英语专业听力精品课程自评报 告

英语专业听力精品课程自评报告

学校：石家庄经济学院

系别：外国语学院

教研室：英语专业教研室听力课程组

二零零七年四月

目录

一、课程介绍 (3)

二、自评方式 (4)

三、自评结果 (5)

四、各项评分依据 (4)

五、存在的主要问题和整改思想 (28)

第一章课程介绍

英语专业听力课是高等学校英语专业的基础课；英语专业综合训练课程和各种英语技能单项训练课程之一，属于英语专业必须开设的专业技能、专业知识和相关专业知识三类课程中的专业技能课；是英语专业的必修课。本课程主要面向英语专业一、二年级学生。

根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求，英语专业毕业生应该具备以下五个方面的特征：扎实的语言基本功，宽广的知识面，一定的专业知识，较强的能力和较好的素质。扎实的语言基本功主要是指：语音、语调正确，词法、句法、章法（包知遣词造句与谋篇布局）规范，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的英语综合运用能力。

英语听力课程教学主要是要达到以下目的：通过使用英美原版音、像材料，充分激发学生的学习兴趣，增强其求知欲，发展其探索性思维；有效地训练学生的听力技能，使学生在听懂英美新闻报道、影视节目以及口语交际能力方面得以明显提高；通过熟练掌握所看、所听的音像材料中的语言知识，能根据所学内容进行流畅的口头表达，使学生用英语思维，自由表达思想的水平有明显提高；通过本课程的教学，熟练地运用英语进行交际，使学生通过原版声像资料的学习，在听、看、说方面的能力有明显提高。

课程内容设置为四个模块：即微技能训练，主要对语音、词汇、句型、数字、时间、地点，结合听故事、听会话、听短文、听讲座、听新闻等进行专项训练；语言文化和跨文化背景知识讲授，帮助学生了解英美国家文化、习惯、风俗等背景知识；专业知识教学，在听力教学过程中，讲授英美文学、语言学、文体学、词汇学、语法学、语用语义学、修辞学等应用语言方面的知识，扩大学生的知识面；职业性课程知识，结合外贸、旅游、国际经济法、国际金融法等专业，突出用途英语的教学，对专业术语进行知识传授。

英语专业听力课程主要使用何其莘、金利民等编著的“Listen to This”(《初级英语听力》和《中级英语听力》外语教学与研究出版社)作为主要教材。并同时使用张民伦等编著的“Step by Step” (《英语听力入门》)及“Step by Step 2000”(《英语听力入门2000》华东师范大学出版社)作为辅助教材。

本课程作为外国语学院主干课程之一，在专业建设上具有非常雄厚的教学基础，课程组教师具有很强的专业知识和丰富的教学经验，结构层次不断提高，教师队伍总体素质和教学水平很高，拥有较完整的教学体系，在职称、学位、年龄等各方面结构合理，形成梯队。课程组教师高级职称教师比例50%，硕士学位教师50%，高级职称教师平均年龄39岁。高级职称教师授课率达到了100%。根据外国语学院的要求，本课程组有完善的教学观摩制度和听课制度，定期开展学术活动和教研活动。本课程组所有教师以其扎实的专业知识、丰富的教学经验和不断进取的开拓创新精神，兢兢业业地在我院教学和科研的第一线上发挥着各自的作用。

1．高度重视，充分领会评估的目的和意义

外国语学院及本课程组高度重视本次课程评估工作。外国语学院领导多次召开会议，及时传达了?河北省教育厅关于加强高等学校课程建设与评估的通知?及?石家庄经济学院优秀课程评估方案?，并在传达文件和认真学习的基础上，深入讨论了本次评估工作的目的和意义，充分认识到开展优秀课程评估是为了客观、准确地反映课程建设水平、教学工作和教学质量等方面的基本情况；找出工作中的薄弱环节；有针对性地采取改进措施，加强课程建设，深化教学改革，提高教育教学质量。

2．由上而下，层层分工，明确任务

根据河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案的要求及课程建设与评估标准，由学院领导按评价指标要求，将责任落实到教研室，再由教研室主任将责任落实到课程组，将任务层层分解，落实到每一个责任人，任务完成后，经学院验收后上报学校由学校全面审查。

3．实事求是，客观评价

自评过程中，本课程组进行了大量细致、认真的自评工作。课程组结合教学实际，从师资队伍建设、教学内容、教学条件、及教学效果等方面入手，认真分析研究各评价指标，根据各评价要素进行逐条自评，实事求是，客观评价，将自评结果报系审核，由系里组织专家评议，然后提交学院，学院组织课程建设专家组评审。

4．以评促建、评建结合

在自评过程中，本课程组遵循以评促建、以评促改、评建结合、重在建设的指导思想，切实提高本课程建设质量。通过开展课程评估工作，客观、准确地反映课程建设水平、教学工作和教学质量等方面的基本情况，找出工作中的薄弱环节，有针对性地采取改进措施。力图通过参与优秀课程评估，推动本学科的基本建设，使本课程及其他课程的教学质量有进一步地提高。

根据冀教高[2004]20号文和河北省高等学校精品（优秀）课程建设与评估方案（试行）的要求及课程建设与评估标准，外国语学院英语专业听力课程组严格依据评分标准，认真细致、实事求是地对英语专业听力课程进行了自评。自评结果为：总分：97.6分，核心要素均为A级，其他要素不低于B级。

现将评价结果列表如下：(见下页)

英语专业听力课程自评结果一览表

第四章评分依据

一、师资队伍建设( 分)

课程组教师情况一览表

1、师资队伍结构(7.8分)

N101学历（学位）教师比例

自评等级 B级 1.2分

本课程组成员中具有具有硕士学位的教师2人，具有硕士学位以上的教师人数占教师总人数的50%。符合本评估要素所要求的本科院校具有硕士学位以上教师≥50%的标准。(详细材料见附件。)

N102高级职称教师比例

自评等级 B级 1.8分

本课程组教师4人，其中具有高级职称的教师2人，占教师总人数的50％，符合本评估要素所要求的具有高级职称教师比例（20-30）%的B级标准。(详细材料见附件)

N103高级职称教师平均年龄

自评等级 A级 3分

本课程组高级职称教师2人，2人均为副教授，高级职称教师平均年龄40.5

岁，小于50岁，符合该评估要素所要求的高级职称教师≤50的A级。(详细材料见附件)

《英语专业听力》课程组高级职称教师年龄统计表

N104中青年教师培养 (2分)

自评等级 A级 2分

外国语学院具有科学的中青年教师培养计划，包括1）定期邀请校内有经验的教师及校外教学专家为教师举办教学、科研讲座；2）定期组织教师进行教学活动情况汇报，使教师能及时发现问题，并寻求解决途径；3）坚持教师听课制度，要求教师定期听课，不断提升自身的授课质量；4）坚持集体备课制度，以利于教师间教学经验的交流；5）有计划的选派中青年教师出国或到国内相关院校研修。通过一系列培养计划，极大的提高我院中青年教师的整体素质。教师的教学及科研水平都得到了提升，得到了同事及学生的认可。

自2000年以来，先后有李国英、李佳老师获得硕士学位，担任专业教学的主干课程。刘静华和范翠霞老师今年也在攻读硕士学位。培养计划合理，并取得了良好的效果，符合本评估要素所要求的A级标准。

2、学术水平(分)

N105教师水平与风范()

自评等级 A级 4分

本课程主讲及骨干教师李国英、范翠霞、刘静华、李佳专业知识扎实、教学经验丰富，教学能力较强，注重用敬业、修业的精神，立志立德的作用，自强自律的素养去影响学生，言传身教，为人师表。课程组各位老师具有开拓创新的

精神，认真钻研，不断进行教学改革的尝试，取得了较好的教学效果，应得学生们的好评。多人次获得了学院先进工作者称号。符合本评估要素所要求的A级标准。(详细材料见附件)

N106高级职称教师授课率(*)

自评等级 A级 5分

主讲教师中具有高级职称的教师2人，占教师总人数的50％，全部承担本课程的教学工作，授课率达100%。符合本评估要素所要求的≥95%的A级标准。近年来的教学任务情况见附表， (详细材料见附件。)

N107指导研究生教师比例

自评等级 B级分

指导研究生教师比例<30%。

N108科研立项与成果

自评等级 A级分

英语专业听力课程组的各位教师重视科研与教学的并重与相互促进，先后在省级以上刊物上公开发表教学与科研的论文31篇，人均年发表论文1篇以上，译著、参编著作、教材10部，参加省级以上科研项目4项，参加科研教师比例达100%，符合本评估要素所要求的A级标准。(详细材料见附件)

N109学术活动情况

自评等级 B级分

本课程组教师在出色完成教学任务的同时，积极从事学术研究，开展各种学术活动，踊跃参加各种学术会议。教师年开展学术会议>4次，符合本评估要素所要求的B级标准。(详细材料见附件)

二、教学内容( 分)

1、课程内容(7.8分)

N201课程内容设计

自评等级 A级 1.2分

英语专业听力课程组能够以各种形式和各种手段向学生提供生动有趣、针对性和适用性强的学习内容，提供大量可理解的外语语言输入的信息以及大量的训练、实践的机会和条件，并能及时地提供科学合理的评估反馈信息，更好地指导教学实践。在教学实践中，长期以来我们都把时代感强，内容丰富，语言地道，使学生置身于真实的现代的语言环境中作为我们课程内容设置的出发点和落脚点。本课程主要使用何其莘、金利民等编著的“Listen to This”(《初级英语听力》和《中级英语听力》外语教学与研究出版社)作为主要教材，并辅以其他教材。在课程内容方面，除了要对学生进行微技能训练，主要对语音、词汇、句型、数字、时间、地点，结合听故事、听会话、听短文、听讲座、听新闻等进行专项训练外，还要进行语言文化和跨文化背景知识讲授，帮助学生了解英美国家文化、习惯、风俗等背景知识。在听力教学过程中，我们也要讲授英美文学、语言学、文体学、词汇学、语法学、语用语义学、修辞学等应用语言方面的知识，扩大学生的知识面。并且要结合外贸、旅游、国际经济法、国际金融法等专业，突出用途英语的教学，对专业术语进行知识传授。课程组教师不断钻研，进行教学改革的尝试，把各种先进的教学理念和教学方法运用到教学实践中去，受到了较好的教学效果，深得学生们的好评。完全符合本评估要素所要求的A级标准。(具体内容参见教学大纲。)

2．教学内容组织与安排

N202教学内容安排 (2分)

自评等级 A级 2分

英语专业听力课程组以教学大纲和课程大纲为基础安排教学内容，充分发挥教与学的积极性。通过集体备课，重点解决听力教学中的重点和难点，教材与辅助听写材料的关系，教学氛围与课堂活动的选择的关系等。

英语专业听力主讲、骨干教师在教学内容的安排上注重理论联系实际，一方面注重训练学生扎实的基本功，另一方面，注重拓宽学生的知识面，使其适应社会主义市场经济和科学技术发展需要，力争培养复合型的人才。同时，担任该课程的主讲教师和骨干教师深切地体会到，能力的培养是教学的重点，因此，在教学内容的安排上，教师们注意学生运用知识的能力，分析问题的能力，独立提出见解的能力和创新的能力的培养。在提高学生的文化素质的同时，教师还注重培养学生的思想道德素质，培养学生的爱国主义集体主义观念，教书育人效果明显，符合评估要素的A级。

3．教学实践

N203教学实践内容与方法(2分)

自评等级 A级 2分

本课程组主讲及骨干教师为了加强学生语言能力的实践，十分注重课堂和课外语言实践活动。课堂教学重点是落实好课堂管理（classroom management）教学组织（structuring）、教学活动（tasks）和分组（grouping）等几个环节，明确学生参与学习的主动性、弄清教学活动的顺序及活动之间的逻辑关系、选择教学方法、时间安排和材料取舍、对学生的学习效果作出评价。课外实践重点是发挥学生的自主学习主动性，巩固课堂教学内容，拓展听力实践空间。学生应完成根据教学目标的要求、为课外实践制定的听力课“实践大纲”所规定的任务。

听力教学是以技能实践为重点。一方面，继承精听多练的传统，做到精泛结合、听说结合和听写结合；注重微技能训练，在听力交际过程中，运用猜测、预期、推断、想象等微技能。另一方面，充分利用电化教学手段和网络资源，探索以学生为主体，以语言交际为重心，双向互动的新型语言教学模式，认真把握好“输入——内化——输出”三个环节，启发学生在用中学，在学中用，。在课外，开展了“英语角”、“英语演讲”、“英语辩论”等第二课堂活动，营造学用英语的良好环境。实践教学内容与方法成效显著，符合评估要素的A级标准。

4．教学改革

英语专业听力课是高等学校英语专业的基础课，为切实提高学生们的英语

应用能力，尤其是听力和口语表达能力，本课程组认真分析总结了我院英语听力课程的演变过程和发展趋势，提出了要适应国际型、复合型、应用型英语人才的培养目标，因此我们将教学改革作为课程建设的重点来抓，尤其是在课程体系、教学内容及教学方法上进行改革，并取得了较好的成绩，充分体现了听力课程的特点，得到了领导同事和学生们的好评。

N204课程体系和教学内容改革（5分）

自评等级 A级 5分

英语专业听力课程组在多年的教学实践中，逐步形成了具有一定特色的英语教育理念，为了适应改革开放后我国经济的迅猛发展对高素质英语人才的需求，英语专业听力课程的教学不单纯把向学生传授英语语言知识作为英语教学的目标，而是把培养具有高尚人格、听力和口语过硬、掌握丰富的相关专业知识、具有较强的语言思维和英语综合应用能力的国际型、复合型、应用型的新型英语专门人才作为教学实践的目标。

本课程组在教学实践过程中，不仅仅训练学生掌握一般的英语日常会话能力，还向学生们传授一些其他的专业知识，利用生动活泼的视听说材料，拓宽学生的知识面，显著提高了学生与专业知识密切相关的英语听说能力。这种课程改革的总体思路不仅适应了课程改革发展的要求，在很大程度上也满足了社会经济发展对国际型、复合型、应用型的专门英语人才的需求。这样就使主讲和骨干教师都明确了工作的目标和方向。教师在教学实践中，注重以学生为中心，注意协调教学计划、教学进程与教学手段。课程教学内容在注重基本知识和基本技能的同时，更注重培养学生的实践能力与创造能力，为全面提高教学质量提供了可靠保障。符合本评估要素的A级标准。

N205 教学环节和方法改革（5分）

自评等级 A级 5分

本课程组十分重视教学环节和方法的改革，我们将此作为英语专业听力课程教学改革的突破口，多年来，在课堂教学这一环节我们进行了探索和改革，改变了过去以教师为中心，填鸭式的做法，开展了灵活多样的教学方式。在课堂教学中，我们不但让学生接触真实的语言环境，还让他们领悟到英语综合应用能力，

特别是听说能力的重要性，使学生逐步掌握英语听说技巧。

1) 课程组教师树立了“以学生为中心”的现代教学理念，即尊重学生的需要，强调学生独立自主、富有创造性的学习。在课堂上，教师是活动的组织者、指导者，教师必须从教学目标出发，全面规划、统筹兼顾，有目的、有计划地组织课堂教学活动，在向学生提供丰富的相关语言知识时，了解学生的理解接收情况及语言知识的难易度，循序渐进、有的放矢地进行传授。这种教学活动改变了传统的以教师为主导的知识传授型教学模式，取而代之的是以学生为主体的能力培养型摸式。它体现了以学生为中心的教学原则，让学生从消极被动的知识接受者转变为认识的主体、主动的语言构建者，发挥了学生的主体能动性、创造性，也使教师的主导地位得到了充分发挥。

2) 在传统的英语听力和口语教学中，听说能力的培养不能体现出统一性和多面性，教学方法和手段也比较单一。本课程组利用多媒体教学课件和多媒体教学手段来进行听力课的教学，具有直观性、生动性、情景性、形象性、深刻性等特点，便于将听力和口语能力的培养得到完美的结合。课程组教师根据不同学生的特点，充分利用各种现代化教学手段，采用内容丰富、新颖的多媒体视听材料既再现了真实情境，使听力课教学真正做到多维化、情景化、交际化，创建英语教学的环境和氛围。

通过一系列的改革尝试，英语专业听力的课程改革取得了一些进展，受到学生们的欢迎。符合本评估要素所要求的A级标准。

N206教学研究活动开展情况

自评等级 A级 5分

教学研究活动实行周四例会制度。每学期活动大于10次，并设有专题学术报告。本课程组多位教师承担了我院教学改革项目。教学研究活动明显保证并促进了教学任务的圆满完成。（详细材料见附件）。符合该评估要素的A级标准。

三、教学条件(29分)

1、教学文件和教材建设（10分）

N301教学文件

自评等级 A级 5分

本课程组认为完善的教学大纲、教学计划是保证教学质量、组织教学过程、安排教学任务的基本依据。因此，在广泛调研其它院校教学大纲、教学计划的基础上，根据我院实际情况，制订出与教材相适应的教学大纲、教学计划。同时开课的教师制定统一的授课计划，教师们坚持在授课结束后，书写授课总结，对教学过程中的经验和不足进行总结，提出改进设想和措施。近年来，院及教研室购置了一定数量的教学参考书籍、教学光盘等教学辅助资料。教学内容、教学方法不断改革，同时注意补充时效性的新材料，把新观点、新思路、新方法引入教学，深受学生喜爱。教学文件系统、全面、深刻，体现激发学生学习积极性、培养学生实践与创新能力的需要，并执行严格，符合该评估要素的A级。

N302教材建设

自评等级 A级 5分

教材是限定教学内容、保证教学质量的关键。根据教学和课程建设的需要，近年来，课程组教师在教学过程中博采众长，先后使用了张民伦等编著的“Step by Step” (《英语听力入门》)、“Step by Step 2000”(《英语听力入门2000》华东师范大学出版社)以及何其莘、金利民等编著的“Listen to This”(《初级英语听力》和《中级英语听力》外语教学与研究出版社)作为主要教材。

在使用优秀统编教材的同时，我们注重实用性强的听说教材的开发和建设。课程组教师自编自选来自于卫星资源和网络资源的学习材料。在授课的过程中参考或使用“Family Album USA”(《走遍美国》)、“Hello America”(《洪恩环境英语》)、“True Voices”（《朗文视听说英语教程》）以及“VOA”或“BBC新闻英语”等多种辅助性教学材料。这些材料汇集了诸多片断和情景短剧，其纪实性的情景片断，则展示出人物在不同的环境中用不同的交际语言谈论不同的主题。学生通过边看边议，对其中人物情况和故事情节有了清楚的了解，在此基础上组织学生就人物性格，事情前因后果，主题思想内容等进行深入讨论，引导学生养成交际能力。学生们对使用的教材比较满意。符合本评估要素所要求的A 级标准。

2、教学手段（5分）

N303网络资源建设 (2分)

自评等级 A级 2分

到目前为止，我院新建了70座的语言实验室8个，更新了原有的四个语言实验室的设备及软件，多媒体教室达到49个，扩建了24个多媒体网络教室等，本课程组教师随时可以利用多媒体和网络进行教学。另外，外语学院有计算机9台，其中有7台与校园网连接，本课程组教师可以随时上网查找资料。学院设英语广播室，英语节目制作和录制有了突破性的进展。计算机专线上网，并更换了旧设备，新增打印机、扫描仪录音输入设备。现代化的教学设备为英语专业听力课程更好地开发研制、应用CAI课件提供了可靠保障。并且网络教学资源经常保持更新，已选编、制作了系列软件资源，能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用，符合评价要素的A级。

听力课扩充资料与资源：

托福、雅思习题

磁带资料库：通用听力材料与专业4级与8级试题

影视资料库：磁带、磁盘与流媒体文件

VOA资源库：音频（常速与慢速）

BBC资源库：音频；视频文件）

MSN资源库：视频

演说与辩论资源库：音频与视频

N304现代化教学手段应用情况(3分)

自评等级 A级 2分

为适应英语专业课程的需要，外国语学院近年来购置大量音像资料，其中录音带688盘，录像带156盘，VCD教学光盘98种。在课堂教学中本课程组教师充分利用语言实验室的优势，采用多媒体教学手段，高度重视利用现代化教学手段，制作并使用形式多样的多媒体课件和视频音频资料，丰富了教学内容，改进了教学手段，激发了学生学习兴趣和学习动机，取得了良好的教学效果，得到了广大学生的好评。符合该评估要素的A级。

3.教学实验室（资料）状况（14分）

N305基本实验设备（资料）状况（3分）

自评等级 A级 5分

学校注重外国语学院的发展及建设，到目前为止，外语学院新建了8个具有先进水平的语言实验室并配备了最先进的教学软件；更新了学院原有的4个语言实验室。英语专业听力课程全部在语言实验室进行，设备精良、软件先进的语言实验室为英语专业听力课程的顺利进行和良好的教学效果奠定了技术基础。外国语学院还专设有英语资料室。语言实验室、资料室均设备完善，利用率高，符合该评估要素的A级标准。

N306 教学实验（资料）数量及水平（5分）

自评等级 A级 5分

外语学院有新建的8个多媒体语言实验室，并由重新更新的4个语言实验室，性能良好，教学软件先进。外国语学院拥有大量的教学光盘、录象带及磁带，可供担任听力课程的教师作为辅助材料使用。同时担任本课程的教师具有制作多媒体课件的能力，课程组教师制作了powerpoint 课件。因此，课程组教师可以根据教学内容有针对性地利用各种教学设备、采用多种教学手段进行课堂教学工作，从而保证了英语专业听力课程的教学质量。

我院新建的多媒体语言实验室配备有最先进的雅信达语言实验系统，对丰富课堂教学内容、活跃课堂气氛有极大的帮助，而且该系统特别有利于学生在课下进行有目的、有针对性的自学。

外国语学院（原名外语系）自成立以来，一直重视图书资料的建设，每年都为图书建设投入大量资金，购买大量教学参考书、教学研究图书和教学光盘及录象带，到目前为止，外语学院图书馆已拥有大量国内外语言教学资料和课外阅读图书和刊物及光盘，并建立了一套完备的借阅措施和方法，借阅率很高。阅览室向英语专业所有学生开放。

外国语学院图书馆藏有国外原版图书、期刊和国内英语专业重要的核心期刊、报纸、图书，涵盖语言学、文学、翻译、文化、交际学、社会等诸多领域。

使学生在学习时有丰富多彩的阅读材料，提高学生的自主学习能力，丰富学生的各种知识；使教师在教学与科研中有丰富的参考资料，做到教学科研相互促进，提高教师的教学与科研水平。资料内容和数量充足，符合该评估要素的A级。

N307 实验（资料）人员配备（3分）

自评等级 A级 3分

我院有专人负责多媒体语言实验室的规划、管理建设。外语学院阅览室和资料室由有符合定编的、具有英语专业学历的资料人员。对外语学院师生的借阅指导计划完整、系统，符合该评估要素的A级。

N308 实验讲义和指导书（3分）

自评等级 A级 3分

英语专业是知识性、实践性很强的专业，组织学生进行实践，其目的是充分激发学生的学习兴趣，增强其求知欲，发展其探索性思维；有效地训练学生的听力技能，使学生在听懂英美新闻报道、影视节目以及口语交际能力方面得以有效的训练和提高。提高学生用英语思维，自由表达思想的水平。为了帮助学生们能更好地掌握听力技能，课程组教师有针对性地向学生们推荐，并编写了指导材料。这有助于学生能够系统地、综合地运用所学知识进行练习，能培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。符合本评估要素要求的A级标准。

主要教学指导书见下表：

教学参考资料一览表

四、教学效果(分)

1、主要教学环节质量(7.8分)

N401辅导课情况

自评等级 A级 1.2分

本课程组非常重视理论与实践的结合，为了使学生能深刻理解并掌握听力技能，采用考前进行集中强化辅导、平时随堂辅导答疑、课间答疑等方式，并在教学过程中安排了合理比例的课堂讨论和习题讲解课。已达到A级标准，故自评等级A级。

N402 作业、习题、实验报告、总结情况

自评等级 A级 2分

英语专业听力课程是实践性很强的课程，学生们对于听力技能的掌握主要是通过练习来完成的。因此作业、习题、实践活动是听力课程的重点。几乎每节课都留有不同形式的作业，有听的、有复述的、有辩论的等等，不同作业采取不同的批改方式，每位教师都能认真批改作业，教师们对作业中出现的问题做出详细记录和总结，对较普遍性的错误，在作业评析课上讲解，并用以指导以后的教学。除了每节课留有的课外作业外，每个学期听力课程都布置一定数量的实践活动内容。如:

一年级

1) 每天收听VOA慢速新闻广播和文化节目半小时。

2) 每周听写3篇词数为150个左右，语速为每分钟100个单词的文章。

3) 每学期看5-8部原版电影。

4) 完成一定量的听力理解，难度为大学英语四级考试。

5) 举行一次学唱英文歌曲的活动。

二年级

1) 每天听VOA和BBC正常速度新闻节目半小时。

2) 每周听写3篇词数为150个左右，语速为每分钟120个单词的文章。

3) 每学期看5-8部原版电影。

4) 完成一定量的听力理解，难度为大学英语六级，专业四级和托福考试。

5) 举行一次给原声电影配音的活动。

教师在学期初布置本学期所需实践的听力内容，按时检查，并针对内容进行适当的考试。本课程的主讲教师和骨干教师均能通过认真布置、检查作业和实践活动，指导学生学习，学生完成作业和实践活动的质量很高。符合该评估要素的A级标准。

N403 考试情况

自评等级 A级 2分

英语专业听力课程分别建立了各学期成套的高质量试卷库，考试一贯严格按照“考教分离”原则。考试中严肃考场纪律，学生各学期成绩呈正态分布，考试通过率较高。学生良好的学习成绩证明英语专业听力课程体系和教学内容改革效果显著，教学环节和教学方法改革适应学生的学习需要。各位教师对每次考试结果都做出认真分析，进行评价和总结，以便以后吸取经验，改进不足；为不断探索考试内容、考试方法的改革提供可靠的参考依据。本课程组教师还积极探索考试形式和考试内容的改革，例如，将闭卷考试成绩与平时成绩、作业完成情况以及学习积极性相结合，希望通过考试的安排促进学生积极地学习，为实现教学目标服务。综上所述，该评估要素符合A级标准。

N404 课外教学指导

自评等级 A级 2分