大学英语课程总结
大学英语课教学反思和总结
大学英语课教学反思和总结在大学英语课的教学过程中，我一直在不断反思和总结，希望能够提高教学质量，使学生在英语学习中取得更好的成绩。
下面将对我在大学英语课教学中的一些反思和总结进行分享。
有效沟通是关键在大学英语课的教学中，我发现有效沟通是非常重要的。
作为教师，我需要与学生建立良好的沟通和互动，倾听他们的意见和反馈，从而更好地调整教学内容和方法。
通过与学生进行有效沟通，我不仅能够更好地了解他们的学习需求和困难，还能够更好地激发他们学习英语的兴趣和动力。
多媒体教学的应用在大学英语课的教学中，我也尝试了多媒体教学的应用。
通过使用视频、音频等多媒体资源，我能够提供更生动、直观的教学内容，使学生更容易理解和掌握英语知识。
同时，多媒体教学也能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
实践教学的重要性除了传授英语知识，我还注重在大学英语课的教学中开展实践教学。
通过组织口语练习、写作训练等活动，我能够帮助学生将所学知识运用到实际中去，提高他们的语言表达能力。
实践教学不仅能够加深学生对英语知识的理解，还能够培养他们的实际应用能力，使他们在日常生活中更加流利地运用英语。
鼓励学生自主学习在大学英语课的教学中，我也在鼓励学生自主学习。
我鼓励学生积极参与课堂讨论、自主完成作业、自主学习英语知识，培养他们的学习主动性和自律性。
通过给予学生更多的自主学习的机会，我相信学生的学习效果会更好，他们也会更快地提高自己的英语水平。
结语通过不断地反思和总结，在大学英语课的教学中，我能够更好地发现自己的不足和问题，不断改进和提高自己的教学水平。
我相信，在将来的教学中，我会继续努力，不断探索更适合学生的教学方法，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
大学英语课的总结
大学英语课的总结大学英语课是每个大学生不可避免的课程，也是每个学生必须要通过的一门课程。
在这门课程中，我们学习了英语的基本语法、词汇、听力、口语以及阅读，在这些学习中，我不断地发现自己的不足和需要改进的地方。
在完成本次学期的学习后，我有以下几点总结。
英语听力英语听力是每个人在学习英语过程中必须要掌握的技能，也是我在这门课程中最需要改善的一项技能。
在学习过程中，老师安排了大量的听力训练，例如录音、影视剪辑等听力材料，令我受益匪浅。
但是我在实际应用过程中仍然存在聆听不够集中、语速理解不够等问题。
所以，今后我要继续加强英语听力的练习，例如经常听英语广播、英语电影等，提高我的经验和技能。
口语表达除了英语听力外，英语口语同样非常重要，我在这门课程中也取得了一定的进展。
老师通过小组讨论和口语考试等方式让我有机会学习使用英语进行表达，并且了解到了一些口语表达方面的形式与规范。
不仅如此，我参与了学校的英语角活动，加强了口语练习的机会。
我相信在今后的学习中，我还要不断地加强口语练习，积累口语表达的经验，让自己的口语更加流利自然。
阅读理解在这门课程中，阅读理解是另外一项重要的技能。
我们每周都需要阅读一些英语文章，并进行相关的理解和练习。
在阅读过程中，我认真学习，花费很多时间去理解比较难懂的单词和句子。
通过老师的讲解和自己的练习，我在阅读理解方面也取得了不小的进步。
今后，我需要继续努力，刻苦学习，提高自己的阅读能力，积累更多的词汇量和语法知识。
总结英语课程不仅是一门资格必要的课程，更是一个孕育学生自主学习和终身学习的机会。
我们可以从英语学习中了解英美文化、拓宽英语视野、提高全球化竞争力。
在本学期的学习过程中，我不仅学到了英语知识，也学到了学习方法和思维方式。
在今后的学习过程中，我将继续努力，持续改进自己的学习效果，为未来的职业发展和人生目标奠定良好基础。
大学英语教学总结优秀7篇
大学英语教学总结优秀7篇为使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
大学英语教学总结5篇
大学英语教学总结5篇篇1一、引言在过去的一学年中，大学英语教学工作在学校领导的关怀指导下，取得了显著的成绩。
本报告将全面总结本学年的教学工作，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的英语教学工作提供参考。
二、教学内容与改革本学年，大学英语教学继续推进教学内容的改革。
我们根据学生的实际需求和语言水平，设计了丰富多样的教学模块，包括听、说、读、写等各方面的训练。
同时，我们还引入了先进的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式教学等，旨在提高学生的自主学习能力和实践能力。
在听力教学方面，我们选用了具有时代特色的听力材料，如新闻、讲座等，以培养学生的实际应用能力。
此外，我们还利用网络资源，开展在线听力训练，方便学生随时随地练习。
口语教学是大学英语教学的重点之一。
我们通过角色扮演、辩论会等形式，培养学生的口语表达能力和交际能力。
同时，我们还鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维活跃度和表达能力。
阅读教学是提高学生语言素养的关键环节。
我们选用了大量优质阅读材料，涵盖文学、历史、科学等多个领域。
通过阅读和讨论，学生可以拓宽视野、增长知识。
此外，我们还引导学生掌握阅读技巧和方法，提高他们的阅读效率和理解能力。
写作教学是培养学生语言应用能力的重要方面。
我们通过布置作文、翻译等任务，锻炼学生的写作能力和翻译能力。
同时，我们还鼓励学生多写多练，提高他们的语言应用水平。
三、教学方法与手段本学年，我们继续推进教学方法和手段的创新。
首先，我们加强了多媒体和网络技术的应用，如利用PPT、视频等进行授课，提高了学生的学习兴趣和效果。
其次，我们采用了小组讨论、案例分析等方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高了他们的思维能力和表达能力。
此外，我们还开展了课外活动和竞赛，如英语演讲比赛、翻译比赛等，激发学生的语言学习热情和动力。
四、教学评价与反馈本学年，我们继续加强教学评价与反馈的工作。
首先，我们通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面对学生的英语学习进行评价。
大学英语课程学习的总结十篇
大学英语课程学习的总结十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学英语总结(精选19篇)
大学英语总结（精选19篇）大学英语总结（1）刚放假，觉得真轻松，随即过了8天的老师隐，挺辛苦的，但同时也取得很大的收获。
实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！回顾这8天的时间我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。
每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。
这此实习的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。
记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。
这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。
我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。
初为人师，总是有些紧张。
我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。
讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。
这样学生就形象地明白了这两个单词。
而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。
用实物让学生练习“what’s the time？it’s？”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。
大学英语学习总结9篇
大学英语学习总结9篇第1篇示例：大学英语学习总结大学英语学习是每位大学生不可或缺的一门重要课程，它不仅是提高语言能力的途径，更是一种开阔视野、增长知识、拓展思维的重要手段。
在大学英语学习的过程中，我不断总结经验教训，逐渐明确了一些有效的学习方法和技巧。
英语学习需要注重基础。
扎实的语法基础能够帮助我们正确地理解和运用英语。
在学习英语的初期，要花时间系统地学习英语语法规则，透彻理解其逻辑和结构。
只有掌握了基础知识，才能更好地应用于实际的语境中。
英语学习要注重练习和实践。
学习语言最有效的方式就是大量的练习和实践。
只有通过不断的积累和运用，才能提高语言水平。
我常常通过背单词、做语法练习、阅读英文文章、听英语广播等方式来提高英语能力。
多与母语为英语的人交流，积极参加英语角、英语角行、英语演讲比赛，能够更好地提高口语表达能力。
英语学习要注意阅读和写作。
阅读是获取知识和锻炼思维的重要方式，通过阅读英文书籍、报纸、杂志等，可以扩大词汇量，提升阅读理解能力。
而写作则是提高语言表达能力和逻辑思维的好方法，通过写作作业、日记、文章等，可以巩固所学知识，锻炼写作技巧，提高语言表达能力。
英语学习要注意培养兴趣和坚持学习。
学习语言是一个长期的过程，需要持之以恒，坚持不懈。
要树立学习英语的信心和兴趣，在学习的过程中保持乐观积极的心态，不断地充实自己，提高自己的语言水平。
大学英语学习是一个综合性的过程，需要全方位的提升。
通过扎实的基础、多样的练习、阅读与写作以及坚持不懈的学习，我们一定可以取得不俗的成绩，提高英语水平，更好地应对未来的挑战。
希望每一位大学生都能在英语学习的道路上不断前行，取得优异的成绩。
第2篇示例：大学英语学习总结大学英语学习是每位大学生必不可少的一门基础课程，它不仅是提高综合素质的一种重要途径，也是帮助学生提高跨文化沟通能力的重要工具。
在大学英语学习的过程中，我深刻体会到了学习的重要性以及方法的重要性。
通过四年的学习和实践，我总结出了一些关于大学英语学习的经验和教训。
大学英语课的总结
大学英语课的总结大学英语课程是我大学生活中最重要的一部分之一。
通过这门课程，我不仅学会了英语的基本知识和技能，而且得到了更多的启迪和收获。
在这一学期的学习中，我掌握了英语听说读写的基本技能，并且学会了如何运用这些技能来有效地进行沟通和交流。
同时，我还在课堂上学习了不同的学习方法和学习策略，提高了自己的学习效果。
首先，我在这门课程中学到了英语的基本知识和技能。
通过课堂上的教学和自主学习，我学会了英语的基本语法和词汇，提高了自己的听力和口语水平。
在听力方面，我通过不断的听力训练和大量的听力材料，提高了自己的听力理解能力。
在口语方面，我通过与同学们的对话和口语练习，增加了自己的口语表达能力。
在阅读和写作方面，我通过课堂上的阅读文章和写作练习，提高了自己的阅读理解和写作水平。
通过这门课程，我对英语有了更深入的了解，并且学会了如何用英语进行有效的交流和表达。
其次，通过这门课程，我学到了更多的思维方法和学习策略。
在课堂上，老师以及同学们经常进行小组讨论和互动，这样能够帮助我更好地理解和吸收课程内容。
同时，老师还教给我们一些学习方法和学习策略，例如使用词汇卡片来记忆单词，利用英语语境来提高听力理解等。
这些方法和策略在我学习英语的过程中起到了很大的作用，使我的学习效果得到了明显的提高。
此外，通过这门课程，我也了解到了英语在全球范围内的重要性。
英语作为国际通用语言，已经成为现代社会中最重要的一门语言。
掌握英语能够帮助我更好地了解世界，与他人进行交流和合作。
在现代的职场中，英语已经成为必备的一项技能，掌握英语可以给我在就业市场上带来更多的机会。
因此，通过这门课程，我更加认识到了学好英语的重要性，也更加有动力去努力学习英语。
在这门课程中，我也遇到了一些困难和挑战。
英语学习是一个长期的过程，需要积极的学习态度和坚持不懈的努力。
有时候我会觉得无法应付课程的任务和要求，但是我通过努力克服困难，不断提高自己的英语水平。
同时，我还发现，与同学们的互动和合作也是提高英语能力的一种很好的方式。
大学英语教学工作总结6篇
大学英语教学工作总结6篇大学英语教学工作总结篇1在这为期几个月的时间，我始终以以下几点为标准，进行英语教学工作。
一，始终坚持全面发展学生，培养他们英语的听、说、读、写、译的能力，而不是只让他们学到哑巴英语。
二，合理组织课堂教学，提高学生的学习兴趣。
在这半年的英语教学中，我充分体会到了合理分配时间的重要性，充分利用好课堂的每一分钟会起到事半功倍的效果，它会直接影响教学的成败。
所以在日常生活中，我主要遵循以下几个教学环节来组织教学。
1.课堂前5分钟练口语或听力。
即课前五分钟时间每天让学生到讲桌前口述一个简短的故事或讲一个小笑话或背诵一篇优美的'文章，要求其他同学认真提供，讲完后让一名同学用汉语说出大意或向讲故事的同学提出问题，一边学生提高英语兴趣。
2.导入新课，直奔主题。
课上可以采用简单的英语导入法或音乐导入法。
表演导入法，故事导入法，实物导入法。
画图导入法，对话导入法等都可以提高英语课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣。
3.少讲多练。
给学生时间多读。
简单讲解新出现的词汇短语，然后让学生自己了解新知识后，让学生泛读全篇，逐步形成良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读理解力。
适当向学生讲解一些阅读技巧，如：总结全文内容，猜测生词大意，略读，跳读等。
4.课上五分钟让学生背诵，增强记忆。
选出课文中内容好，且文字优美的段落进行朗读，在读懂具体意义后，进行朗读背诵，这样不但能加强记忆，而且能加强理解和培养语感。
大学英语教学工作总结篇2作为一名大学英语教师，回首这一个学期的工作生活，感慨还真是不少，现在，就将我这一学期来的工作和思想总结一下吧。
本人20xx-20xx学年第二学期担任20xx级社工专业、小学教育专业和国际经济与贸易专业的大学外语课的教学工作。
20xx级学生是实行“新课标”之后的第一届学生，大学外语教学也要进行相应的改革，以配合学生的需要。
在备课方面，早在开学接课之前，我就对本学期教材进行了通读，对课堂课件进行了学习和修改。
大学英语课程总结【6篇】
大学英语课程总结【6篇】1. General English Course Summary:Throughout the course, we focused on enhancing our overall English language proficiency. We learned and practiced all four language skills- reading, writing, listening, and speaking. The course involved multiple interactive activities such as group discussions, presentations, and debates to improve our speaking skills. We also read various texts and participated in comprehension exercises to enhance our reading skills. In addition, we worked on writing essays, reports, and summaries to improve our writing skills. The course was well-structured and provided us with a solid foundation in English.2. Academic Writing Course Summary:The academic writing course aimed to improve our writing skills in an academic context. We learned how to structure and organize essays and research papers effectively. The course emphasized critical thinking and argumentation skills, teaching us to present convincing arguments and supporting evidence. We were provided with valuable feedback on our writing assignments, which allowed us to identify and rectify our weaknesses. By the end of the course, we had developed the ability to write cohesive and well-structured academic essays, which will undoubtedly benefit us in our future studies.3. Oral Communication Course Summary:The oral communication course focused on improving our spoken English skills. Through a variety of activities such as presentations, debates, and role-plays, we learned to express our ideas and opinions confidently and fluently. The course also emphasized theimportance of non-verbal communication skills, teaching us techniques to improve our body language and facial expressions. We had numerous opportunities to practice our speaking skills in real-life situations, which helped us to gain confidence and overcome our fear of public speaking.4. Intensive Reading Course Summary:During the intensive reading course, we read a wide range of texts, including newspaper articles, short stories, and essays. This course aimed to improve our reading comprehension skills and expand our vocabulary. We were frequently asked to analyze and interpret the texts, which helped us to develop critical thinking skills. Additionally, we engaged in discussions and debates about the texts, which deepened our understanding of the subject matter. Overall, this course enhanced our reading proficiency and our ability to comprehend complex texts.5. Listening and Note-taking Course Summary:The listening and note-taking course aimed to improve our listening skills and our ability to take effective notes during lectures or presentations. We practiced listening to various audio materials, such as speeches, interviews, and academic lectures. We learned techniques to improve our listening comprehension, including predicting content, identifying main ideas, and recognizing specific details. We also learned efficient note-taking methods that allow us to summarize information effectively. This course equipped us with the necessary skills to understand and retain information presented in oral form.6. English for Specific Purposes Course Summary:The English for specific purposes course focused on language skills required for specific academic or professional fields. The course was tailored to meet the needs and interests of students studying various disciplines, such as business, science, or engineering. We learned specialized vocabulary, writing styles, and communication techniques relevant to our chosen field. The course also provided opportunities for us to practice language skills in realistic contexts, such as business meetings, scientific presentations, or technical reports. This course enhanced our abilities to communicate effectively in our specific academic or professional domains.7. English Grammar Course Summary:The English grammar course aimed to improve our understanding and usage of English grammar rules. We learned various grammatical concepts, such as verb tenses, sentence structures, and parts of speech. The course involved interactive exercises and activities that helped us practice applying these grammar rules in written and spoken English. We also learned how to identify and correct common grammatical errors. By the end of the course, we had a solid understanding of English grammar, which significantly improved our overall language proficiency.8. Business English Course Summary:The business English course focused on improving our English language skills in a business context. We learned business-related vocabulary, idioms, and common phrases used in professional settings. The course also emphasized effective communication techniques for business negotiations, presentations, and meetings. We practiced writing business emails, reports, and memos, which improved our written business communication skills. The course also taught us about cultural norms and etiquette in internationalbusiness settings. Overall, this course equipped us with the necessary skills to succeed in the business world.9. English Speaking and Pronunciation Course Summary:The speaking and pronunciation course aimed to improve our spoken English skills, with a particular focus on pronunciation and intonation. We learned about English phonemes, stress patterns, and rhythm, enabling us to develop a more natural and fluent speaking style. Through various speaking activities, such as dialogues, debates, and role-plays, we practiced pronouncing words and phrases correctly and conveying our ideas clearly. The course also taught us techniques to improve our speech clarity and reduce common pronunciation errors. As a result, our speaking skills and confidence improved significantly.10. English for Academic Purposes Course Summary:The English for academic purposes course focused on developing our language skills necessary for success in academic settings. We learned how to write academic essays, research papers, and presentations, while adhering to academic conventions and referencing standards. The course also emphasized critical thinking, which helped us analyze and evaluate academic texts effectively. We practiced listening to and taking notes during academic lectures and presentations. Additionally, we learned techniques for effective academic reading, such as skimming, scanning, and summarizing. This course prepared us for academic success by honing our language and academic skills.11. English Literature Course Summary:The English literature course exposed us to various literary genres,such as poetry, drama, and prose. We read and analyzed works of renowned English authors, enabling us to appreciate and understand different literary styles and themes. The course helped us develop critical thinking and interpretation skills, allowing us to analyze and discuss literature in a meaningful way. We engaged in class discussions and wrote essays that explored the themes, symbols, and literary techniques used in the texts. This course not only improved our language skills but also enriched our understanding and appreciation of English literature.12. English for Travel and Tourism Course Summary:The English for travel and tourism course provided us with language skills necessary for the tourism industry. We learned vocabulary related to travel, accommodation, transportation, and tourist attractions. The course also focused on improving our customer service skills and teaching us to communicate effectively with tourists. We engaged in role-plays and simulated real-life scenarios to practice our communication skills in a tourism context. By the end of the course, we were prepared to interact with tourists confidently and provide excellent service in English.13. English for Academic Research Course Summary:The English for academic research course aimed to improve our skills in conducting and presenting research in English. We learned how to gather relevant sources, analyze data, and write research papers. The course emphasized academic writing conventions, such as structuring the introduction, literature review, methodology, results, and conclusion sections. We also learned about proper citation and referencing techniques. Additionally, the course taught us how to present our research findings through oral presentationsand posters. This course equipped us with the necessary language skills to excel in academic research.14. English for Job Interviews Course Summary:The English for job interviews course focused on preparing us for interviews in English-speaking countries or multinational companies. We learned how to write effective cover letters and resumes tailored to the job requirements. The course also taught us strategies for answering common interview questions, emphasizing the STAR (Situation, Task, Action, Result) approach. We engaged in mock interviews to practice our interview skills and received feedback on our performance. By the end of the course, we felt confident and well-prepared to ace job interviews in English.15. English for Socializing and Everyday Life Course Summary: The English for socializing and everyday life course aimed to improve our English language skills in informal contexts. We learned common conversational phrases, idioms, and slang used in everyday situations. The course taught us how to engage in small talk, make requests, and express opinions in social settings. We also learned about cultural aspects of English-speaking countries, enabling us to navigate social interactions more effectively. The course provided multiple opportunities to practice speaking in real-life situations, improving our fluency and confidence in everyday conversations.16. English for Academic Writing and Research Publication Course Summary:The English for academic writing and research publication course focused on enhancing our skills in writing and publishingacademic papers. We learned strategies for refining research questions, collecting data, and writing coherent and persuasive papers. The course also taught us how to navigate academic publishing processes and guidelines. We practiced writing abstracts, introductions, methods, results, and discussion sections of research papers. The course also emphasized the importance of peer review and provided guidance on responding to reviewer feedback. By the end of the course, we were well-prepared to publish our research in reputable academic journals.Overall, these courses provided us with a comprehensive English language education across various domains. We acquired essential language skills to succeed academically, professionally, and socially, and our confidence and fluency in English significantly improved. These courses have equipped us with the necessary tools to communicate effectively in diverse contexts, making our future endeavors more successful and enjoyable.。
大学生英语课程总结与反思范文
大学生英语课程总结与反思范文During my time studying English courses as a college student, I have learned and experienced a great deal that has helped me to improve my language skills. In this reflection, I will summarize the key aspects of my English courses and share my thoughts and insights.First and foremost, the English courses I have taken have provided me with a strong foundation in grammar, vocabulary, and pronunciation. Through various exercises, assignments, and activities, I have been able to enhance my understanding of English grammar rules, expand my vocabulary, and improve my pronunciation. These fundamental skills are essential for effective communication in English, and I am grateful for the opportunity to develop them in my courses.In addition to language skills, my English courses have also introduced me to a wide range of literary works,including poems, short stories, novels, and plays. Reading and analyzing these texts have not only helped me to appreciate the beauty and complexity of the English language but also deepened my understanding of different cultures, perspectives, and historical periods. Furthermore, discussing these works in class has allowed me to enhance my critical thinking and communication skills.Moreover, my English courses have also focused on writing skills, including academic essays, research papers, and creative writing. Through writing workshops, peer reviews, and instructor feedback, I have been able to improve my writing process, from brainstorming and organizing ideas to revising and editing drafts. These skills are crucial for academic and professional success, and I am grateful for the opportunity to hone them in my courses.Furthermore, my English courses have emphasized the importance of effective communication skills, includingspeaking and listening. Through class discussions, presentations, and group projects, I have had the chance to practice articulating my ideas, listening to others, and engaging in meaningful dialogue. These skills are essential for both academic and professional settings, and I amgrateful for the opportunity to develop them in my courses.Overall, my English courses as a college student have been enriching and rewarding experiences that have helped me to enhance my language skills, deepen my understanding of literature and culture, improve my writing process, and develop my communication skills. I am grateful for the knowledge and insights that I have gained from these courses, and I look forward to applying them in my academic and professional endeavors in the future.。
大学英语教学总结7篇
大学英语教学总结7篇篇1在科技日新月异的今天，大学英语教学面临着前所未有的挑战与机遇。
本文将对大学英语教学的重要性、当前存在的问题、以及改进措施进行全面总结，旨在推动大学英语教学质量的持续提升。
一、大学英语教学的重要性大学英语教学在高等教育中占有重要地位，它不仅关系到学生语言能力的提升，更是培养学生国际视野和跨文化交流能力的基础。
通过大学英语教学，学生可以更好地适应全球化发展趋势，提高在国际舞台上的竞争力。
二、当前存在的问题1. 学生英语水平参差不齐。
由于各种因素的影响，学生的英语水平在入学时存在较大差异，给教学带来了不小的挑战。
2. 教学内容与实际需求脱节。
部分大学英语教材内容陈旧，无法满足学生的实际需求，导致学生学习兴趣不高。
3. 教学方法单一。
一些教师仍采用传统的教学方法，缺乏创新和互动性，导致课堂氛围沉闷，学生积极性不高。
4. 评估体系不完善。
目前，大学英语教学的评估体系还不够完善，过于注重考试成绩，忽视了学生的实际语言应用能力。
三、改进措施1. 强化学生语言基础。
针对学生英语水平参差不齐的问题，可以通过加强语言基础训练、提供个性化学习建议等方式来帮助学生提高英语水平。
2. 更新教学内容。
定期更新教材内容，引入新颖的教学材料，使教学内容更加贴近学生的实际需求，激发学生的学习兴趣。
3. 创新教学方法。
鼓励教师采用多样化的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高学生的参与度和学习效果。
4. 完善评估体系。
建立科学、全面的评估体系，将学生的实际语言应用能力纳入考核范围，促进学生的全面发展。
四、结论与展望通过以上总结与改进措施，我们可以看出大学英语教学在高等教育中的重要性及其面临的挑战。
作为教育工作者，我们应该积极应对这些挑战，不断探索和创新教学方法，提高教学质量。
同时，学生也应认识到英语学习的重要性，积极参与课堂活动，努力提升自己的语言能力。
展望未来，随着科技的进步和社会的发展，大学英语教学将面临更多的机遇和挑战。
大学英语教学总结(精选5篇)
The person who creates some difficulties and obstacles for you may not be your enemy, and the person who pulls you out of your predicament may not be your friend.同学互助一起进步（页眉可删）大学英语教学总结（精选5篇）大学英语教学总结1时间总在不知不觉中度过，转眼间一个学期又过去了。
本学期不仅仅班内学生获得了丰富的知识，而且我本人在教学经验的积累上也是获益良多。
现将本学期的教学工作总结如下：一、认真钻研教材，继续探索大专英语教学模式，努力提高课堂教学质量。
1、本学期我担任的精读课虽然不是新课，但我并没有因此马虎。
课前认真备课，钻研教材，教学中能总结去年的经验，根据学生具体状况和需求力求在教学资料和方法上有所改善和突破。
班内学生经过3+x考试，词汇和阅读基础较好，但听说潜力差，语音也存在很多问题。
这学期，课堂上我除了加强学生的词汇、造句、翻译等方面的基本功训练，还采用课文复述，看图说话，讲故事，主角表演等形式强化学生的口语水平。
课外则透过每周的听力训练和观看教学录象带提高听力水平。
每周定期抽查学生的语音作业，及时指出问题，攻破难点。
这些方法取得了必须的效果。
2、为了了解学生的的英语水平和学习要求，开学初在班内进行调查，收集了学生意见。
针对学生的年龄和知识特点在教学中主要采用对话表演，看图说话，以及针对课文设计的话题讨论。
这些方式激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，一些男生也开始喜欢说英语。
除了口语表达，还注重抓学生笔头的基本功，透过短语、句子翻译和其他超多练习巩固提高词汇语法基础。
经过一学期的训练，学生的句子翻译水平有明显进步。
3、在两门课中根据教材资料适当选取"走向未来"、"跟我学"等教学录象片辅助教学。
大学英语教学工作总结
大学英语教学工作总结大学英语教学工作总结(合集9篇)大学英语教学工作总结1今年我担任毕业班两个班的英语，感到压力沉重。
因为这两个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，而且大多是留守学生，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：1、不把背的作业当回事。
学过的单词，句型，短文，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。
等过不了多久又忘了。
2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。
死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生只有几个，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手：首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
大学英语的收获总结范文
在大学四年的学习生涯中，大学英语课程无疑是我最为重视和投入精力的学科之一。
通过这一课程的学习，我在语言能力、文化理解、思维方式和人际交往等方面都取得了显著的进步。
以下是我对大学英语学习的收获总结：首先，英语语言能力的提升是我最大的收获。
通过系统的学习，我的词汇量得到了极大的扩充，语法知识也变得更加扎实。
在阅读方面，我能够快速捕捉文章的主旨和细节，理解不同文化背景下的文章内容。
写作能力也得到了提高，我学会了如何组织文章结构，运用恰当的词汇和句型表达自己的观点。
此外，听力能力的增强使我在日常交流中更加自信，能够流畅地与英语母语者进行对话。
其次，大学英语课程让我对西方文化有了更深入的了解。
通过学习不同国家的文化背景、历史传统和风俗习惯，我拓宽了视野，学会了尊重和理解不同的文化差异。
这不仅有助于我在国际交流中更好地融入，也让我在多元文化的社会中更加包容和开放。
在思维方式的培养上，大学英语课程也起到了重要作用。
英语学习让我习惯于从不同的角度思考问题，培养了批判性思维和逻辑推理能力。
这种思维方式在我今后的学习和工作中都发挥了重要作用，使我能够更加全面和客观地分析问题，提出创新性的解决方案。
此外，大学英语课程还锻炼了我的自主学习能力。
在大学期间，我学会了如何利用图书馆资源、在线平台等工具进行自主学习。
这种能力对我今后的人生道路具有重要意义，使我能够在工作中不断学习，适应快速变化的社会环境。
在人际交往方面，大学英语课程也给了我很大的帮助。
通过与来自不同国家和地区的同学交流，我学会了如何用英语进行有效的沟通，提高了我的跨文化交际能力。
这种能力在我今后的职业发展中将是不可或缺的，尤其是在国际化的工作环境中。
最后，大学英语课程让我体会到了团队合作的重要性。
在小组讨论和项目合作中，我学会了如何与他人协作，共同完成任务。
这种团队合作精神不仅提高了我的工作效率，也让我在团队中建立了良好的人际关系。
总之，大学英语课程对我个人能力的提升起到了至关重要的作用。
大学英语期末总结范文
时光荏苒，转眼间本学期的大学英语课程已经接近尾声。
回顾这一学期，我在英语学习上取得了不小的进步，也收获了许多宝贵的经验和教训。
在此，我将对本学期的大学英语学习进行总结。
首先，在词汇方面，我认识到词汇是英语学习的基础。
通过这一学期的学习，我加大了词汇积累的力度，每天坚持背诵新单词，并结合课文进行复习。
同时，我也学会了利用词典和词汇书进行自我检测，确保词汇的牢固掌握。
如今，我的词汇量有了显著提升，阅读和写作能力也得到了相应的提高。
其次，在语法方面，我深入学习了英语语法知识，对句子结构、时态、语态、非谓语动词等有了更加清晰的认识。
在课堂上，我认真听讲，积极参与课堂讨论，遇到不懂的问题及时向老师请教。
通过不断的练习和总结，我对英语语法有了更深入的理解，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
此外，在听力方面，我通过多种途径提高自己的听力水平。
我利用课余时间收听英语广播、观看英语电影和电视剧，并积极参与课堂听力练习。
通过这些方式，我的听力水平得到了很大提升，能够更好地理解英语口语和听力材料。
在口语方面，我意识到口语是英语学习的另一个重要环节。
我积极参加课堂口语练习，主动与同学进行英语对话，争取在日常生活中多使用英语。
此外，我还参加了英语角活动，与外国友人交流，锻炼自己的口语表达能力。
通过这些努力，我的口语水平有了明显提高。
在写作方面，我注重提高自己的写作技巧。
我认真完成每一次写作作业，反复修改，力求提高文章的质量。
同时，我还学习了不同类型的写作方法，如议论文、说明文、记叙文等，为今后的英语写作打下了良好的基础。
当然，在这一学期的英语学习中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，英语阅读速度较慢，理解能力有限；口语表达不够流畅，有时会出现语法错误等。
针对这些问题，我制定了相应的改进措施，如加强阅读训练，提高阅读速度和理解能力；加强口语练习，注意语法和语调的准确性。
总之，本学期的大学英语学习让我受益匪浅。
在今后的学习中，我将继续努力，不断提高自己的英语水平。
大学英语课程收获总结
大学英语课程收获总结
我可以为您总结一下一般学生在大学英语课程中可能会获得的收益。
1. 语言技能的提升：大学英语课程可以帮助学生提高听、说、读、写的技能和能力,学习更加准确、流利、自然的英语表达。
2. 扩大词汇量：大学英语课程可以提供更加丰富、深入的词汇学习,让学生更好地表达自己和理解别人。
3. 增进文化认知：大学英语课程不仅可以帮助学生学习英语,还可以让学生更好地了解英美文化,拓展自己的英美文化视野。
4. 提高全球化视野：全球化是现代社会的趋势,学习英语让学生更好地适应和接触全球化的环境,成为全球公民。
5. 增加自信心：大学英语课程可以帮助学生自信地与国际友人交流,同时提高自己的软实力和社交技能。
总之,大学英语课程是对学生英语能力和文化素养提高的一种重要途径,不仅为学生今后的生活和工作打下坚实的基础,同时也培养出更多面向国际化、全球化的高素质人才。
大学英语教学总结
大学英语教学总结大学英语教学总结(15篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的大学英语教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学英语教学总结1作为客座教授，本学期我在北京第二外语学院给大二学生教授基础英语，教材是上外为高校英语专业本科生编的“综合英教程（An Integrated English Course）”第三册。
我教两个班，每周授课量共12课时。
基本上每单元结束后给个小测验。
另外，每个学生选择自己感兴趣的单元题目作5-10分钟的口头报告（presentation），也可与同学合作，形式不拘，但须符合我给的六条原则：内容跟课文主题相近，使用课文中所学的语言词汇，结合自己的生活经历，注意演讲时与听众的非语言交流，鼓励利用多媒体，把握时限。
这一学期教学的前半部分主要是师生互相适应的过程。
首先，我个人还在适应国内大环境，熟悉应用英语学院尤其是自己所在系的情况，了解90后学生的特点以及学生们听说读写译的水平。
有些学生因为变更了预订的教师也好奇地想了解我，尝试互相的适应与调整。
一个班与我适应得比较顺利，上课气氛一直比较轻松、自在、融洽，绝大部分学生课上与老师基本同步。
另一个班开始与最后阶段感觉不错，中间有几周似乎经历了“静观”期。
这个班的学生通过电邮跟我交流的频率逐渐攀升。
其次，互相适应体现在教学方法上。
我的英语教学法主要依据交际法（communicative approach）和直接法（direct approach）。
交际教学法让学员通过真实的互动、交流、交际来练习、使用、掌握英语或其他任何一门外语或第二语言。
因此，课堂内外的实际交流、互动是关键。
直接法是直接用对象语言（英语）来授课、交流。
根据我的初步了解，学生基本上有能力接受英语直接教学法。
大学英语教案课堂总结怎么写
一、教学目标回顾1. 学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和语法知识；2. 学生能够运用所学知识进行日常交流；3. 学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力；4. 学生能够了解英语国家文化，拓宽视野。
二、教学过程总结1. 导入环节：教师通过歌曲、图片、视频等多种方式激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。
2. 词汇教学：教师运用多种教学方法，如实物展示、图片联想、游戏等，帮助学生记忆词汇，提高词汇运用能力。
3. 语法教学：教师通过讲解、例句、练习等形式，使学生掌握本节课所学的语法知识。
4. 听力训练：教师播放听力材料，让学生在听的过程中培养听力技巧，提高听力水平。
5. 口语练习：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生的口语表达能力。
6. 小组合作：教师引导学生进行团队合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
7. 文化导入：教师通过介绍英语国家的文化背景，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。
三、教学效果评价1. 学生参与度高，课堂气氛活跃，达到了良好的教学效果；2. 学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和语法知识，并能运用到实际生活中；3. 学生在小组合作中表现积极，团队合作能力有所提高；4. 学生对英语国家的文化有了更深入的了解，拓宽了视野。
四、教学反思1. 在词汇教学中，教师应注重引导学生通过多种途径记忆词汇，提高词汇运用能力；2. 在语法教学中，教师应结合实际语境，帮助学生理解语法知识，避免死记硬背；3. 在听力训练中，教师应注重培养学生的听力技巧，提高学生的听力水平；4. 在口语练习中，教师应鼓励学生大胆开口，克服心理障碍，提高口语表达能力；5. 在小组合作中，教师应关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在团队中发挥自己的优势；6. 在文化导入中，教师应结合学生的实际情况，选择适合学生的文化内容，激发学生的学习兴趣。
五、改进措施1. 教师应继续丰富教学方法，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣；2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获；3. 教师应加强课堂管理，确保课堂纪律，提高课堂效率；4. 教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动；5. 教师应关注学生的心理健康，关注学生的情感需求，为学生提供全方位的支持。
大学英语课程的心得体会（通用6篇）
大学英语课程的心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编整理的大学英语课程的心得体会（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
我是一名大二的学生，我已经经过了一年的大学英语学习，我在大学里，感受到大学英语跟以往学的英语是很不同的。
就我自己感觉，学习的体会都是不一样的。
刚进入大学学英语的时候，我以为老师还是像我们高中的时候上课是用中文，上了课才知道，英语老师全是用英语上课，所有的方式皆是以英语的形式，我第一天的时候惊呆了，我虽然有高中学的基础，可是一下子就要进入全英文课，一时也是很难适应的。
第一节课我几乎是懵着上完的，课后，我发现我这样的情况是不行的，所以之后，我就开始了转变，以前上课都是老师讲，我们学，现在我是回到了宿舍后，要开始自学，不然根本就跟不上老师上课。
因此，大一学年，我为了让自己去适应这样的上课，所以课下我是下了很大的苦功的，每天没课之后，就在宿舍里预习每一天要上的课，把里面文章中新的单词，提前查找英语词典，把注释和音标注上，因为上课老师不会在强调单词了，所以只能自己去学，不然到了上课，你是读不通文章的，同时为了让自己读顺，还要对文章进行通篇阅读练习，至少要读到不卡顿的样子。
因为是全英文的，所以单词就成了重点了，单词量多自然就能说出更多的语句，也能看懂很多的文章，不然学习只能是一半，这在上课可是很难捱的。
上课我们不再是老师提问，学生回答这一种了，更多是学生自己去自主提问题和互相提问回答，偶尔还要学生自己去设计一段对话，然后找同伴进行演习，已达到练习口语。
我在这方面的学习，就是收集各类的情景对话，然后通过实际去设计，为了达到效果，第一就是要自己带着不同的角色练习，而不是直接找他人陪练，这样的效果时候不怎么好的，一人饰两觉，效果要好得多，不仅能够锻炼说话的语气，还能增加语句的通顺。
大学一年的学习，我进步好多，再也不是刚来时的那样上课懵了，而是能自信又大方的站在老师同学面前说英语了，我也在自己的学习方法下把英语的基础掌握好了，现在的我已是大二了，我的英语只能更好，上课再也不用害怕老师点名说不出来，或者是听不懂了。
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大学英语课程总结
《大学英语》课程经过近几年来的建设和培育，在师资队伍建设、课程发展及特色、教学内容、实践和方法等方面进行了一系列改革，目前，改革已初见成效。
1. 师资队伍建设：
该课程的师资结构较为合理，在大学英语的60人教师队伍中，有教授1人，占1.67%，副教授12人，占20%，讲师40人，占66.67%，助教7人，占11.67%。
其中博士在读2人，占3.33%，硕士及硕士在读50人，占83.33%。
近几年已先后有14位教师到国外接受短期和半年至一年时间的培训，并已全部回国任教。
为了使青年教师能够快速成长，学院的目标是从2004年开始，每年至少送3-5名教师出国培训，最后让每个老师都有出国进修的经历，从而从整体上提高老师的素质和教学水平，以确保教学质量的不断提高。
2. 课程发展和课程特色：
该课程是在原杭州电子工学院外语教研室的基础上发展起来的，经历了从弱小到上规模的发展过程。
本课程早在2003年已成功申请了校级精品课程，经过近五年的建设，该课程的师资从03年的21人发展到现在的56人，学生人数从当初的年级66个班级达到现在每个年级近90个班级、两个年级近8000人的规模。
教材从单纯使用上外版的《大学英语》发展到使用《全新版大学英语》、《新视野大学英语》、《体验英语》、《新编大学英语》等多种教材。
目前为配合全国大学英语教学改革，全部统一使用外语教学与研究出版社出版、浙大编著的《新编大学英语》（配网络版）教材。
我们在全国大学英语改革的大背景和具体的教学实践中形成下面几个课程特色：
1.“大班讲授+小班辅导”的教学方式。
大班采用PPT、经典影视和网络等现代化的教学手段，使原本枯燥的语言学习变得生动、开放、有效；小班详解学生的疑难问题，训练学生听说能力，以满足不同学生的个性化学习需求。
2. “以学生为中心”的现代教学思想。
教学中将教师的主导作用融入学生的主体活动中，由传统的“教”转为“导”、由“学”转为“用”，使学生的从原来的学习英语转化为在运用中习得语言能力。
3. 丰富多彩的第二课堂活动。
“口语角”、“英语戏剧比赛”、“外国影视文化欣赏”、“大学英语课外读书活动”、“ 校园英语广播”、“大学英语晨读活动”“和“自主学习”等第二课堂活
动长期有序开展，实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。
3. 教学内容、实践和方法：
该课程由精读和视听说两个子课程组成，分四个等级，四个学期完成，共264个学时，学生在第三个学期可以过四级。
与该课程相配套的是“口语角”、“英语戏剧比赛”、“大学英语课外读书活动”、“大学英语晨读活动”、“听力调频“和“自主学习”等第二课堂活动。
第二课堂活动是该课程的重要组成部分，课程组有专门老师负责使该项活动，使该项活动长期有序开展，目的在于实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。
第四学期结束后，该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等相关的应用英语公共选修课程，重点在于发展和提高学生的英语实用能力，以满足不同层次学生对英语学习的实际需求。
在教学实践方面，我们形成了一套较为行之有效的教学理念和教学方法，即重视学生研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用，在具体的教学中贯彻以学生为中心，强调学生独立自主学习的现代教育观，在教学方法上采用“大班讲授+小班辅导”的教学方式。
大班由两个自然班级组成，老师在多媒体教室授课；小班由一个自然班组成，在普通小教室内授课。
整个教学过程由课前提问、小组讨论、背景知识介绍、语言点分析、篇章结构理解和知识能力拓展等部分组成，涵盖了大学英语听、说、读、写、译的能力要求。
大班授课主要从语言输入的角度展开；小班教学主要解决学生的疑难问题和组织学生开展各种活动，要求学生能够使用输入的语言自然进行语言输出。
在学生语言输出的过程中，教师的主导作用将融入学生的主体活动中，使教师由传统的“教”转为“导”，学生由传统的“学”转为“用”，目的在于使学生在语言运用中自然习得语言并提高语言使用能力。
除了具有上述教学特色外，该课程还特别注重加强对学生口语能力培养，早在2004年就率先在全校大学英语学生中全面进行人机口语考试，这在全国同等院校中是走在前列的，目的在于达到《大学英语课程教学要求》所规定的“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”的教学目标。
在测试方法上我们也在不断改进。
为全面、公平地检验教学效果，获得科学的教学反馈，我们实施了教考分离制，同时采用口试与笔试相结合、期末考试和课堂学习纪录相结合的考核方式。
加大教学过程控制，平时成绩占总成绩的20%，其中课堂表现10%，平时测验10%，另外期中考试20%，口试10%，期末考试50%，在期中和期末考试中加大主观题考试的比重，主观题要求达到35%左右。
其次，在作业布置上我们加大监控力度。
首先，要求学生背诵单词和部分课文，上课的
时候抽查。
这样做的目的可以增加学生的阅读量，同时背诵课文也可以提高学生的口语水平和英语语感。
其次，要求学生自学每篇课文后的两篇课外阅读材料并完成课后题，每个单元完成后要求有作文和翻译练习，教师批改后挑选出优秀和较差的作文为例文来讲解，对翻译中的典型错误也要详解，以提高学生的写作和翻译水平。
第三，要求学生充分利用网络课堂，完成《新编大学英语》网络版上的学习内容。
最后，为了及时检查学生的学习情况，我们每两个单元要进行一次小测验，以检查学生的学习情况。
4. 教学研究及成果：
在教学研究方面，已成功申请了教育部高教司教改课题一项（2005）、浙江省新世纪教改项目一项（2005）、浙江省外文学会的重点课题（2007），还有省教育科学规划年度课题和省教育厅科研课题若干项，曾先后获省级教学成果“二等奖”（1997）和省教育厅科研成果“三等奖”（2006）。
老师的科研意识和能力在不断增强，目前已在中国翻译、外语电化教学、外语教学理论与实践（原国外外语教学）等外语核心期刊上发表了一定数量的高质量论文。
此外，该课程教学团队中的教师责任感强、团结协作，敢于创新，教学受到全校学生的普遍欢迎，该课程教师的总体学评教历年在全校排列前三名，特别是该课程的金辉霞、唐月凤等老师，历年学评教成绩居全校前列。
除此，青年教师也在不断成长和成熟，何小香、熊彩霞老师（2004）获校第三届青年教师教学技能比赛二等奖；于静老师被评为“2005年度优秀青年教师”；青年教师胡云、袁媛（2006）获杭州电子科技大学青年教师课堂教学比赛“二等奖”；于莹（2006）荣获杭州电子科技大学先进教师称号；胡芸、金辉霞（2007）等老师获杭州电子科技大学外国语学院“优秀教师”称号。
因此，该课程组无论在师资素质和结构、教学研究还是在教学实践和教学手段和方法上都已经到达了一定的水平。
5. 存在的问题和努力的目标：
1 .继续把提高年青老师的学历结构作为最近几年的工作目标，使年青老师加快成长。
2. 突出课程特点，努力把该课程建设成具有杭州电子科技大学特色的优秀课程。