折一折做一做教学反思

折一折做一做教学反思
折一折做一做教学反思

二年级上册“折一折,做一做”教学反思

育红小学闫新莹

“折一折,做一做”是北师大第四版教材二年级上册新增的教学内容。主要是让学生结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象,积累认识轴对称图形的经验,发展初步的空间观念。

教材只提供了帮助学生积累轴对称图形经验的情境和线索,“淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案(配图)。你能剪出衣服吗?想办法得到上面的几个图案。说一说,在操作中要注意什么问题?”只是短短的四句话和四幅配图,该如何细化,设计成可实施的具体活动内容呢?在仔细研读教材的基础上,

我把积累认识轴对称图形的经验定位为本课的教学重点。因此教学中,在第一环节中,注重设计“每个图形的左边和右边是怎样的?怎么知道衣服的左边和右边是不是一样的?动手折一折等”这样的活动,让学生辨识轴对称图形,发现轴对称图形的特点,认识轴对称图形。在这样的活动中,学生通过观察、折、表达想法等活动感受、思考四个图形的共同特点--左面和右面是重合在一起的,帮助学生积累轴对称图形认识经验,同进也为下面的“剪衣服”做了有效的铺垫。接着以“你想剪出这样的衣服吗?”来激发学生思考应该怎么做,才能剪出这样的衣服来。学生的回答似乎就水到渠成了。因为衣服的左面和右面一样,所以将纸对折,画出衣服的左面,剪下来,打开图形就得到衣服了。剪完后,还不忘问学生“有什么发现?”引导学生发现,把纸对折,有条折痕,折痕左右两面的衣服是一样的,折痕在衣

服的中间。在这过程中让学生全面感知轴对称图形的特点,进一步体会感受轴对称现象。即培养了学生动手操作、勤于思考、不断探索的能力,还让学生在“做”与“思考”的活动中,主动建构了对轴对称图形的生成性的认识。

帮助孩子积累数学活动经验,是本套教材很关注的一个问题。作为一线教师的我们同样也应把它做为一个关注点,落实到课堂教学中去。

辈子时光在匆忙中流逝,谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌,奔波追逐,后半生回望过去,难免感叹一生的碌碌无为,恨时光短暂,荒废了最好的光阴。

人过中年,不停跟时间妥协,之所以不争抢,处世淡然,完全是经过世故的淬炼,达到心智的成熟。

有朋友问我,怎样写出滋润心灵的文字?是要查字典,引用名言,还是有什么规律?我笑着回,随心随意,不为难自己。你为难自己,就要刻意去效仿,你不随心随意就要被名利世俗困扰,自然心态会有偏差,文字也染上了俗气。

现实生活中,不乏完美主义者,终日在不食人间烟火的意境中活着,虚拟不切合实际。如此,唯有活在当下,才是真正的人生笺言。常常想,不想活在过去的人,是经历了太多的大起大落,不想被束缚在心灵蜗居里的人,是失去的太多,一番大彻大悟后,对视的眼神定会愈发清澈,坦然笑对人生的雨雪冰霜。

对于随波逐流的人们,难免要被世俗困扰,不问过去,不畏将来又将是怎么样的一种纠葛,无从知晓。

不得不说,人是活在矛盾中的。既要简单,又难淡然,挣扎在名利世俗中,一切身不由己,又有那样的生活是我们自己想要的呢?

人前,你笑脸相迎,带着伪装的面具,不敢轻易得罪人;人后,黯然伤怀,总感叹命运的不公平,人生的不如意;常常仰望别人的幸福,而忽视了自己,却不知你与他所想要的幸福,都只得一二,十之八九只有在希冀中追求,不是吗?

人活一辈子,心怀梦想,苍凉追梦,难能可贵的是执着向前,义无反顾,最惧怕瞻前顾后,退缩不前。一生短暂如光影交错,有几个人能放下牵绊,有几个人能不难为自己,活的精彩呢!

我们的一生,是匆忙的行走,谁的人生,不是时刻在被命运捉弄中前行。我想,我是无法和命运抗衡的,却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子,对照着卑微的自己,心有万千光芒,无法放弃的却总是太多太多。

中年,人生的分水岭,不再有小女孩的浪漫情怀,撒娇卖萌,穿着也越发简单,舒适即可。年轻时可以穿紧身裙,牛仔裤,甚至小一码的高跟鞋,不惜磨破了脚板,夹痛了脚趾,依旧笑魇如花,人前卖弄。年少时,青春做砝码,别人的一句赞美能心头飘飘然,走在马路上,陌生男子的回头率,成了青春的资本,忘乎所以。

年龄越大,对身边的一切似乎没了热情,争吵,攀比,打扮,都没了兴趣。有人说,女人要爱自己,打扮的漂漂亮亮的才行,而我却恰恰相反,正如有一天涂了口红出门,儿子吓了一跳,一句太庸俗,再昂贵品牌的口红你都不适合,让我哑然失笑。原来,他宁愿喜欢素面朝天的妈妈,也不想要矫揉造作的中年妇女,我必须保持最初的简洁,亦或简单。

居家女人虽平庸,却总想活出真我。不喜欢的东西,学会舍弃,生活趋于安静。每天打理家务,照顾子女,空闲的时间看看书,散散步,陪婆婆去买菜,少一些功利心,多一些平常心,生活便达到了想要的简单。

人过中年天过午,流逝的时间不会等我的。不想为难自己了,几十年光阴里,不停做着事与愿违的选择,极力说服自己,多替别人想想,多顾及别人的感受,却忽视了委屈的自己。

我承认,给自己负担,就是难为自己。不愿意放下,就是心态使然。其实,你大可不必为了别人改变自己,为自己活着,才是真理。从今天起,不愿意迎合的人,选择放手;卑鄙下流,虚情假意的损友,拒绝交往,只要随心随意,什么都不是难题。要明白,他们走近你的世界,只想利用你,却从不顾及你的感受,既保持若即若离,又想无偿索求,时刻为难着你,美其名曰这是一份难得的缘

一辈子时光在匆忙中流逝,谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌,奔波追逐,后半生回望过去,难免感叹一生的碌碌无为,恨时光短暂,荒废了最好的光阴。

人过中年,不停跟时间妥协,之所以不争抢,处世淡然,完全是经过世故的淬炼,达到心智的成熟。

有朋友问我,怎样写出滋润心灵的文字?是要查字典,引用名言,还是有什么规律?我笑着回,随心随意,不为难自己。你为难自己,就要刻意去效仿,你不随心随意就要被名利世俗困扰,自然心态会有偏差,文字也染上了俗气。

现实生活中,不乏完美主义者,终日在不食人间烟火的意境中活着,虚拟不切合实际。如此,唯有活在当下,才是真正的人生笺言。常常想,不想活在过去的人,是经历了太多的大起大落,不想被束缚在心灵蜗居里的人,是失去的太多,一番大彻大悟后,对视的眼神定会愈发清澈,坦然笑对人生的雨雪冰霜。

对于随波逐流的人们,难免要被世俗困扰,不问过去,不畏将来又将是怎么样的一种纠葛,无从知晓。

不得不说,人是活在矛盾中的。既要简单,又难淡然,挣扎在名利世俗中,一切身不由己,又有那样的生活是我们自己想要的呢?

人前,你笑脸相迎,带着伪装的面具,不敢轻易得罪人;人后,黯然伤怀,总感叹命运的不公平,人生的不如意;常常仰望别人的幸福,而忽视了自己,却不知你与他所想要的幸福,都只得一二,十之八九只有在希冀中追求,不是吗?

人活一辈子,心怀梦想,苍凉追梦,难能可贵的是执着向前,义无反顾,最惧怕瞻前顾后,退缩不前。一生短暂如光影交错,有几个人能放下牵绊,有几个人能不难为自己,活的精彩呢!

我们的一生,是匆忙的行走,谁的人生,不是时刻在被命运捉弄中前行。我想,我是无法和命运抗衡的,却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子,对照着卑微的自己,心有万千光芒,无法放弃的却总是太多太多。

中年,人生的分水岭,不再有小女孩的浪漫情怀,撒娇卖萌,穿着也越发简单,舒适即可。年轻时可以穿紧身裙,牛仔裤,甚至小一码的高跟鞋,不惜磨破了脚板,夹痛了脚趾,依旧笑魇如花,人前卖弄。年少时,青春做砝码,别人的一句赞美能心头飘飘然,走在马路上,陌生男子的回头率,成了青春的资本,忘乎所以。

年龄越大,对身边的一切似乎没了热情,争吵,攀比,打扮,都没了兴趣。有人说,女人要爱自己,打扮的漂漂亮亮的才行,而我却恰恰相反,正如有一天涂了口红出门,儿子吓了一跳,一句太庸俗,再昂贵品牌的口红你都不适合,让我哑然失笑。原来,他宁愿喜欢素面朝天的妈妈,也不想要矫揉造作的中年妇女,我必须保持最初的简洁,亦或简单。

居家女人虽平庸,却总想活出真我。不喜欢的东西,学会舍弃,生活趋于安静。每天打理家务,照顾子女,空闲的时间看看书,散散步,陪婆婆去买菜,少一些功利心,多一些平常心,生活便达到了想要的简单。

人过中年天过午,流逝的时间不会等我的。不想为难自己了,几十年光阴里,不停做着事与愿违的选择,极力说服自己,多替别人想想,多顾及别人的感受,却忽视了委屈的自己。

我承认,给自己负担,就是难为自己。不愿意放下,就是心态使然。其实,你大可不必为了别人改变自己,为自己活着,才是真理。从今天起,不愿意迎合的人,选择放手;卑鄙下流,虚情假意的损友,拒绝交往,只要随心随意,什么都不是难题。要明白,他们走近你的世界,只想利用你,却从不顾及你的感受,既保持若即若离,又想无偿索求,时刻为难着你,美其名曰这是一份难得的缘

《折一折,做一做》教学设计

《折一折,做一做》教学设计 备课人:CWX 一、教学内容:课本26-27页 二、教学目标: 1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知显示世界中普遍存在的对称现象。 2、通过“折一折,剪一剪”“猜一猜,剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动,使学生体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 三、教学重点难点: 教学重点:通过动手操作,认识对称现象。 教学难点:体会对称图形的特征。 四、教学用具:剪纸艺术作品,彩笔,白纸,剪刀等。 五、教学过程 (一)、情景导入: 1、依次展现淘气和笑笑剪出的图案。 2、提出大问题:你能剪出这些图案吗?你是怎样剪的? (二)、自主探究 1、想一想、说一说这件衣服你是怎样剪出来的?需要什么工具? ①学生先说,课件配合呈现详细的操作过程 ②学生独立完成 2、同桌交流:观察自己剪出的图与同桌比一比,是否一样?如果不

同。为什么会不一样? 3、全班分享:小老师汇报。 4、共同概括操作要点:先对折--要沿着折痕的一边画出衣服的一半--沿着所画的线剪下来--打开就是一件衣服。 5、PPT出示定义:(全班齐读定义) (1).如果一个图形沿着一条直线对折后,两侧完全重合,我们把这个图形就叫做轴对称图形。 (2)这条折痕所在的直线就叫做对称轴 (三)、巩固延伸 1、根据剪小衣服的经验,任选一个自己喜欢的图案,剪一剪。(1)自己独立剪一剪。 (2)展示学生作品。 (3)师评价 2、连一连(课本27页练一练第四题) 3、请同学们说一说在我们学习过的数字和有没有轴对称现象。 口日目工中三十 8 M (四)、小结 请同学们说一说,这节课你学会了什么知识? (五)、布置作业:学生练习册对应习题 六、教学反思 本节课环节流程完整,教学目标明确,教学重点突出,难点突破,问题设计的层层递进,师能有效的引导学生思考,并且通过小组讨论

《折一折、做一做》教学设计

《折一折、做一做》教学设计教学目标 1、通过观察、操作、初步感知生活中的轴对称现象。 2、能通过折一折、画一画、剪一剪等方法剪出一些简单的剪纸。 3、通过探究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重难点: 重点:会折、剪较简单的轴对称图形,在操作中感知轴对称图形的特征。 难点:初步认识轴对称图形。 学具准备:安全剪刀、卡纸。 教学设计 一、谈话导入 师: 老师今天带来了一份礼物,想看吗? 生: 想! 师: 说说你的感受。 生1: 非常漂亮 生2: 太震撼了! (教师点击课件出示:中国剪纸艺术的相关资料) 二、折一折、画一画、剪一剪。 师:你会剪什么呢? 生:……

师:现在请大家拿出自己准备好的剪刀和卡纸,剪一幅你会剪的或你喜欢的东西。 生:(尝试动手操作,老师巡视指导) 师展示学生作品,让其分类,并说出自己是怎么分的?师针对轴对称让学生说说这类图形有什么特点? 生:两边一样大 生:两边能够完全重合。 师趁机引导轴对称图形的概念(平面内一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够完全重合的图形叫轴对称图形)师:把不是轴对称图形的作品趁机讲解。 师引导学生说出剪轴对称图形的方法。 生:我先把卡纸对折以后再剪。 师:请同学们想想,他们刚才虽然剪得是不同的图形,可是有一些动作却是一样的? 你发现了什么地方是一样 ? 生1: 我发现他们都是先将长方形的纸对折,然后画图,然后剪,然后展开的。 师: 你说得真好, 为什么都可以先对折呢? ( 是因为我们要剪得这些图形的左右两边都要完全一样的 ) 师:这种现象我们把它叫做轴对称现象。 三、合作探究 师:你想不想也剪一幅轴对称图形呢?你们都想剪什么呢?

折一折-做一做》教案

教学目标: 1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践的能力,发展学生的空间观念。 3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。教学重点:初步感知轴对称图形的特征。 教学难点:制作简单的轴对称图形。 策略手段:观察法、讨论法,动手操作法,练习法 课前准备:图片、纸和剪刀等。 作业设计:数学书:第27页 教学过程 一、欣赏图片,建立表象 1、师生谈话:在我们的生活中有着许多美丽的图案,让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。 2、出示一些美丽的对称图形, 学生欣赏各种对称图形 二、小组合作,探究对称 1、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多,那么这些图形中你发现都有什么特征呢 2、组织学生进行交流汇报。 谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称,这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 3、教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,把你的发现在小组内说一说。 4、组织活动——剪一剪前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备一些纸张,大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 7、想办法得到上面的几个图案。(投影出示课本第26页相应图案) ①分组讨论。汇报结果,并说出可以用什么方法得到这个图案。

方法一:先画出来再剪。 方法二:是先把纸对折,然后再画出来,再剪的。…… ②讨论:哪种方法好?把纸对折后,再剪,这种方法好吗?那咱们就用这种方 法来比一比,看哪组剪的图形最漂亮。 ③学生动手操作。展示学生作品。 ①引导学生看图。小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。 ②交流方法。先将纸对折,以对折线为中心画一半图案,然后再剪下来,打开后 就是所要剪的图形了。 ③学生动手操作。展示学生作品。 8、说一说,在操作中要注意什么问题?对折一定要对齐。描线描得像不像很重 要。 三、巩固应用 1、指导学生完成课本P27的第一题。照样子做—做。学生动手操作,教师巡视。 展示学生作品。 2、课本第27页第2题。说一说,做一做。看图案,你打算怎么做? 3、连一连。 课本第27页第4题。指导学生看清图案。 4、看一看,做一做。引导看图,说一说步骤。 四、总结:谁愿意告诉大家,通过今天的学习,你学会了什么? 五、板书设计 折一折、做一做 剪的步骤:折——画—一剪 六、布置作业: 数学书P27、3,5

4.1 《折一折,做一做》 教学设计 许来娥

第四章图形的变化 4.1<<折一折,做一做>>教学设计 教学目标 知识与技能 通过观察、操作、讨论、欣赏等活动,使学生初步认识轴对图形的基本特征。 过程与方法 通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践的能力,发展学生的空间观念。 情感态度与价值观 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。 教学重点:初步感知轴对称图形的特征 教学难点:制作简单的轴对称图形 教法与学法: 教法:直观演示法 学法:折一折,剪一剪,说一说 教学准备: 多媒体课件、剪纸、剪刀、彩纸、轴对称图案 教学过程: 一、激趣热身: 今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家,猜猜,他们给大家带了什么礼物? 课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。 问:你发现了什么?和大家一起交流一下。 (左右两边一样)

问:怎样才能剪出左右两边一样的图案呢? 你们想不想和老师一起剪出这些左右两边一样美丽的图案呢? 板书:折一折,做一做 二、快乐导学 1、师:请大家先看大屏幕老师怎么做。 (演示课件。折纸------画图-----剪纸-----打开) 师:现在请大家拿出你正方形纸和剪刀,向老师这样也剪出一个简单的图形。 2、同学们,你们想亲自动手试一试,剪出这样漂亮的图案?先剪出一个爱心,该怎么做呢?说给大家听。 3、学生操作(教师巡视指导) 师:通过剪纸,你发现了什么? 生:我发现了我这个图形的两边一样,中间还有一条折痕。 师:图形的左右两边大小形状完全相同,也就是对折后两部分完全重合。 4、操作中要注意的问题: (1)使用剪刀一定要注意安全。 (2)对折一定要对齐。 (3)描线描得像不像很重要。 步骤:折----画----剪 5、独立完成,小组交流。剪出王字、五角星、枫叶(由简到难) 6、同学通过自己的办法得到上面的几个图案。你来说说你的剪法。全班展示。 7、说说实际生活中也有很多这样的有趣的图案,你还知道哪些呢? 三、智力比拼。

北师大版数学二年级上册《折一折,做一做》教学设计

《折一折做一做》教学设计 胡静慧 教学内容:折一折,做一做 教学目标: 1、通过观察、操作、讨论、欣赏等活动,使学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践的能力,发展学生的空间观念。 3、引导学生领略民间手工的美妙与世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。教学重点:初步认识与感知轴对称图形的基本特征。 教学难点:学会制作简单的轴对称图形。 教具准备:课件,图形若干、剪刀、彩色纸若干 教学过程: 一、谈话导入,图片欣赏。 1、欣赏中国剪纸图画。 2、欣赏完这些图案,你觉得这些图案怎样?(学生自由分享) 3、教师小结:这些剪纸给人的感觉是美丽的、漂亮的。老师告诉大家剪纸艺术啊距离我们现在有1500多年的历史了。是我国的非物质文化遗产之一了。 二、合作探究,学习新课 1、猜一猜。 (1)师:你想不想也制作出这样美丽的图形呢?(生:想)那我们今天一起来学习折一折,做一做吧。(出示课题)。 (2)以简单图案圣诞树为例子,展示。 2、说一说。 (1)师:你有什么办法在这张纸上剪出这棵圣诞树吗? (2)学生说一说。 (3)学习剪的方法:对折。使两边完全一样。 3、学习完全重合。 (1)师:什么叫完全重合呢? 师:两边对折后没有突出或缺少的我们就两边对折后完全重合的。 (2)练习分类对折后完全一样的图形。(①号信封) (3)小组上台展示。 3、教师小结:我们发现这些图形沿着中间的线对折,两边(哪两边?中间线的两边)的图形大小和形状是一模一样的。我们把这些图形叫轴对称图形。——(出

示并板书副标题轴对称图形) 三、动手操作,制作轴对称图形。 1、自主实践,试着制作轴对称图形。 (1)师:同学们刚刚你们的回答非常精彩,那现在请你试着制作出美丽的轴对称图形吧? (2)学生作品展示并讨论折的过程。。 ①、师:你是怎样制作出这个图形的? ②、师:怎样能判断出两边是完全一样的? 2、观看视频,规范制作轴对称图形。 (1)跟着视频再折一折,做一做,再完成一个轴对称图形。 (2)小总结: ①、正规的制作轴对称图形该准备的材料有哪些? ②、有几个步骤?谁能说一说第一步是什么?第二步?第三步?第四步? 3、师:都学会了吗?那接下来我们一起来完成两个闯关游戏吧,你敢不敢接受挑战? 四、练习巩固。 1、轴对称图形上画○,不是轴对称图形上画×。 2、第一行的图案是从第二行的纸上剪下来的,连一连?请翻开课本27页第四题。 五、知识总结,作业布置。 1、师:小朋友们,你们今天有什么收获吗? 2、家庭作业:请你做个小小设计师,用一张白纸利用今天学习的知识设计一副小作品。比如以下的小作品(课件)或者更漂亮的图片。 六、板书设计: 折一折,做一做 ——轴对称图形 对折完全重合 七、教学反思。 本课主要让学生通过观察、讨论和动手操作等活动中初步学习轴对称图形。培养学生探索与实践的能力,发展学生的空间观念。这节课我取材于中国民间传统的剪纸工艺,新鲜而富有挑战性,让孩子感受中国传统民间文化的美与奇妙。

折一折做一做-教案

图形的变化 折一折,做一做 教学目标 1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知显示世界中普遍存在的对称现象。 2、通过“折一折,剪一剪”“猜一猜,剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动,使学生体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学重点 认识对称现象。 教学难点 体会对称图形的特征。 教学用具 剪纸艺术作品,绘画颜料,白纸,剪刀等。 教学过程 一、组织活动,揭示课题 1、教师动手操作,学生认真观察。 (1)教师取一张白纸、对折。 (2)在白纸的一边画上一个图案。(如图1) 在图案中,添加彩色(或其他比较明显的颜色)颜色。 (3)把白纸沿原来的折痕对折,并用力按一按,使这个图案印到白纸的另一边上。(如图2) 整个过程,要让全体学生看得清清楚楚,然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点?(沿中线(对称轴)左右两边图形是一样的。) 这是图形,都是“对称图形”(板书:对称图形) 二、认识对称图形 1、展示民间剪纸艺术。(出示课本上剪纸图) 2、学生动手操作。 (1各人取出一张纸,对折,并画上图案(参照课文)。 (2用剪刀剪下图形,再打开。

(3告诉学生,这样的图形是对称图形。 3、认识对称轴。 (1)告诉学生,刚才对折时出现的折痕,是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢? (2)把图形沿着对称轴对折,发现对称轴左右两边的图形完全重合。 (3)让学生自己试一试。 4、猜一猜,剪一剪。(课本27页的下半页部分) 三、课堂活动 1、生活中你见过哪些图形是对称的? 让学生互相说一说,在这样交流中,能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。 2、练一练第1、2和3题。 五、作业设计 1、给对称图形打“√”。 2、找一找哪些字是对称的。 6 8 H M 责文育 六、板书设计

新北师大版小学数学二年级上册《四 图形的变化:折一折,做一做》 赛课教学设计_0

《折一折,做一做》教学设计 教学目标: 1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践的能力,发展 学生的空间观念。 3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数 学审美情趣。 教学重点:初步感知轴对称图形的特征。 教学难点:制作简单的轴对称图形。 策略手段:观察法、讨论法,动手操作法,练习法 课前准备:图片、纸和剪刀等。 作业设计:数学书:第27 页 教学过程 一、欣赏图片,建立表象 1、师生谈话:在我们的生活中有着许多美丽的图案,让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。 2、出示一些美丽的对称图形, 学生欣赏各种对称图形 二、小组合作,探究对称 1、引导观察图形刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多,那么这些图形中你发现都有什么特征呢

2、组织学生进行交流汇报。 谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称,这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 3、教学“对称”小朋友刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,把你的发现在小组内说一说。 4、组织活动——剪一剪前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备一些纸张,大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。 5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6、引导学生明确剪对称图形的方法。 7、想办法得到上面的几个图案。(投影出示课本第26页相应图案) ①分组讨论。汇报结果,并说出可以用什么方法得到这个图案。 方法一:先画出来再剪。 方法二:是先把纸对折,然后再画出来,再剪的。…… ②讨论:哪种方法好?把纸对折后,再剪,这种方法好吗?那咱们就用这种方法来比一比,看哪组剪的图形最漂亮。 ③学生动手操作。展示学生作品。 ①引导学生看图。小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。 ②交流方法。先将纸对折,以对折线为中心画一半图案,然后再剪下来,打开后就是所要剪的图形了。 ③学生动手操作。展示学生作品。

折一折_做一做 (1)

折一折做一做 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第四单元《图形的变化》第26-27页。 教学目标 1.联系生活中的具体事物,通过观察、动手操作活动,初步认识轴对称现象,了解轴对称图形的基本特征。 2.学生通过观察、操作等方法辨别轴对称图形,能利用身边的工具制作轴对称图形。并在认识,制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体图形的对称美,激发学生良好的数学情感。 3.发展学生的空间观念,培养学生的合作能力,观察能力、动手能力以及欣赏数学美的意识。 教学重点 理解轴对称图形的基本特征。 教学难点 能制作简单的轴对称图形。 教学方法 引导观察、合作探究、动手操作。 教学准备 多媒体课件,彩纸、彩笔、剪刀等。 教学课时 一课时 教学过程 一、创设情境,提供素材。

同学们,秋天到了,树叶黄了,一片一片从树上落下来,那一片片树叶就像一只只蝴蝶在半空中飞舞。瞧,老师也带来了一片树叶和一只蝴蝶。(课件出示树叶、蝴蝶图片。) 二、自主探索,初步感知。 第一次操作,初识对称图形。 1.请同学们观察一下它们有什么共同特点呢?(两边都是一样的)可以用什么方法来检验?(对折) 2.学生动手操作,同桌合作验证。 3.汇报交流,展示自己的操作过程。 教师小结:我们将这些图形对折后,发现了两边都是一样的,我们把这些图形称为对称图形。 第二次操作,认识对称轴。 1.教师折对称图形,得到不同的折痕,引导学生比较。 2.教师讲解:对称图形,对折后能完全重合的这条折痕,我们就把它叫做对称轴。(在对称图形前板书:轴)这些图形,通过对折,发现它们能完全重合,我们就把它们叫做“轴对称图形”。 3.教师示范画对称轴。 第三次操作,感知对称图形的特征。 1.课件出示淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案:T恤衫、王字、五角星、树叶。 提问:这些图形都是对称图形吗? 2.学生观察,汇报。 3.小组合作,对折对称图形与不对称图形,说说有什么发现,感知对称图形的特征。(教师相机板

《折一折,做一做》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】

《折一折,做一做》教学设计 本节教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”, 设计了几个比较简单的剪纸活动,让学生在折一折的基础上,进行剪纸。活动的内容大致可分为两段。首先,指导学生欣赏剪纸作品,介绍其特点。然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组进行创作,最后交流剪 纸方法及要注意的问题。 1. 能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。 2. 通过欣赏、折纸、剪纸等一系列的体验,经历学习剪纸活动全过程。 3. 在剪纸的动手活动中,能够欣赏图形的美,感受数学学习的乐趣,培养学生在实际生活 中的创造和动手操作能力。 【教学重点】 经历学习剪纸活动的全过程。 【教学难点】 运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。 相应课件、教具。 一、情境导入 1. 师生谈话:同学们,你们知道中国的剪纸吗?,让我们一起去了解中国的剪纸这门艺术吧。 2. 出示剪纸视频, 学生欣赏。 二、探究新知 1. 引导观察图形 视频,小朋友们看完了,你有什么想法?

你想不想自己折一折,做一做呢? 2. 出示图形。 说一说这此图形都有什么特点?谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。 左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称,这些图形就是对称图形。教师揭示课题。 3. 教学“对称” 小朋友刚才观察得非常仔细,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征,把你的发现在小组内说一说。 4. 组织活动——剪一剪 师先演示剪一剪。 前面我们已经认识了对称图形,老师这里给每个小组都准备一些纸张,大家能够用剪刀试着剪出一件衣服吗? 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,需要哪些工具?然后动手试一试。 5. 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 6. 引导学生明确剪对称图形的方法。 7. 想办法得到上面的几个图案。(投影出示课本第26页相应图案) ①分组讨论。汇报结果,并说出可以用什么方法得到这个图案。 方法一:先画出来再剪。 方法二:是先把纸对折,然后再画出来,再剪的。…… ②讨论:哪种方法好?把纸对折后,再剪,这种方法好吗?那咱们就用这种方法来比一比,看哪组剪的图形最漂亮。 ③学生动手操作。展示学生作品。①引导学生看图。小组交流一下怎样才能够剪出这个图形。②交流方法。先将纸对折,以对折线为中心画一半图案,然后再剪下来,打开后就是所要剪的图形了。③学生动手操作。展示学生作品。 8. 说一说,在操作中要注意什么问题?对折一定要对齐。描线描得像不像很重要。 三、巩固练习 1. 课本第27页第1题。照样子做—做。学生动手操作,教师巡视。展示学生作品。 2. 课本第27页第2题。说一说,做一做。看图案,你打算怎么做? 3. 连一连。课本第27页第4题。指导学生看清图案。 4. 课本第27页第5题。看一看,做一做。引导看图,说一说步骤。

《折一折,做一做》教学设计

《折一折,做一做》教学设计 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《折一折,做一做》教学设计(二) 学习内容:北师大版教材二年级上册第4单元 学习目标: 1、结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中轴对称现象。 2、在活动中发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。 学情分析: 二年级学生求知欲、好奇心强,很乐于动手参与学习,但注意力分配能力弱、空间想象能力和动手操作能力也不是很强,加上本课涉及的内容比较难,所以在折纸、描线、剪纸时,都会遇到一定的困难,并且在课堂纪律上也会是

本课一大问题,所以教师一定要调控好课堂。 教学重点:经历学习剪纸活动的全过程 教学难点:运用所学的知识剪出一些简单的图案。 教具:多媒体课件,剪刀,彩色卡纸、剪好的作品2个、尺子、折纸。 学具:卡纸若干,剪刀、尺子、课堂练习本 教学过程: 课前交流: 1、小游戏:报数游戏 2、要求 一、创设情境,导入新课 1、出示果宝特攻图片 今天我们的课堂来了三个神秘的小客人,看,是果宝特攻,今天我们就和他们一起去寻找宝藏。 2、他们接到一个特殊的任务---找到一个宝箱并拿到其中的宝贝。经历重重考验,他们终于找到了一个宝箱所在的

密室。但是打开密室必须破译一串密码。出示密室与密码,你能帮帮他们吗? 3、 果宝特攻们已经发现了一个重要的线索“这里面蕴含了一些数字,请你认真观察,你能找到他们吗?”学生发言。 4、师追问:“你是怎么破译这一组密码的?” 多个学生说判断方法,让学生发现这组密码左右一样。 小结:你们真是善于观察,只要把这些图形对折,就可以得到密码,破解难题了。 4、过渡:有了我们这群厉害的帮手,我们顺利地打开的密室,找到了宝箱。果宝特攻们又遇到了难题,打开百宝箱需要一把这样的钥匙,有信心帮助他们吗? 这节课我们就一起来折一折,做一做。(板书课题)

数学北师大版二年级上册《折一折,做一做》教案

《折一折,做一做》教学设计 实验小学温嘉嘉学习内容:北师大版教材二年级上册第4单元 学习目标: 1、结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中轴对称现象。 2、在活动中发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。 学情分析: 二年级学生求知欲、好奇心强,很乐于动手参与学习,但注意力分配能力弱、空间想象能力和动手操作能力也不是很强,加上本课涉及的内容比较难,所以在折纸、描线、剪纸时,都会遇到一定的困难,并且在课堂纪律上也会是本课一大问题,所以教师一定要调控好课堂。 教学重点:经历学习剪纸活动的全过程 教学难点:运用所学的知识剪出一些简单的图案。 教具:多媒体课件,剪刀,彩色卡纸、剪好的作品2个、尺子、折纸。 学具:卡纸若干,剪刀、尺子、课堂练习本 教学过程: 课前交流: 1、小游戏:报数游戏 2、要求 一、创设情境,导入新课 1、出示果宝特攻图片

今天我们的课堂来了三个神秘的小客人,看,是果宝特攻,今天我们就和他们一起去寻找宝藏。 2、他们接到一个特殊的任务---找到一个宝箱并拿到其中的宝贝。经历重重考验,他们终于找到了一个宝箱所在的密室,找到了宝箱。但是打开宝箱必须破译一串密码。出示密码,你能帮帮他们吗? 3、果宝特攻们已经发现了一个重要的线索“这里面蕴含了一些数字,请你认真观察,你能找到他们吗?”学生发言。 4、打开百宝箱还有一个办法,就是找到一把这样的钥匙,有信心帮助他们吗? 这节课我们就一起来折一折,做一做。(板书课题) 二、动手操作, 活动一:制作T血衫 1、出示 2、这个锁洞像什么形状? 3、你能想办法制作出像衣服形状的钥匙吗? 4、请同桌两人小组讨论剪的方法。 5、学生发言. 6、教师示范操作。 现在老师就根据刚才同学们的方法来试一试。 7、学生独立动手描一描,剪一剪。教师巡视并个别指导。

折一折,做一做。说课稿

折一折,做一做 尊敬的各位评为老师: 大家好 我是xxx,今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册,26 页-27页的教学内容《折一折,做一做》。 本次说课我是通过说教材、说教法与学法,说教学过程、说板书设计、说教学反思,这五个模块来展开的。 一、说教材 1、说教材内容 新课程标准把空间和图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神与实践能力的一个重要内容,《折一折,做一做》是在一年级图形的认识的基础上进行教学的。教材编写定位在初步感知,积累经验上。这是一节实践课,主要通过组织学生动手操作,在活动中积累图形认识的经验,使学生初步感知轴对称图形的特点。不仅为学生在今后学习轴对称图形打下基础,而且,有助于学生发展空间观念,培养学生的观察能力,动手操作能力和交流能力。 2、教学目标

对于二年级的学生来说对轴对称现象并不太学熟悉,并且他们多以具体形象思维为主,抽象的逻辑思维还不完善,因此,在学习抽象的图形知识时需要直观形象的东西作为支撑,而观察与动手操作是非常重要的手段,因此,我把教学目标定为: (1)、让学生观察,欣赏建筑、工艺、剪纸等图案,感知生活中普遍存在的对称现象。 (2)、通过“看一看”、“折一折”、“画一画”、“剪一剪”等操作活动,使学生体会对称图形的特征。 (3)、领略对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。 3、教学重难点 教学重点:认识轴对称现象。 教学难点:剪一个简单的轴对称图形。 二、教学方法 本课我采用了多种教学方法,让学生眼到、口到、手到,从而达到多种感官参与学习,发展学生的主观能动性。 1、陶冶法:在欣赏对称中感受对称美。 2、演示法:教师示范和PPT示范剪对称图形,让学生更直观看到剪对称图形的步骤:折—画—剪。 3、探索发现法:学生在小组合作中共同讨论交流,进一步巩固剪对称轴图形的步骤:折—画—剪。

二年级数学上册折一折、做一做教学设计北师大版

图形的变化折一折,做一做 教学目标 1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知显示世界中普遍存在的对称现象。 2、通过“折一折,剪一剪”“猜一猜,剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动,使学生体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 教学重点 认识对称现象。 教学难点 体会对称图形的特征。 教学用具 剪纸艺术作品,绘画颜料,白纸,剪刀等。 教学过程 一、组织活动,揭示课题 1、教师动手操作,学生认真观察。 (1)教师取一张白纸、对折。 (2)在白纸的一边画上一个图案。(如图1) 在图案中,添加彩色(或其他比较明显的颜色)颜色。 (3)把白纸沿原来的折痕对折,并用力按一按,使这个图案印到白纸的另一边上。(如图2) 整个过程,要让全体学生看得清清楚楚,然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点?(沿中线(对称轴)左右两边图形是一样的。) 这是图形,都是“对称图形”(板书:对称图形) 二、认识对称图形 1、展示民间剪纸艺术。(出示课本上剪纸图) 2、学生动手操作。 (1各人取出一张纸,对折,并画上图案(参照课文)。 (2用剪刀剪下图形,再打开。 (3告诉学生,这样的图形是对称图形。

3、认识对称轴。 (1)告诉学生,刚才对折时出现的折痕,是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢? (2)把图形沿着对称轴对折,发现对称轴左右两边的图形完全重合。 (3)让学生自己试一试。 4、猜一猜,剪一剪。(课本27页的下半页部分) 三、课堂活动 1、生活中你见过哪些图形是对称的? 让学生互相说一说,在这样交流中,能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。 2、练一练第1、2和3题。 五、作业设计 1、给对称图形打“√”。 2、找一找哪些字是对称的。 6 8 H M 责文育 六、板书设计

北师大版-数学-二年级上册-《折一折,做一做》备课教案

折一折,做一做 教学目标: 1.使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象。 2.发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 3.通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。 重点难点: 重难点:初步认识轴对称现象。 教具学具: 课件、纸、剪刀。 教学过程: 师:同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 学生汇报交流。 师:今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看一看你们发现了什么。 课件出示:教材第26页图。 学生可能会说: ·这些图案都是把纸对折后剪出来的。 ·这些图案都沿着一条线对折,并且线两边的部分一定能完全重合。 …… 师:大家观察得真仔细,说得非常好。 【设计意图:让学生观察图案,体会图形的轴对称特征,为本节课的教学做铺垫。】 1.剪背心。 师:同学们,你们想亲自动手试一试,剪出这样漂亮的图案吗? 课件出示:教材第26页步骤图。 师:要想剪出一件小背心,该怎么做呢?说给大家听。 生:拿出一张长方形纸,对折;然后用笔在纸上画好背心对折后一半的图形;画好后,用剪刀沿着画好的线剪,先从背心的侧面剪起;再剪好背心的领口,最后打开,一件漂亮的小背心就剪好了。

师:还有没有补充的? 生:画图形的时候要注意背心的短袖不能画在纸对折的一条边那儿,对折的线应该是背心竖着正中间的线,所以领口应该画在对折的这边。 师:你们听明白了吗?那就开始动手试一试吧!剪好后在小组里展示给同学们看,每小组再选出最好的,给全班同学看。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示,教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。 2.想办法得到上面的几个图案。 师:你有办法剪出上面其他的几个图案吗?说说你的剪法。 学生可能会说: ·我能剪出“王”字:先把长方形纸对折,然后画出“王”字竖着对折后一半的图形,注意用纸对折的一边做“王”字的一竖,最后按画好的样子剪下来就可以了。 ·我会剪五角星:先把长方形纸对折,然后从纸对折的一边开始画五角星对折后的一半的图形,也就是两个半角,注意把半个角画在对折的一边,最后沿着画好的线剪下来,展开就好了。 ·我有办法剪出枫叶:同样,先把纸对折,从对折的一边画枫叶的一半,跟画五角星时相似,就是要在对折的这边画好叶柄,再剪下来展开就好了。 师:同学们,你们听明白了吗?在小组里试试,剪出这些图案吧! 学生尝试在小组内动手操作,展示交流结果。教师巡视,适时指导。 组织全班展示交流结果。 师:实际生活中也有很多这样的对称现象,你知道哪些呢? 学生可能会说: ·蜻蜓、蝴蝶就是对称的。 ·我们的左手和右手也能完全重合,是对称的。 …… 3.说一说操作中要注意什么问题。 师:在刚才的动手操作中,你觉得要想成功,我们需要注意哪些问题呢? 生1:对折一定要对齐。 生2:描线描得像不像很重要。 生3:剪的时候要小心,既不能受伤,又要剪出流畅的线条。

《折一折,做一做》说课稿

《折一折,做一做》说课稿 尊敬的各位老师: 大家好! 今天我说课的题目是《折一折,做一做》。下面我将从以下四个方面来对本课作具体的阐述。 (一) 说教材 “折一折,做一做”是选自北师大版二年级数学上册26--27页的教学内容。主要是让学生结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象,积累认识轴对称图形的经验,为三年级学习轴对称打下良好的基础。 (二) 说教学目标及重点难点 根据二年级学生的年龄特征和认知水平,空间思维处于萌芽阶段。我确定了本课时的教学目标:通过欣赏、观察、操作、讨论等活动,使学生初步感知轴对图形这一现象及它的美。 1、知识与技能目标:通过观察、思考和动手操作,培养学生探究与实践的能力。 2、过程与方法目标:能通过折一折、画一画、剪一剪等方法剪出一些简单的剪纸。 3、情感态度与价值观目标: 在剪纸活动中,欣赏数学图形的美,激发学生的热情,培养主动探究的能力和动手操作的能力。 4、说教学重点:

重点:会折、剪较简单的轴对称图形,在操作中感知轴对称图形的特征。 难点:初步认识轴对称图形。 (三) 说教法与学法 为了更有效地突出重点,突破难点。在教学中采用了以下方法: 1、说教法: 以探究发现法为主,直观演示法、发散性思维、设疑诱导法法为辅的教学方法。精心设计带有启发性和思考性的问题,激发了学生的发散思维,激活了学生探求知识的欲望。 2、说学法 在学法上突出“动手实践、自主探究、合作交流”的学习方法,让学生通过动手、动口、动脑、汇报交流、并让学生体验设计的乐趣等活动,从而提高学生的实践能力,培养学生的创新精神及合作互助交流的好习惯。 (四) 教学流程 学生是学习的主体,结合二年级学生的认知水平和心里发展特点,以学生的学为立足点,将本课的教学环节设计如下: 一、欣赏图片,感知剪纸画的美,并剪画。 活动一:初剪自主尝试看完视频以后,让学生动手操作自由剪,在有了初剪才有了后面的师生共同完成剪的方法和注意事项,这一环节,我以“引”为主,汇报放手于学生。充分调动了学生思考和参与课堂的积极性。

1 折一折,做一做教学设计

1.使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象。 2.发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 3.通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。 重难点:初步认识轴对称现象。 课件、纸、剪刀。 师:同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 学生汇报交流。 师:今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看一看你们发现了什么。 课件出示:教材第26页图。 学生可能会说: ·这些图案都是把纸对折后剪出来的。 ·这些图案都沿着一条线对折,并且线两边的部分一定能完全重合。 …… 师:大家观察得真仔细,说得非常好。 【设计意图:让学生观察图案,体会图形的轴对称特征,为本节课的教学做铺垫。】 1.剪背心。 师:同学们,你们想亲自动手试一试,剪出这样漂亮的图案吗? 课件出示:教材第26页步骤图。 师:要想剪出一件小背心,该怎么做呢?说给大家听。 生:拿出一张长方形纸,对折;然后用笔在纸上画好背心对折后一半的图形;画好后,用剪刀沿着画好的线剪,先从背心的侧面剪起;再剪好背心的领口,最后打开,一件漂亮的小背心就剪好了。 师:还有没有补充的? 生:画图形的时候要注意背心的短袖不能画在纸对折的一条边那儿,对折的线应该是背心竖着正中间的线,所以领口应该画在对折的这边。

师:你们听明白了吗?那就开始动手试一试吧!剪好后在小组里展示给同学们看,每小组再选出最好的,给全班同学看。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示,教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。 2.想办法得到上面的几个图案。 师:你有办法剪出上面其他的几个图案吗?说说你的剪法。 学生可能会说: ·我能剪出“王”字:先把长方形纸对折,然后画出“王”字竖着对折后一半的图形,注意用纸对折的一边做“王”字的一竖,最后按画好的样子剪下来就可以了。 ·我会剪五角星:先把长方形纸对折,然后从纸对折的一边开始画五角星对折后的一半的图形,也就是两个半角,注意把半个角画在对折的一边,最后沿着画好的线剪下来,展开就好了。 ·我有办法剪出枫叶:同样,先把纸对折,从对折的一边画枫叶的一半,跟画五角星时相似,就是要在对折的这边画好叶柄,再剪下来展开就好了。 师:同学们,你们听明白了吗?在小组里试试,剪出这些图案吧! 学生尝试在小组内动手操作,展示交流结果。教师巡视,适时指导。 组织全班展示交流结果。 师:实际生活中也有很多这样的对称现象,你知道哪些呢? 学生可能会说: ·蜻蜓、蝴蝶就是对称的。 ·我们的左手和右手也能完全重合,是对称的。 …… 3.说一说操作中要注意什么问题。 师:在刚才的动手操作中,你觉得要想成功,我们需要注意哪些问题呢? 生1:对折一定要对齐。 生2:描线描得像不像很重要。 生3:剪的时候要小心,既不能受伤,又要剪出流畅的线条。 …… 【设计意图:个性化方法的交流是学生体验成功的平台,同时也是互相学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己想法的意识和能力,体验动手操作的快乐。】 师:这节课同学们剪出了许多漂亮的图案,真棒!你还有什么收获呢? 折一折,做一做 对齐、描线、剪 1.让学生在折、剪等活动中体会图形的特征,感受不同图形之间的联系和区别,发现一些有趣的几何现象或问题,从而引发进一步探索的愿望,形成积极的数学学习兴趣。 2.这些操作活动的本质是借助直观表象重现那些已经认识的图形,进一步了解轴对称图形的特征。组织这种操作不仅有利于唤起学生对有关图形特征的感知和记忆,而且有利于激

折一折做一做教学反思

二年级上册“折一折,做一做”教学反思 育红小学闫新莹 “折一折,做一做”是北师大第四版教材二年级上册新增的教学内容。主要是让学生结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象,积累认识轴对称图形的经验,发展初步的空间观念。 教材只提供了帮助学生积累轴对称图形经验的情境和线索,“淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案(配图)。你能剪出衣服吗?想办法得到上面的几个图案。说一说,在操作中要注意什么问题?”只是短短的四句话和四幅配图,该如何细化,设计成可实施的具体活动内容呢?在仔细研读教材的基础上, 我把积累认识轴对称图形的经验定位为本课的教学重点。因此教学中,在第一环节中,注重设计“每个图形的左边和右边是怎样的?怎么知道衣服的左边和右边是不是一样的?动手折一折等”这样的活动,让学生辨识轴对称图形,发现轴对称图形的特点,认识轴对称图形。在这样的活动中,学生通过观察、折、表达想法等活动感受、思考四个图形的共同特点--左面和右面是重合在一起的,帮助学生积累轴对称图形认识经验,同进也为下面的“剪衣服”做了有效的铺垫。接着以“你想剪出这样的衣服吗?”来激发学生思考应该怎么做,才能剪出这样的衣服来。学生的回答似乎就水到渠成了。因为衣服的左面和右面一样,所以将纸对折,画出衣服的左面,剪下来,打开图形就得到衣服了。剪完后,还不忘问学生“有什么发现?”引导学生发现,把纸对折,有条折痕,折痕左右两面的衣服是一样的,折痕在衣

服的中间。在这过程中让学生全面感知轴对称图形的特点,进一步体会感受轴对称现象。即培养了学生动手操作、勤于思考、不断探索的能力,还让学生在“做”与“思考”的活动中,主动建构了对轴对称图形的生成性的认识。 帮助孩子积累数学活动经验,是本套教材很关注的一个问题。作为一线教师的我们同样也应把它做为一个关注点,落实到课堂教学中去。 一

折一折做一做教学设计

《折一折,做一做》教学设计 育红小学闫新莹 教学内容:北师大小学数学二年级上册第26、27页内容。 教学目标: 1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。 2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。 3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学兴趣。 教学重点:在数学活动中感知轴对称现象。 教学难点:在数学活动中感知轴对称现象,了解轴对称图形的特征。教学准备: 教具:多媒体课件、一些简单的轴对称图形、PPT课件、实物投影仪。学具:手工纸、剪刀、铅笔 教学过程: 一、欣赏图形,准备活动 谈话导课:上课前,老师先送给大家一些礼物,一起看大屏幕。(通过观察让学生初步感知轴对称图形的形状,为后面的教学做好铺垫。)1)、出示课件,学生进行欣赏 提问:这些美丽的图案是怎样制作出来的呢?(引导学生说出折、剪) 二、创设情境提出问题 师:看了这些美丽的图案,淘气和笑笑忍不住也剪了一些漂亮的图案,看看是什么?课件出示。从淘气和笑笑剪的每一张图案中你发现它们

有什么特征?一起交流。(引导学生用自己的话说出轴对称图形的特点。) 三、合作交流,解决问题 1)师:你能像他们一样剪出这件背心吗? 剪背心前需要我们做哪些准备?(先把背心在纸上画出来) 2)、合作交流 以小组为单位,讨论怎样才能得到那件背心的图案?(折画剪)谁想给大家汇报?指名回答。 3)、教师示范 师示范剪出背心图案,要求大家真心观察 提问:老师刚才是怎么做的?(引导学生说出完成背心的步骤,体验制作轴对称图形的过程)、板书过程。 4)、学生完成 看清整个过程了吗?我们一起动手做一做。 展示优秀作品 学会了剪背心,其他几个图案你会制作吗? 想办法得到下面的几个图案,课件出示,分组完成 5)讨论 刚才我们完成那么多图案,谁能说一说,操作中要注意什么问题?课件出示。 四、巩固练习,深化提高 我们有了淘气和笑笑的帮助,老师相信大家在以后的制作中会做的更

北师大版-数学-二年级上册-《折一折,做一做》精品教案

《折一折,做一做》精品教案 一课时 教学内容 折一折,做一做。(教材第26、27页) 教学目标 1.使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象。 2.发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。 3.通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。 重点难点 重难点:初步认识轴对称现象。 教学教具 课件、纸、剪刀。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢? 学生汇报交流。 师:今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看一看你们发现了什么。 课件出示:教材第26页图。 学生可能会说: ·这些图案都是把纸对折后剪出来的。 ·这些图案都沿着一条线对折,并且线两边的部分一定能完全重合。 …… 师:大家观察得真仔细,说得非常好。 【设计意图:让学生观察图案,体会图形的轴对称特征,为本节课的教学做铺垫。】 自主探究 1.剪背心。 师:同学们,你们想亲自动手试一试,剪出这样漂亮的图案吗?

课件出示:教材第26页步骤图。 师:要想剪出一件小背心,该怎么做呢?说给大家听。 生:拿出一张长方形纸,对折;然后用笔在纸上画好背心对折后一半的图形;画好后,用剪刀沿着画好的线剪,先从背心的侧面剪起;再剪好背心的领口,最后打开,一件漂亮的小背心就剪好了。 师:还有没有补充的? 生:画图形的时候要注意背心的短袖不能画在纸对折的一条边那儿,对折的线应该是背心竖着正中间的线,所以领口应该画在对折的这边。 师:你们听明白了吗?那就开始动手试一试吧!剪好后在小组里展示给同学们看,每小组再选出最好的,给全班同学看。 学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示,教师巡视,指导个别有困难的同学。 展示交流学生的成果。 2.想办法得到上面的几个图案。 师:你有办法剪出上面其他的几个图案吗?说说你的剪法。 学生可能会说: ·我能剪出“王”字:先把长方形纸对折,然后画出“王”字竖着对折后一半的图形,注意用纸对折的一边做“王”字的一竖,最后按画好的样子剪下来就可以了。 ·我会剪五角星:先把长方形纸对折,然后从纸对折的一边开始画五角星对折后的一半的图形,也就是两个半角,注意把半个角画在对折的一边,最后沿着画好的线剪下来,展开就好了。 ·我有办法剪出枫叶:同样,先把纸对折,从对折的一边画枫叶的一半,跟画五角星时相似,就是要在对折的这边画好叶柄,再剪下来展开就好了。 师:同学们,你们听明白了吗?在小组里试试,剪出这些图案吧! 学生尝试在小组内动手操作,展示交流结果。教师巡视,适时指导。 组织全班展示交流结果。 师:实际生活中也有很多这样的对称现象,你知道哪些呢? 学生可能会说: ·蜻蜓、蝴蝶就是对称的。 ·我们的左手和右手也能完全重合,是对称的。 ……

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