师生之间

②老师的批评往往成为师生间产生隔阂的原因。
2、师生间也会有矛盾 师生间产生矛盾的原因有哪些？
（1）由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角 的分歧等。 （2）每个学生都难免会受到老师的批评。 （3）在学校里，学生与老师朝夕相处，有时不可避免地产生误 会，出现小分歧。
阅读P48 《偏心的老师》 议一议 你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成 这种“偏心”的原因是什么？
孔子被喻为圣人,知识渊博、道德高尚。 因此,象孔子 这样的圣人就如同江海一样高深、博大，这一典故也 突出反映了子贡谦虚好学，尊重老师.
程门立雪：北宋学者杨时尊师好学，一次他和
同学游酢去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒 ，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌 睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里 。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的 积雪已有一尺多厚。
我给老师画个像：
你心目中老师像什么? 并说明理由。
P51
凭什么处 罚我
老师是怎么想的？同学又是怎么想的？
空椅子技术
换位思考
我当班主任
都说老师是太阳底下 最光辉的职业。这个职业 到底有什么特点？请你也 试试当回“一日班主任”， 以便更好的了解老师工作 的特点，领会教师职业的 神圣，体会老师的苦与乐！
师生关系角色素描
学生角色 知识的接 被管理者 受者 小孩儿
教师角色 智者、权 威
管理者
保姆
同学们都希望和老师之间建立和谐、融洽 的师生关系。那么，我们应该怎么做呢？
“小人”与老师
河北省有一高考考 生因在数学试卷上画了 如此一张漫画而先被扣 30%的卷面分，后又被 取消了录取资格。
“子贡喻孔子”
• 4 注意方式
书面形式、网络聊天等
② 坦诚交流
＊ 坦诚二字的关键是诚：诚意、诚 恳、真诚。
＊ 表现为人与人之间的相互理解和 信任，用合适的方式指出老师的错 误。
其实，老师同样需要关心。
遭遇失败 身体不适
老师
遇到困难
情绪不佳
③ 关心老师
＊ 老师关心学生，学生也应该关心老师。
＊ 学生对老师的关心，也是对老师工作的支 持和激励。
1、老师的作用 2、师生间产生矛盾的原因 3、传统、新型的师生关系
师 生 之 间
学会与 老师沟通
①尊重老师
主动沟通 ②坦诚交流
③关心老师
礼貌待师 交往礼仪 注意场合 勿失分寸
老师是人类文明的传 播者。是老师教给我们做 人的道理，帮助我们掌握 科学文化技能。老师被誉 为人类灵魂的工程师。 知师、信师、爱师、敬师， 建立爱生敬师，和谐融洽的师 生关系
放学后，小华匆忙跑下楼梯，不小 心撞到了正要上楼梯的老师。。。
小光和历史老师有着共同的爱好—乒乓 球，运动场上两人尽情发挥，小光把老师 看成自己的“好哥们”，可历史上他还是 注意场合 用这种心态对待老师。 临上课还有2分钟，老师的电脑放在讲桌 上，有几名同学凑在一块儿，正在玩耍。
勿失分寸
小结
师生间也会 有矛盾
国王有一枚勋章，想 要颁给对社会贡献最大 的人，你猜国王会颁给 谁呢？
最美女教师
---张丽莉
灾区教师----谭千秋
※ 教师是人类灵魂的工程师 --斯大林 ※ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 --李商隐 ※ 一日为师，终身为父。 --关汉卿 ※ 太阳底下最光辉的职业
1、新课导入：
我们感受一段音乐， 播放《每当我走过老师窗前》 问 题：通过这首歌，你想到了什么？
在学校，学生和老师朝夕相处，有时会由于各种原因，不可 避免的产生误会，出现小分歧。这种小摩擦若处理得好，可以 “化干戈为玉帛”；处理不好，就会留下“隐患”。
批评：爱护、鞭策、期待 表扬：肯定、鼓励、期待 有则改之、无则加勉 再接再厉
传 统 师 生 关 系
小组讨论：
我们向往的师生 关系。。。
Leabharlann Baidu
3、传统、新型师生关系
为什么要和老师和谐相处？
（1）除了父母，老师就是与我们打交道最多的人； （2）师生之间是朋友关系； （3）师生之间是教与学的关系。
说说老师一天的工作
人类文明的传播者 老师的 （工作的时间、班级管理、备课、 作用
情感、道德的培育者 · 讲课、批改作业、他们的日常生活 · · ）
师生矛盾产生的原因
我希望能和老 师成为朋友， 又觉得与老师 之间有段距离。
1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老 师得引导和帮助，建立良好得师生关系（ ）
(1)有利于我们的身心健康 (2)有利于提高我们的学习成绩 (3)可以提高自己在同学中的威信 (4)可以使自己得到老师的偏爱
A、（1）（2） C、（3）（4）
B、（2）（3） D、（1）（4）
2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误， 老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（ ） A、对老师不理不睬。 B、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。 C、和同学们在背后议论。 D、公开顶撞他。 3、建立良好的师生关系的必要前提是（ A、 正确处理与老师之间的矛盾。 B、视老师如权威。 C、严格的规章制度 。 D、主动沟通。 ）
我有很多话想 和老师说，又 不知从何说起。我很爱老师，
但有时也害怕。
是什么使我们处在这样一种矛盾的状态？ ① 师生角色的差异、地位的不同、 看问题的立场和视角的分歧
师生矛盾产生的原因 物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫 然打着鲜红的“100”分，物理老师还大大地表扬了 他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思 维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得 小明好象打足气的皮球。 历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下 面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地 批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个 人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小 明好象瘪了气的皮球。
首先，请计划好一天的工作： 班主任每天的事务有： 备课、早操、早读、卫生、上课、纪律· · · · · · • 我的计划：
• 其次，请你实践当“一日班主任”。同学 们对你的评价怎样？ • 最后，总结当过“一日班主任”之后的体 会。
赵国君主赵简子问子贡（孔子弟子）：“孔 子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解 他。”赵简子不高兴说：“先生您跟随孔子学习 几十年，完成学业才离开他，我问你，你（却） 说不了解，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴 的人在江海边喝水一样，知道满足罢了。孔子就 像江海一样，我又怎么能够了解他?”赵简子说： “子贡的话说得很好！”
强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。 在文章中他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是 你的这句话却让我感到莫大的失望。”
首先看到的是：优 评语：“小林，文章写得很好，你 很有勇气。看了你的文章，我心里 很不是滋味，没想到我当时这样的 一句话严重伤害了你的自尊心。在 此我向你表示歉意……”
当我们有不能解决的难题时 当我们埋怨老师处理不公时 沟 当我们埋怨老师不能听见我们的意见时 通 理 当我们觉得被老师误解时 解产 生 。。。 产
理 生 解 信 任
数学课上，老师正在讲 解一道几何题，这时，小峰 发现老师对那道题的解法好 像是错的，唉！ 这事到底要不要跟老师说 呢？怎么跟他说呀？
我们可以这样向老师提意见 ······ • 1 把握时机 • 2 语气平和
选择合适的时机和场合
商量的口吻、交换意见的语气
知无不言、言有分寸：老师，这个 • 3 坦诚相待 问题我认为应该。。。
伟 人 与 老 师
徐老同志： …… 你是我二十年前的 先生，你现在仍然是 我的先生，你将来必 定还是我的先生。 ……
毛泽东
一九三七年于延安
伟人与徐特立老师
徐老60岁生日时，已 是中共领导人的毛泽东在 百忙之中写贺信给老师。
① 尊重老师
＊ 尊重老师，这是师生交往的起点。 ＊ 尊重老师，一方面是尊重老师的人格，
另一方面是尊重和理解老师的劳动。
尊重老师的劳动
1.首先我们在课堂上应该认真听 讲，积极举手回答问题，不做违 反纪律的事。 2.其次我们要做到对老师交给的 任务认真负责，不拖泥带水，不 敷衍了事。不光是作业，还是其 他的什么。 3.主动为老师分忧解难。
小林的勇气
一天自修课，老师让小林发言，由于小 林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌 的本子作答，可还是被老师发现了。老师批 评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让 小林影响你的学习，看来我该给你换个座位 了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话 出自他最喜欢的老师之口。 猜一猜： 在接下来这门课的学习过程中， 小林会怎么做呢？