短歌行优秀课件

明明如月，何时可d掇uō？忧从中来，不可断绝。
越m陌ò度阡，枉用相存。契qì阔谈y讌àn，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三z匝ā ，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？
诗眼：忧
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
曹月
前四句诗仍是写“忧”，渴望贤才。
家色
后四句诗仍是想象贤才归已时的欢快场面。
❖青青子衿，悠悠我心。
❖但为君故，沉吟至今。
渴 望
❖呦呦鹿鸣，食野之苹。
贤 ❖我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
才 ❖明明如月，何时可掇？
❖忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。
❖契Байду номын сангаас谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
周公吐哺，天下归心。
作者以周公自比，说自己也有周公那样 的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天 下的人才都心悦诚服地归顺。
反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明 了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
三忧——功业未就
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
“月明星稀”句本为景物描写，正是此景触动了诗 人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
“月明星稀”句本为景物描写，正是此景触动了诗 人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的 局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何 去何从。表达出对人才的渴望。
山不厌高，水不厌深。
这里暗喻曹操自己像山一样不厌其多容 纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表 明要宽宏大量，广纳人才。
创作背景
如何去读一首诗歌？
1、通过意象分析诗歌情感或志向！
2、找出诗歌中感情色彩最浓词句！ 喜、怒、哀、乐、 悲、恐、惊、忧……
初读课文——准确、流利
要求： ❖ 1、学生试读。
❖ 2、欣赏影片。
影 片
短歌行
pì 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子j衿īn，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
英雄的慷慨悲歌
主旨把握
人生为何苦短？因为功业未就。功业因 何未就？贤才难得！诗人通过抒发忧思，同 时试图排解，但是忧思不能排解，最终归结 到贤才难得！
诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成， 抒发了作者求贤若渴的急切心情，表现出建 功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 嗣（yí）音：传音讯。 佩：这里指系佩玉的绶带。 挑（táo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看， 曹操的人生态度是消极的。但联系曹 操的一生，我们不难做出判断，曹操 是积极进取的，看似及时行乐，实则 把深沉的情感隐藏在酒中。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
诗人如何表达对人才的渴盼的？
①用典，起兴。《诗经·郑风·子衿》 《诗经·小雅·鹿鸣》
诗人为何而忧？
一忧——人生苦短
对酒当歌,人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些修辞手法？
①设问，表达诗人对人生的思考。 ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感 慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。
讨论：忧——人生短暂，因而作者借
酒消愁。这样一来，全诗的基调是不 是消极的、低沉的？
“老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。” ——《龟虽寿》
治诗 通
情来 过
怀探《 诗
。寻短 言
一歌 志
下行 ，
曹》 操这 真首 实汉 的乐
歌 咏 怀 。
政府
解题
《短歌行》是汉乐府曲调名。 行 是古代诗歌体裁。 分为长歌行与短歌行。 区别：是针对歌词音节的长短而言的。 长歌是慷慨激烈的， 短歌是微吟低徊的，多抒发内心忧愁苦闷。
《 短 歌 行 》
导入：
在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣
初中学过曹操的什么诗词作品
《观沧海》
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民 带来的灾难。
“白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。” ——《蒿里行》
②抒发个人的政治理想和抱负。
作业
1、背诵《短歌行》全篇
2、做练习册演练提升相关习题
3、结合关于曹操的资料及《短歌行》中诗人 的形象，以“曹公，我想对你说……”为题， 在作文本上写一篇300字左右的文章，题材 不限。
曹操：字孟德，东汉末年，沛 国（今安徽）人。
政治家、军事家、文学家
他 外定武功，内兴文学； 他 统一中国北方； 他 建安文学的开创者； 他 知人善察，唯才是举。
建安文学
三国时期,曹操广纳贤才,组成了以 曹氏三父子为首的文化集团。 开创了一种全新的文化局面——建安文学, 形成了一种全新的文化风格——建安风骨。
①以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面 下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 表达出对人才的渴望。
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未就 周公吐哺，天下归心。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代 宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼 娱宾。
此处表达贤才若来，对贤才的礼遇。
二忧——求贤不得
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
诗人如何表达对人才的渴盼的？
①用典，起兴。《诗经·郑风·子衿》 《诗经·小雅·鹿鸣》
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所 作诗歌主要是因事而发，慷慨悲壮，具有鲜 明的时代特征。
诗歌中慷慨悲壮的阳刚之气就是建安风骨。
赤壁大战。时曹操已 ５3岁，面对战乱连年， 统一中国的事业仍未完 成的社会现实，因而忧 愁幽思，苦闷煎熬。但 他并不灰心，仍以统一 天下为己任，决心广泛 延揽人才，招纳贤士。 致力于建功立业，并写 下了这首诗《短歌行》。
用典：是指在诗词中通过各种手法，或引用、 或化用、或改用前人的成句、故事。
二忧——求贤不得
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。
三天
意恰即如其：天分地下表的达贤士渴望们贤呀才，我来归怎的样才心能意得。到你们呢？分尽在
下 五 分
用典：是指在诗词中通过各种手法，或引用、 或化用、或改用前人的成句、故事。
“青青子衿,悠悠我心” 语出《诗经.郑风.子衿》，原文为: “青青子衿，悠悠我心 ，
纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的 衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里, 难道你就不能和我保持联系? 这里用来比喻渴望得到有才学的人。