思维导图,教你画出好作文(学案)

思维导图，教你画出好作文（学案）

一、学习目标

1、明白用思维导图编写作文提纲的意义和价值。

2、掌握用思维导图编写作文提纲的基本方法和一般格式。

3、通过绘制作文思维导图，增强写前谋篇和写后升格的能力，提高写作的效率和质量。

二、学习重点

通过绘制作文思维导图，增强写前谋篇和写后升格的能力，帮助学生掌握选材构思、谋篇布局的技巧。

三、学习过程

1、知识储备

（一）作文思维导图的“前世今生”

（二）用作文思维导图编写提纲的好处

（二）作文思维导图的绘制与类型

以罗轶楠的半期考作文《闻香，忆外公》为例，试着找出文章在立意选材、构思语言上的特点，进而用思维导图的方式，编制出本文的作文提纲。

闻香,忆外公

初二（2）班罗轶楠

①“好香啊!这是什么？”同伴惊呼道。我也嗅了嗅，一阵馥郁的芬芳，扑鼻而来，清新淡雅，令人心旷神怡。我当然知道，这是桂花的香味，那是一种久违的气息了。它让我想起了一个人，他就是我亲爱的外公。

②在我小的时候，由于父母的工作原因，一直都是外公在照顾我。一直到现在，我都无法忘记，外公喂我吃饭，哄我睡觉，送我去上幼儿园，在我生病时，用心照顾我……别人都说，我是外公的第三个儿子。

③后来长大了些，外公就开始教我学写字了。他的大手握着我的小手，温暖而有力，教我一笔一画地在纸上，描摹《三字经》、《百家姓》等启蒙读物。我刚开始学得极认真，没多久却觉得烦躁，后来就索性丢开不写了。外公就把我领到他书房外的院子里。那里有几棵树，树上的花有米般大小,花瓣呈淡黄色。一阵风吹过，树上的花飘落下来，落在我和外公的头上、肩上、衣服上，身上立马沾上了一阵若有若无的清香。我从地上捧起问:“这是什么花啊?为什么这么香?”“这是桂花，孩子。每粒桂花里，都有一个精灵居住在里面。这些精灵们做事认真，坚持不懈，所以它的身上，才会有这样，好闻的香味，久久不散。“哦，原来是这样。”我似懂非懂地点点头。外公的话,就这样在我的心里，留下一颗等待发芽的种子，让我在今后的学习生活中，学会持之以恒地做事。

④但时光不会因美好而停驻。岁月在外公的额上，刻下了一道道年轮，这把刻刀就这样带走外公最美好的年华。我呆呆地站在院子里的桂花树下，听着房间里外公一声比一声重的咳嗽，总担心外公突然有一天会不辞而别。空荡荡的心里，就莫名涌起无边的伤感。

⑤有一天，外公把我叫到院子里,

看着满院的淡黄，缓缓地问我:“知道这意味着什么吗？”我摇了摇头。“桂花在绽放之时，就知道自己的结局，终究是凋零，但它们依然微笑着绽放，在生命结束之后，依然将芳香留给别人。‘生如夏花般绚烂，死如秋叶之静美’，说的就是这个道理。”是呀，花是这样，人不也是如此吗？万物有始终，活出价值，死后留香，才是最重要的。外公的话，让我慢慢释然了。我学会了珍惜，珍惜和他在一起的时光，就像珍惜那满树的芳华。

⑥流年似水，太过匆匆。当我再次闻到这熟悉的芳香时，外公，我又想起了您。我一定会牢记您的教诲，播撒生命的芬芳，传递爱的馨香！

1、审清题意，确定中心。（立意）

写出文章的中心思想，是整个作文提纲的灵魂，中心不明确，列提纲也没了意义。拿到一个题目，我们首先要审清题意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列提纲的第一步。

例：《闻香，忆外公》

请思考，写出本文表达的中心：

2．围绕中心，选择材料（选材）

列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择素材，并用最简洁的语言写下来。选材时，要选择最能表现中心的典型素材，这样才最具表现力和感染力。

例：《闻香，忆外公》

请思考，用简洁的语言，写出本文围绕中心所选用的素材：

3．组织材料，确定重点。（构思）

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。

例：《闻香，忆外公》

请思考，用简洁的语言，概括出本文围绕中心所描写的三个画面：

（1）

（2）

（3）

③适应地用上一些表现手法，比如，先抑后扬、对比衬托、借物喻人等手法。

请思考，写出本文的表现手法：

4、善用修辞，巧用描写。（语言）

请思考，写出本文的语言特色：

四、小组合作绘制作文思维导图（以半期考作文《闻香，忆》为例）

以半期考作文《闻香，忆》为例，用上今天所学的方法，以小组为单位在小黑板上绘制一份思维导图。（限时15分钟）

思考：试着用绘制作文思维导图的方法，来寻找下面两篇作文的病因，进行考后升格。

1、闻香，忆道

初二（1）班郑雨彤

①周末在家，闲来无事，便坐在茶几前摆弄茶具。烧水，洗壶，抓茶……浓浓茶香四溢，眼前白雾缭绕。此景此情，让我不禁走神，思绪飘去几周前的一次茶艺课。

②“同学们，准备一下，下一节自习课，我们改上茶艺课。”老师这么说。

③当时的我，沉浸于“学海”之中：语文的“之乎者也”，数学的“x、y、z”，英语的“Ａ、B、C、D”，物理的“平面镜反射”……各种各样的学科，各种各样的作业，各种各样的知识点，有如汹涌的海水，将我淹没其中，让我不能呼吸。听见这个通知，我不由得有一些烦躁——下一节课是自习课，我本来可以做掉一些作业，来减轻我回家后的负担。今晚早点睡个美容觉，现在却要上什么茶艺课，真是浪费时间……

④来到五楼功能室，就有淡淡茶香，轻轻流淌。上课了，我们的茶艺老师，身着汉服,微施粉黛，步履轻盈。她先给我们行了个拱手礼，我一下来了兴致——这么注重仪式感!看来还有点意思啊！

⑤茶艺课开始了，老师为我们讲解了茶叶的制作过程。“茶叶的制造需要经过采摘、萎凋、炒青等步骤。工艺比较复杂……”不知为何，听见“炒茶”这个词，我心中好像有些什么冒了出来，想再去细想，却又抓不住，只好继续听讲。老师教我们如何泡茶，就让我们自己实践。我们往杯子里面放了一些茶叶，就开始往里面加开水。滚烫的开水冲泡茶叶，顿时散发出一股清香。这是经过开水滚烫的考验，散发出的，沁人心脾的茶香！我又有了刚才的感觉，而且更加强烈。

⑥因为是教师节，所以我在微尝一盏过后，将茶盏递到老师面前，举案齐眉。老师端过茶盏，一饮而尽，笑道:“你们这节课可真没白上! ”回到座位，小组之间，一起品茗，其乐融融。一盏香茗敬老师，是为了感恩老师的教诲；一杯清茶敬同学，是为了感谢同学的陪伴。

⑦待到茶凉了一些，我们把一杯献给老师，其余的的我们自己品尝。我喝了一口，觉得有些微苦，刚想放弃，再一品，又惊讶地发现，有些甜味。我终于明白我刚才的感觉：茶叶需要经过无数次翻炒，才能凝聚出精华；泡茶时，经过滚烫开水的考验，才能散发清香，这个过程绝对不轻松。但是，没有这重重困难的考验，怎么又会有这浓浓茶香？怎会有这先苦后甘的一盏茶？

⑧人生不也是如此？只有烈火才能炼真金。人生不可能一帆风顺，定然会有些挫折，定然会有苦味，但是只要坚持，风雨过后，一定会有属于自己的彩虹！

⑨“你的茶，再不喝就凉了。”母亲的一声呼唤将我拉回现实。看着眼前茶，端起来，细细品味，果然依旧如此。

⑩微苦，后甘。

2、闻香，忆插花

初二（1）班熊如意

①记忆中总有那么一阵香，似是花开的馥郁，又像是草木的清芬。而我也有这么一段珍藏的记忆，总在我快要遗忘的时候，让我忆起那次插花课的美好……

②刚入初一不久的教师节，老师就为我们安排了一节插花课，请了果果花屋的花艺师，来为我们上课。两个花艺师是两个漂亮的小姐姐，她们穿着花店“标配”的黑色围裙，看起来美丽又大方，特别专业的样子。老师们还带来了插花用的花篮，有万花筒、糖果包、信封盒。她们还随车运来了满满一大箱的花材，有康乃馨、玫瑰花、百合花、小雏菊、满天星……