教育学第十章 教学方法

运用以语言传递信息为主方法的基 本要求：
（１）科学地组织教学内容 教师在课前要认真钻研教材，合理
地组织教学内容，力求作到系统性强、 概念明确、条理清楚、重点突出、难易 适度，符合思想性的要求。
-----精品文档------
（３）概括性阅读：对阅读材料进行分 析、综合，再分析、再综合，掌握知识之间 联系得出概括性结论的阅读方式。
（４）评价性阅读：为了对阅读内容做出 判断或向他人介绍读物而采取的一种阅读方 式。
（５）创造性阅读：创造阅读是去发现以 前不了解的问题或寻求某种答案的阅读方式。
-----精品文档------
-----精品文档------
1．讲述是教师对教学内容作系统叙述和 形象描绘的一种讲授方式。
2．讲解是教师运用通俗易懂的语言对教 学内容进行说明、解释、论证的一种讲授方 式。
３．讲演是教师以演说或报告的形式在 描述事实的基础上，通过分析、论证来归纳、 概括科学结论的讲授方式。
４．讲读是教师的讲述、讲解与学生的 阅读有机结合，讲、读、练、思有机结合的 讲授方式。
-----精品文档------
运用讲授法的基本要求：
１、讲授要有科学性和思想性 ２、讲授要有系统性和启发性 ３、讲授时语言要清晰、简练、正确、生动
-----精品文档------
（二）谈话法
谈话法又称为问题法，是教师和学 生以口头语言问答的方式进行教学的一 种方法。
谈话法可分为授新谈话、复习谈话、 指导、总结谈话等方式。
-----精品文档------
运用谈话法的基本要求：
１、充分准备 ２、讲究提问艺术 ３、倾听回答 ４、做好归纳、小结
-----精品文档------
（三）讨论法
讨论法是学生根据教师提出的问题， 在独立钻研的基础上，各抒己见，相互启 发、补充或争论，由教师小结，从而使学 生获得知识，提高认识的教学方法。
（四）读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅 读教科书和课外读物，获得知识信息和 养成良好读书习惯的教学方法。
-----精品文档------
阅读的基本方式
（１）了解性阅读：即进行“鸟瞰式” 的浏览，是为大体弄清某一段落、章节 等知识的内容范围及主要内容而进行的 一种快速阅读方式。
（２）理解性阅读：是为研究某一问 题而采取的一种精细的阅读方式。
第二节 我国中小学常用的教学方法
一、以语言传递信息为主的方法 以语言传递信息为主的教学方法，是
指通过教师运用口头语言向学生传授知识、 技能，以及学生独立阅读、师生交流、生 生交流为主的教学方法。
以语言传递信息为主的方法主要有讲 授法、谈话法、讨论法和读书指导法。
-----精品文档------
(一)讲授法 讲授法是教师通过口头语言系统连 贯地向学生传授文化科学知识的方法。 讲授法可分为讲述、讲解、讲演、 讲读四种具体方式。
2、教学方法是实现教学任务的必要条 件
3、教学方法是提高教学质量和教学效 率的重要保证
4、教学方法是影响教师威信和师生关 系的重要原因
5、教学方法影响到学生的身心发展。
-----精品文档------
三、教学方法的指导思想
——坚持启发式教学
1、注入式教学（“填鸭式”或“满堂灌”）
指教师不顾学生学习过程的客观规律，无视学生在 学习上的主观能动性，把学生当成接受知识的“容 器”，并向他们灌输现成的知识，强迫他们呆读死记 的教学思想。
教学方法既包括教师教的方法，也包括学生学 的方法。教学方法中教的方法与学的方法是相互联系 的。教学方法包括教的方法与学的方法，但二者绝不 是机械地简单相加，而是密切联系、相互作用的教学 活动统一体的两个方面。
-----精品文档------
二、教学方法的意义
1、教学方法是联结教师教与学生学的重 要纽带。
第十章 教学方法
在教学目标和教学内容确定以后， 为了使教学适合学生的学习,有效地促进 学生的学习，必须选择恰当的教学方法， 将教材的知识结构转化为学生的认知结 构。教学方法是实现教学目标、完成教 学任务的桥梁。
-----精品文档------
第一节 教学方法的概述
一、教学方法概念
教学方法是教师和学生为完成教学任务，实现教 学目的采用的工作方式或手段。
“对教学方法进行分类的目的，是建立教学方法的次序和系统。具体 地讲，就是把众多的教学方法按照一定的标准归属到一起，或者说是按 照某些不同的特点，把它们区分开来，以便能更好地分析和认识它们， 掌握它们各自的特点、作用和条件，以及它们发展运动的规律” 。
（王策三《教学论稿》Ｐ２４８）
-----精品文档------
1．在教学观上，确立学生的主体地位。
2．在教学过程中，强调学生的能动作用。
3．在教学手段上，通过创造良好的学习氛 围来激发学习者的学习热情和内在潜能，不断提 高教学效果和学生能力
4．在教学目标上，重视学生全面发展。
-----精品文档------
四、教学方法的分类
1．以语言传递信息为主的方法； 2．以直接感知为主的方法； 3．以实际训练为主的方法； 4．以欣赏为主的方法； 5．以引导探究为主的方法 。
2、启发式教学
指教师从学生的实际出发，采取各种有效方法调
动学生学习的积极性和主动性，引导学生发现问题、
思考问题、解决问题，以促进学生全面发展的教学
思想。
-----精品文档------
启发式教学不是一种具体的教wk.baidu.com方法，而是 任何一种教学方法在具体运用时都必须坚持的指 导思想。
其基本特征主要体现在以下四个方面：
讨论可分为小组讨论和全班讨论。
-----精品文档------
讨论法特点：
第一，讨论是以学生自己活动为中心。 第二，讨论可以最大限度的发挥学生认 知的可能性，学习的积极性、主动性。 第三，在讨论活动中，教师要注意倾听 学生的发言，并给予引导和指导。 第四，讨论后要及时进行总结归纳。
-----精品文档------
讨论法的过程：
（1）提出问题，设立情景。 （2）根据问题，学生自学。 （3）划分小组，组内交流。 （4）课堂讨论，全班交流。 （5）归纳总结，理清知识，明确重点
-----精品文档------
运用讨论法的基本要求：
１、做好讨论的准备 ２、保证讨论有序进行 ３、及时归纳讨论结果
-----精品文档------