度价值观目标：通过实践操作，学生能够培养对三维造型艺术的热爱，增强审美意识，提升艺术素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.三维造型基本概念：介绍三维造型的定义、发展历程和应用领域。
2.三维建模技术：讲解三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、缩放等，以及常用的建模工具和技巧。
3.材质和纹理：介绍材质和纹理的概念，讲解如何为模型添加和调整材质和纹理。
4.渲染技术：讲解渲染的基本原理，如光照、阴影、反射等，以及如何调整渲染参数获得理想的视觉效果。
5.创新实践：通过实际操作，引导学生发挥创意，完成具有个性的三维造型作品。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，使学生掌握理论基础。
2.案例分析法：分析经典案例，使学生了解实际应用，提高审美能力。
3.实验法：动手实践，让学生在实际操作中掌握三维造型技巧。
4.讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作，培养团队精神。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的三维造型实践教材，为学生提供理论指导。
2.参考书：提供相关领域的经典著作，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集三维造型实践的精彩视频和图片，便于学生直观地了解实际操作。
4.实验设备：确保每个学生都能接触到三维建模软件，提供充足的实践机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下几种评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
三维制图课课程设计
三维制图课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握三维制图的基本概念、方法和技巧，能够运用相关软件进行简单的三维模型设计。
具体来说，知识目标包括了解三维制图的基本原理、熟悉三维建模的基本操作和方法；技能目标包括能够独立完成三维模型的构建、掌握基本的渲染和动画制作技巧；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、提高学生的问题解决能力，以及培养学生的团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括三维制图的基本概念、三维建模的基本方法、以及三维模型的渲染和动画制作。
具体来说，首先介绍三维制图的基本概念，如三维空间、坐标系、视图等；然后讲解三维建模的基本方法，包括创建基本几何体、编辑几何体、组合几何体等；最后介绍三维模型的渲染和动画制作，如材质、纹理、光照、摄像机、动画轨迹等。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，通过讲授法向学生介绍三维制图的基本概念和方法；其次，通过案例分析法让学生通过实际操作案例来掌握三维建模的基本技巧；然后，通过讨论法让学生在小组内交流和分享自己的学习和创作心得；最后，通过实验法让学生在计算机上实际操作，巩固所学的知识和技能。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备了一系列的教学资源。
教材方面，选择国内权威出版的《三维制图教程》作为主教材，辅助以相关的参考书籍和网络资源；多媒体资料方面，制作了详细的PPT演示文稿，并搜集了一些优秀的三维模型设计案例进行展示；实验设备方面，确保每个学生都能 access 到计算机和相应的三维制图软件，以进行实际操作。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评价学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，通过作业的完成质量评估学生对三维制图知识和技能的掌握程度。
三维图形设计课程设计报告
数字媒体技术专业三维图形设计课程设计报告院系：印刷包装与数字媒体学院专业班级：学生学号：学生姓名：指导教师：起止时间： 2016-1-11 至2016-1-15复式漫游摘要本文主要描述了计算机图形学中，利用OpenGL实现的三维场景漫游作品《复式漫游》。
其中合理运用计算机图形学知识，通过基本图元的绘制函数绘制出复杂的图形，进行纹理贴图、几何变换、建立光照模型，最终建立出具有真实感的三维场景。
该作品还可以实现鼠标控制、键盘交互、漫游等功能，使我们可以自由地在场景中移动，观看复式小楼的角角落落。
本文主要从设计目的、系统设计、系统结构框图、实现思路、系统功能流程图、实现步骤、调试运行、设计总结这几方面对作品进行介绍，附录部分可看到运行效果图。
详细内容请见本文。
关键词：OpenGL复式漫游计算机图形学知识目录绪论 (3)正文 (3)设计目的 (3)系统设计 (4)系统结构框图 (5)实现思路 (5)系统功能流程图 (6)实现步骤 (7)调试运行 (10)设计总结 (10)参考文献 (11)附录 (11)绪论三维场景漫游就是假定有一个虚拟人可以在三维场景中进行移动从而观察整个场景的过程。
漫游的既可以通过移动视点和观察方向（照相机）来进行,也可以保持视点在坐标原点通过移动场景来进行。
我所采用的是保持视点在坐标原点通过移动场景来进行。
我做的三维场景漫游是关于一幢简易别墅的漫游。
进入院子，别墅便可映入眼帘。
这个别墅我一共建了两层，第一层左侧是客厅，右侧是餐区。
通过客厅的楼梯便可上到二层，二层便是卧室，出了卧室的右面是一片草坪，屋主人便可在此运动或休憩。
大家可以使用方向键在别墅里进行游览。
通过方向键的左右键实现左右转动来仔细观摩每个房间；通过上下方向键可进行前进或后退。
通过pageup和pagedown可从仰视和俯视两个角度来观察房间。
还有按住鼠标左键便可左右转动整个场景；单击鼠标右键通过选项菜单可改变背景的颜色以及实现白天黑夜的效果。
三维设计实践报告(2篇)
第1篇一、引言随着科技的发展，三维设计技术已经成为现代设计领域的重要组成部分。
为了提高自身的专业素养，培养实际操作能力，我参加了为期一个月的三维设计实践课程。
通过本次实践，我对三维设计有了更深入的了解，以下是我对本次实践的报告。
二、实践内容本次实践课程主要围绕三维设计软件的学习和应用展开，包括以下内容：1. 熟悉三维设计软件的基本操作在实践过程中，我学习了三维设计软件的基本操作，如界面布局、菜单栏、工具栏、视图操作、建模工具、材质编辑等。
通过实际操作，我对软件的界面和功能有了初步的认识。
2. 建立基础模型在掌握了基本操作后，我尝试建立了几个基础模型，如茶杯、椅子、手机等。
通过这些模型的建立，我对三维建模的基本原理和方法有了更深入的了解。
3. 模型细化与优化在完成基础模型后，我进一步对模型进行了细化与优化。
这包括调整模型的拓扑结构、优化模型的几何形状、调整材质与纹理等。
通过这一过程，我学会了如何使模型更加真实、美观。
4. 模型渲染与后期处理在完成模型优化后，我进行了模型渲染，学习了如何调整渲染参数、设置灯光、添加背景等。
此外，我还对渲染后的图像进行了后期处理，如调整色彩、对比度、亮度等，使图像更加符合预期。
5. 实际项目应用在实践过程中，我参与了一个实际项目，即设计一款简约风格的家居产品。
从需求分析、草图绘制、三维建模到渲染出图，我全程参与了项目的实施。
通过这一过程，我学会了如何将三维设计应用于实际项目中。
三、实践成果1. 提高了三维设计软件的操作技能通过本次实践，我对三维设计软件的基本操作和高级功能有了更深入的了解，提高了自己的操作技能。
2. 增强了三维建模能力在实践过程中，我学习了如何建立基础模型、细化模型、优化模型，从而提高了自己的三维建模能力。
3. 学会了模型渲染与后期处理通过实践，我掌握了模型渲染的基本技巧，学会了如何调整渲染参数、设置灯光、添加背景等。
同时，我还学会了后期处理技巧，使渲染后的图像更加美观。
三维案例课程设计
三维案例课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握三维图形的基本特征，包括形状、尺寸和空间位置关系。
2. 学生能够理解三维坐标系统的原理，并运用坐标进行空间定位。
3. 学生能够运用三维图形的几何性质，解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够运用三维建模软件，创建简单的三维模型，并对其进行编辑和修改。
2. 学生能够运用三维渲染技术，为三维模型添加材质和贴图，提高模型的真实感。
3. 学生能够运用三维动画制作技术，实现简单动画效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对三维图形和空间的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，使他们学会在项目中与他人合作，共同完成任务。
3. 培养学生的创新意识，鼓励他们尝试新方法，勇于挑战自我。
课程性质分析：本课程属于信息技术与学科融合的实践课程，以培养学生的空间思维能力和创新能力为核心。
学生特点分析：学生处于中学阶段，具有一定的计算机操作基础，对三维图形和动画有一定的好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：1. 结合学科知识，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 注重培养学生的团队协作能力和创新意识，提高他们的综合素质。
3. 重视课程评价，通过过程性评价和总结性评价，全面了解学生的学习成果。
二、教学内容1. 三维图形基础- 三维图形的构成与分类- 三维坐标系统及其应用- 三维图形的几何性质2. 三维建模技术- 三维建模软件的认识与操作- 创建与编辑三维模型- 三维模型贴图与材质的应用3. 三维渲染与动画制作- 三维渲染技术基础- 三维动画制作原理- 实现简单三维动画效果教学大纲：第一周：三维图形基础- 介绍三维图形的构成与分类- 讲解三维坐标系统及其应用- 分析三维图形的几何性质第二周：三维建模技术- 介绍三维建模软件的认识与操作- 指导创建与编辑三维模型- 学习三维模型贴图与材质的应用第三周：三维渲染与动画制作- 讲解三维渲染技术基础- 分析三维动画制作原理- 实践实现简单三维动画效果教材章节关联：本教学内容与教材中“三维图形与建模”章节紧密相关，涵盖了该章节的主要内容，并根据课程目标进行适当拓展和深化。
电子科大-计算机学院-三维图形程序设计实验报告-.
实验报告课程名称：三维图形程序设计学院：计算机科学与工程学院专业：计算机科学与技术指导教师：周川学生姓名：郫县卡戴珊学号：2014666666666实验成绩：日期：2016年3月31日电子科技大学计算机学院实验中心电子科技大学实验报告一、实验一：三维图形程序上机操作训练与图元编程二、实验室名称：主楼A2412实验时间：2016年3月31号三、实验目的：1. 掌握VC中OpenGL三维编程环境的建立过程；2. 掌握GLUT编写OpenGL应用程序的基本步骤，熟悉GLUT基于事件驱动的编程模型；3. 掌握不同类型图元的顶点装配方式，并能够利用图元建立简单的几何对象。
四、实验原理：OpenGL编程语言面向对象编程技术五、实验内容：（一）安装、配置和测试OpenGL三维编程环境1. 首先检查Windows操作系统中是否正确安装了Visual Studio集成开发环境：实验要求在Windows XP、Visual C++ 2005平台以上；2. 解压OpenGL.zip到任意目录下；3. 检查OpenGL核心库和实用库及其头文件是否安装正确和完整：检查%VSINSTALLDIR%\VC\PlatformSDK\Include\GL目录下是否存在gl.h、glu.h两个头文件，并从解压得到的GL子目录下拷贝缺少的头文件到该目录下；检查%VSINSTALLDIR%\VC\PlatformSDK\Lib目录下是否存在OpenGL32.lib、GLU32.lib两个库文件，并从解压得到的Lib子目录下拷贝缺少的Lib文件到该目录下；4. 安装GLUT库及其头文件。
从解压得到的GL子目录下拷贝glut.h到%VSINSTALLDIR%\VC\PlatformSDK\Include\GL目录中，从解压得到的Lib子目录下拷贝glut32.lib到%VSINSTALLDIR%\VC\PlatformSDK\Lib下，拷贝glut32.dll到%windir%\system32目录下。
三维模型制作课程设计报告
《三维模型制作》课程教学设计目录第一部分课程设计 (2)一、学习领域(或“典型工作任务”)描述 (2)二、学习目标设计 (4)（一）学习对象分析 (4)（二）学习目标设计 (4)三、课程内容设计 (4)（一）学习内容结构设计 (6)（二）学习情境（或“项目、教学单元”）内容与要求设计 (7)四、课程教学策略设计 (7)五、课程教学进度设计 (7)六、课程学业评价考核设计 (11)七、课程实施条件设计 (15)八、其他需要说明的问题 (17)第二部分课程教学单元设计 (18)学习情境（或“项目、教学单元”）一：三维动画制作基础 (18)学习情境（或“项目、教学单元”）二：三维动画实践................................. 错误！未定义书签。
学习情境（或“项目、教学单元”）三：综合实训......................................... 错误！未定义书签。
附录：福州职业技术学院艺术设计（动漫方向）专业三维模型制作课程标准 .. (57)第一部分课程设计一、学习领域描述二、学习目标设计（一）学习对象分析《三维模型制作》课程隶属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程；从课程内涵上属于工学结合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；课程性质为专业核心课，授课结合校企合作形式。
《三维模型制作》课程属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程从专业课程体系中的定位分析：该课程既可以作为专业基础课程为后续的动画实训、影视广告设计等专业课程服务，奠定三维造型制作基础；又可以作为独立专业课程对接就业岗位需求。
从课程教学目标构成方面分析：一方面该课程承担训练学生掌握三维模型制作专业技术，培养学生三维造型、动画制作等方面能力；另一方面采用工学结合方式对接动漫游戏产业需求，直接将企业项目转换为课程教学实训内容，推动学校学习与职业岗位的无缝对接。
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数字媒体技术专业三维图形设计课程设计报告院系：印刷包装与数字媒体学院专业班级：学生学号：学生姓名：指导教师：起止时间： 2016-1-11 至2016-1-15复式漫游摘要本文主要描述了计算机图形学中，利用OpenGL实现的三维场景漫游作品《复式漫游》。
其中合理运用计算机图形学知识，通过基本图元的绘制函数绘制出复杂的图形，进行纹理贴图、几何变换、建立光照模型，最终建立出具有真实感的三维场景。
该作品还可以实现鼠标控制、键盘交互、漫游等功能，使我们可以自由地在场景中移动，观看复式小楼的角角落落。
本文主要从设计目的、系统设计、系统结构框图、实现思路、系统功能流程图、实现步骤、调试运行、设计总结这几方面对作品进行介绍，附录部分可看到运行效果图。
详细内容请见本文。
关键词：OpenGL复式漫游计算机图形学知识目录绪论 (3)正文 (3)设计目的 (3)系统设计 (4)系统结构框图 (5)实现思路 (5)系统功能流程图 (6)实现步骤 (7)调试运行 (10)设计总结 (10)参考文献 (11)附录 (11)绪论三维场景漫游就是假定有一个虚拟人可以在三维场景中进行移动从而观察整个场景的过程。
漫游的既可以通过移动视点和观察方向（照相机）来进行,也可以保持视点在坐标原点通过移动场景来进行。
我所采用的是保持视点在坐标原点通过移动场景来进行。
我做的三维场景漫游是关于一幢简易别墅的漫游。
进入院子，别墅便可映入眼帘。
这个别墅我一共建了两层，第一层左侧是客厅，右侧是餐区。
通过客厅的楼梯便可上到二层，二层便是卧室，出了卧室的右面是一片草坪，屋主人便可在此运动或休憩。
大家可以使用方向键在别墅里进行游览。
通过方向键的左右键实现左右转动来仔细观摩每个房间；通过上下方向键可进行前进或后退。
通过pageup和pagedown可从仰视和俯视两个角度来观察房间。
还有按住鼠标左键便可左右转动整个场景；单击鼠标右键通过选项菜单可改变背景的颜色以及实现白天黑夜的效果。
此次作品是在VC平台上借助OpenGL库函数及基本图元绘制、glut内置几何体、图形的几何变换、矩阵堆栈函数、二维观察变换、三维观察变换、光照模型、纹理贴图、键盘和鼠标的交互输入、场景漫游等计算机图形学相关知识实现的，其具体实现过程见正文。
最终运行的效果图请见附录部分。
关于此次作品我是很认真、努力地完成，其间计算坐标、查找纹理贴图花费了很大的功夫。
作品算不上完美，至少算是态度端正吧。
作品中也存在很多不足，殷切希望老师能够批评指正。
正文设计目的：(1)通过此次课程设计，能够使我对课程中所学的基本原理、算法和技术有更深入的理解，并将这些环节的知识融会贯通，巩固课内所学的理论、技术和技能；(2)通过做三维场景漫游，一方面是使我能够接触到这项技术，并深入地学习了解它，然后运用它；另一方面是希望通过这项技术，能够对其他相关软件的学习起到一定的辅助作用。
(3)通过对OpenGL相关库函数的学习和运用，提高我们综合开发图形软件的开发能力，未毕业设计和毕业后从事与图形开发相关的工作打下打下良好的综合技能和知识基础。
系统设计：(1)首先先建立一个场景，即建立这栋别墅的周围环境，让其看起来更加真实。
通过建立四个面并贴图实现，四周贴上街道背景图，地面贴上草坪图。
(2)开始绘制别墅。
别墅为双层别墅，按照所构想的别墅结构坐标先绘制出别墅的整体框架。
最后再给别墅加上屋顶。
(3)然后给别墅里每个房间添置上家具。
在客厅里分别出绘制沙发、茶几、茶壶、吊灯、楼梯，窗户，电视，壁画，再给所绘制出来的图形贴上纹理贴图；同理餐厅也是先绘制出餐桌，椅子，冰箱并贴上图片，卧室添置床、吊灯还有衣柜并贴图。
卧室右边的院落贴上草坪的图片。
简易的二层复式便建好了。
(4)接着在别墅的四周围上墙面，即用四个矩形外加贴图实现。
并给院子加上半敞开的门，最后铺上鹅卵石的道路。
(5)用多个球体组合拼接成一个小熊，并写一个函数让我们在运行程序的时候小熊会沿着鹅卵石道路径直走到院子门口停住，欢迎每个游客的到来。
(6)再添加一些功能，通过菜单选择可以切换白天和黑夜的效果。
最后附上美妙的背景音乐，让大家可以随着音乐愉悦地参观这栋别墅。
系统结构框图：整体结构图房间细节布局图实现思路：（1）四周场景中的街道、草坪是由四个矩形拼接而成，并用纹理贴图的相关知识所实现的。
（2）别墅整体结构的创建以及周围的院落、道路、大门都是靠基本图元的绘制所完成的，即四边形和三角形。
（3）别墅中内部的家具，像沙发、衣柜、餐桌、椅子等都是是通过多个四边形绘制而成的，并通过一定的平移、旋转、缩放变换达到最终的效果；客厅的吊灯和卧室的吊灯分别是靠几何体中的圆柱和圆锥体；客厅中的楼梯是用长方体并平移变换而成。
（4）小熊的绘制是由多个不同颜色的球体堆叠而成，通过将z坐标设成变量，不断地改变坐标值并调用回调函数让其实现自动平移。
（5）实现白天或黑夜的效果运用菜单实现，分别通过打开光源和关闭关闭光源。
（6）在整个场景中浏览，前后移动、左右转动视角通过漫游技术，结合鼠标和键盘控制的交互技术实现。
系统功能流程图：实现步骤：1.先进行VC6.0环境下基于OpenGL程序开发的运行环境配置（1）将OpenGL开发库子目录下\INCLUDE所有文件拷贝到VC所在子目录的\include\gl目录下。
（2）将OpenGL开发库子目录下\LIB所有文件拷贝到VC所在子目录的\lib 目录下。
（3）将OpenGL开发库子目录下\DLL所有文件拷贝到windows所在子目录的\system32目录下。
配置好后，便可用vc++6.0开始创建工程，编写程序。
将所需要用到的相关头文件即stdafx.h、stdlib.h、math.h、GL/glut.h、GL/glaux.h包含进去。
2.编写main函数（1）首先用函数glutInitDisplayMode()定义显示方式为双缓冲区，深度缓冲区的RGBA窗口。
（2）调用函数glutCreateWindow()来创建窗口并设置标题为《复式漫游》；再分别用glutInitWindowPosition（）和glutInitWindowSize（）来定义窗口的位置和大小；用initScene()初始化场景，在函数中开启深度检测。
（3）用回调函数glutDisplayFunc(DrawGLScene)调用DrawGLScene函数在窗口中绘制图形；用回调函数glutReshapeFunc(ReSizeGLScene)可以实现当窗口发生变化时，调用ReSizeGLScene重新定义窗口属性。
（4）最后加入glutMainLoop()函数让程序进入一个永不结束的循环。
3.在ReSizeGLScene函数中设置观察点，选择投影矩阵，设置模型矩阵，再用gluPerspective和gluLookAt设置观察方式和视点。
4.在DrawGLScene函数中绘制三维场景（1）先用glClear(GL_COLOR_BUFFER_BIT | GL_DEPTH_BUFFER_BIT)清除颜色缓存和深度缓存。
（2）计算好坐标后，用glBegin(GL_QUADS)先后绘制出场景周围的环境、别墅的结构以及别墅内部的家具。
其中的屋顶是主要是由四边形和三角形即glBegin(GL_TRIANGLES)组合绘制而成。
（3）客厅的沙发是先用多个四边形绘制出，然后用glTranslatef()和glRotatef()平移旋转后得到了组合沙发，最后再用glPushMatrix()和glPopMatrix()放入堆栈，以防影响其他的坐标位置。
客厅的吊灯是用gluCylinder()绘制两个空心圆柱体得到的，同理进行平移旋转放到合适的位置，最后放入堆栈。
楼梯则是用glutSolidCube()绘制多个立方体并对其进行多次平移后实现的。
二楼卧室的吊灯是靠glutSolidCone()实心圆锥体绘制出的。
其他的家具、装饰同理。
（4）然后给别墅周围围上院墙、铺上道路、并装上大门，同理都由四边形拼接实现。
（5）最后用glutSolidSphere()绘制出多个球体，通过平移组合成一个简易的小熊。
并将其的Z坐标设为一个变量，用if语句让它在一定的范围内自增，在main函数中用glutIdleFunc(DrawGLScene)调用DrawGLScene实现小熊的自动前行。
5.光照模型的建立（1）在main函数里加入SetupRC()函数。
（2）在SetupRC()函数里先定义三个光源，即为环境光、漫反射光和镜面反射光并设置好它们的颜色后，开启深度检测，并用glEnable( GL_LIGHTING )开启使能光照，用glLightfv()建立光照并设置光源位置。
6.加入OpenGL纹理贴图（1）先用GLuint texture[24]创建纹理存储，然后在LoadGLTextures()函数中，用AUX_RGBImageRec *TextureImage[1]创建纹理的存储空间。
（2）接着用TextureImage[i]=LoadBMP("data/i.bmp")载入多张不同的图片，用glGenTextures(1, &texture[i])生成纹理。
（3）在InitGL()函数中用glEnable(GL_TEXTURE_2D)开启纹理贴图，并用glBindTexture(GL_TEXTURE_2D, texture[i])选择生成的纹理，贴在所需要的面上，像别墅中的地板，家具、壁纸、草坪都是贴的纹理贴图。
最后再用glDisable(GL_TEXTURE_2D)关闭纹理。
（4）在main函数里加入LoadGLTextures()函数和InitGL()函数。
7.键盘的控制即漫游技术的实现（1）首先在main函数里加入函数glutSpecialFunc(specialKey)来响应特殊键事件处理回调。
（2）在specialKey()函数中用switch语句使在按下不同的按键时做出相应的响应，达到交互的效果。
按上下键可以实现前进和后退，则是靠不断改变镜头在X和Z 方向上的移动量。
前进的时候，坐标不断减小，拉近距离；反之，后退的时候，坐标则不断增加以实现漫游。
（3）pageup和pagedown是通过不断改变x轴方向上旋转的角度大小，即结合glRotatef(lookupdown,1.0f,0.0f,0.0f)实现的。
（4）在此函数还加了一个可以使游戏者产生跳跃感的效果，能够更加真实地模拟人走路的时候，视线此起彼伏的状态。
8.鼠标控制技术的实现在main函数里加入glutMouseFunc(processMouse)来调用函数processMouse 来处理鼠标左键是否被按下，加入glutMotionFunc(processMouseActiveMotion) 调用processMouseActiveMotion函数来处理鼠标拖动事件，如果左键按下，则通过改变X和Y方向上的旋转角，来转动整个场景。