文明交往礼为先

课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。

教师寄语：课堂成就梦想！

英国著名教育家约翰•洛克说： “礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”

歌德 “一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。” 生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第一框 文明交往礼为先导学案

情感态度价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 学习重点：“礼貌是文明交往的前提”是本课的教学重点。 学习难点：“交往讲艺术” 教学方法：体验式、活动式、案例式、探究式和谈话式。 【课前预习案】（我创意，我做主！） 【自主学习】1.为什么要讲文明、有礼貌？ 2.讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？ 3.交往礼仪要遵循哪三原则？ 【搜集材料】搜集通过交往礼为先的故事。 【问题反馈】 【课堂探究案】（小组协作，我最棒！） （一）情景导入，启动思维 课件展示：生活幽默——“论礼叫大爷”。这幅漫画对我们的人际交往有什么启示？ 礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。 （二）师生互动，合作探究 一、礼貌是文明交往的前提 情景一:走进生活： 在下列情况下自己将怎么做？ 场境一：周末的晚上，爸爸妈妈的朋友到家里来作客， 你会 场境二：在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，你会 场境三：如果你到一个陌生的地方，想要问路，你会 场境四：如果遇到疑难问题，须向同学请教，你会 情景二：比较两幅漫画谈一谈：（课件展示） 讲文明、有礼貌主要表现在哪些方面？有哪些具体要求，有何好处？ 日常礼貌用语 见面语表达： 感谢语表达:

致歉语表达： 告别语表达：

我的礼貌大检查：在日常生活学习中你有哪些不文明、不礼貌的行为？（友情提醒:从语言、态度、举止方面考虑）

二、交往礼仪三原则

情景三：见教材44页材料，这个故事对我们的日常交往有什么启示？

情景四 课本44页 山谷的回应，这则故事使我们明白了什么道理？

走进生活，学会宽容

下面的一些情况是我们在生活中经常遇见的，你将如何选择？

（1）发现同学们背后议论我，我会

（2）妈妈经常对我的生活管这管那，唠唠叨叨，我会

（3）新买的衣服，却被陌生人的车溅了一身泥水，我会

【学以致用】

小文的父亲是当地著名企业家，小文学习好，又是班内的团支部书记，他自以为条件

优越，事事要求别人服从他，稍有不顺心，便对同学们大发脾气，还经常给老师和同

学起一些不雅的绰号。时间久了，同学们都疏远了他。

（1）你认为导致“同学们都疏远了他”的原因是什么？

（2）如果你是小文的朋友，请你告诉他如何才能改变现状，建立其和谐的人际关系？

归航拾贝， 升华主题

让学生畅谈学习本课的收获。我的课堂我来总结：

通过学习我知道了_______________，在今后的学习和生活中，我会_________________ 结束语：衷心地希望在座的每一位同学在以后的交往中都能成为一位有人格魅力的人！从现在让我们用礼貌装扮我们的生活，共同构建更加和谐的社会！愿你们的一生有和谐相伴，有朋友相陪！

【课后拓展案】

1. 落实思品课的教育目的把学到的知识用于实际，带动周围的人。大家进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”个人签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。文明

交往礼为先，相信你能行！

2. 中学生校内就餐礼仪调查与实践：