中考状物散文阅读指导
初中语文 现代文阅读写景状物散文专题讲解(有答案)
（1）概括对象的主要特点。对象的特点：外形、经历、品质或者精神
（2）文章的线索是什么？围绕着文章线索写了哪些事情？
A、概括类题型的语言标志：“哪些”“哪里”“怎样”“为什么”（原因）“分条概括” “具体说明”
B、答题的方法与步骤
①根据题干确定答题范围；
②分层概括每段主要内容，相同内容段落合并；
教学内容
1.写景状物类散文文体特点；
2.写景状物类散文概括、赏析题型。
教学目标
1.掌握写景状物类散文的表现手法；
2.掌握写景状物类散文的景物特点；
3.熟悉写景状物类散文概括、赏析类题型的答题模式。
重点
表现手法、景物特点以及概括、赏析类题型。
难点
写景状物类散文中的表现手法。
教学过程
写景状物类散文
写景状物类散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类文章中,景、物是文章的主角,其景其物所蕴含的灵气、情意则是作者赋予的。
即便如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它，风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，却贫瘠得难以供应它起码的养料。它只得打自己的主意。让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
③依据分值确定答题点；
④尽量用原文回答问题。
中考状物散文阅读指导共22页
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
中考状物散文阅读指导
1、战鼓一响，Байду номын сангаас律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
状物散文阅读指导
• ④去年7月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了 似的憋满了槐米，串串篷篷。喜气洋洋。那真是个夏天的样子啊。再过些 时日。就会有白色的小米粒样的花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑 出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。 • ⑤那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。清晨或者傍晚， 我还是常常踱过去。享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突 然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来 密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。 • ⑥枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲 的牡丹。 • ⑦三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。 欣喜之余。我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已 长多年，年年花开如酒，香醇香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。 我精心呵护。时时察看。期待它硕大的花朵开放。有个朋友对这棵“洛阳 红”也垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我在花 盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我， 那丰株牡丹花没开便好端端地死去了。我的何尝不是?我留下的半株牡丹 虽然成活，但自缩花蕾，不再开花。秋来时，它早旱褪下叶子，关了家门。 • ⑧三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了 它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着 抗议，用不开花的方式
• 答案：
• 19、将萝卜与枫叶进行比较，以衬托（或：突出） 枫叶红得直接，红得有气魄（2分）； “黄菊”“青松”“竹”“梅”与枫叶都很耐寒， 以此证明枫叶不因红而孤独。（2分） 20、（5分）先描写枫叶的外在特征，红得艳丽，红 得深沉； 再赞美其品质：红得直接（有气魄），耐得住风 寒 最后揭示其象征意义，歌颂那些勇于克服困难、 展示自我的劳动者。
初中七年级语文写景状物类散文阅读专题指导(导学案)
初中七年级语文写景状物类散文阅读专题指导（导学案）一、学习目标1. 了解写景状物类散文的基本知识2. 回顾已学经典写景状物类散文，掌握此类文章的一般阅读方法3. 知晓写景状物类散文常见题型及答题要点二、学习过程及要求（一）前置学习梳理七年级统编教材中四篇经典写景状物散文的内容、结构。
1. 朱自清的《春》由、、三个部分组成，是典型的“————”结构，逐层深入、环环相扣。
作者运用多种修辞，调动多种感官淋漓尽致地描绘，赞美了。
2.《济南的冬天》紧紧抓住济南冬天“”的特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景，抒发。
文章先写济南的山，再写，层次分明，脉络清晰。
3.《紫藤萝瀑布》一文中，作者按照“”、“”、“”的顺序行文。
开头用“不由得停住了脚步”起笔，结尾用“”收墨，前后呼应，首尾衔接。
4.《一颗小桃树》一文描写了一棵在逆境中诞生、成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树的精神。
本文有两条线索，明线：；暗线：。
（二）当堂学习：1.写景状物散文阅读方法指导：（一）明晰线索理清思路（二）了解背景读通内容（三）佳段诵读体会情感（四）品味语言增强语感2.写景状物散文常见题型分析：阅读梁惠娣的《燃烧的木棉》，思考以下问题。
燃烧的木棉梁惠娣①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。
走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。
它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。
一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。
偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。
图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。
湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。
最新中考语文阅读复习指导第三部分考点攻略—— 状物散文阅读之把握“物”和“情”,厘清文章结构
生命的成长有自身的规律，只 有不断地坚持、不断地积蓄、 不断地拼搏，才能够绽放出生 命的美丽。
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篇名
能力训练重点——把握“物”和“情”， 厘清文章结构
分析“物”性（明线） 品析“情”趣（暗线）
番薯在时代变迁中的角色 换了角色，同样活好，让叶 《故乡的番薯》 变化：由上世纪的“番薯 子像花儿一样绽放，这或许
第三部分 考点攻略
七年级下册
第五单元 状物散文阅读
目录
01 单元写法归纳 02 群文阅读训练 03 以读导写提升
单元写法归纳
文章篇目
写法特点
分析“物”性(明线)
品析“情”趣(暗线)
作者感悟到“生命的长河是无 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝生命力旺盛、美丽 止境的”，进而产生精神振奋、
豁达乐观的精神。
《一棵小桃树》
⑦改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯 去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放 了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。
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噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜 不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了 一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着 劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹 呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了， 也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。
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3. 状物散文的写法： (1)托物言志散文：所写的物象必然是能够用来表达精神的事物， 从而使感情有所寄托，这类散文一般以描形摹态为主，也可以叙 述一些物件的“故事”，写得有情有态，借此言志述怀。 (2)象征性散文：象征是用具体、有象征意义的事物(象征体)表现 象征对象(本体)的某种特殊意义的手法。象征性散文中出现次数 最多的事物和意象往往是本文的象征体(通常用作文章的标题)， 找到象征体之后要仔细分析、体会其特性和象征意义，从而找到 象征体和本体之间的联系。
最新写景状物散文阅读技巧
写景状物散文阅读技巧一、散文常识特征：形散神不散表达方式：记叙.描写.议论.抒情表现手法：象征、衬托、对比.借景抒情、托物言志.咏物寄情.寓理于事、融情于事、先抑后扬.以小见大二、解题方法1. 研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。
2. 寻找答题区，检索范围，综合分析。
具体做法：细读3. 准确表达。
（1）摘关键词（2）摘关键句（3）自己的话概括4. 原则：答案在文章中一定有根据三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）方法：1.看标题2. 看注释3、看过度句（段）看开头结尾句5、看抒情议论句6. 看反复出现句（段）概括格式：本文叙述（描写、介绍）了……,表达（抒发.赞美、歌颂、揭露、讽刺.反映）了……（分清主旨.主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。
）领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情.理+作者技法）四、写景状物类散文规律（考点剖析二）写景（物）一一抒情一一写人（主旨）归纳散文写作思路：写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。
状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情.融情于景、移物就情。
就是将物拟人化，赋予物以人的精神.品格、性情.风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。
根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。
五、题目的作用（考点剖析三）1＞把握象征意义2＞语带双关3、作者感情的出发点4、概括文章中的主要内容5＞文章线索6、文眼；揭示文章中心7＞吸引读者、新颖8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。
六. 段落与句子的作用（考点剖析四）1＞分析段落的位置：开头段.中间段.结尾段2、分析段落的作用：内容上的作用：点明主旨，深化主题。
结构上的作用：总领全文、承上启下.前后照应、为下文作铺垫.推动情节发展、总结上文、3、中间段：结构上承上启下、推动情节发展内容上承上（写出内容）启下（写出内容）六. 句子或段在文中的作用（考点剖析五）分析语句或段的作用：一般应从内容和结构两方面去分析。
《状物类散文阅读指导》课件20
树，然而实在是不平凡的一种树。
思考： 你认为：白杨树的不平凡表 现在什么地方？
1、生存环境：
无边无垠、坦荡如砥 （景美但是单调，有了白杨树，景才更美。 这是衬托的手法）
2、外形特征：
干，笔直；枝，靠拢；叶，向上；色，光泽。 总看外形特称：笔直、旺盛
3、内在气质：
D本文主要描述了四棵小柏树成长的过程，通 过对比突出了作者对小柏树的喜爱和赞美。
2、“小榕树枝叶舒展文静”所用的修辞
是
，从文中第（3）段中再找出与它
修辞方法相同的句子.
3、文章结尾处“失敬了，小柏树。”表达了 作者怎么样的思想感情？
4、第（7）段中，我为什么感到小柏树身上 “竟有一种光芒四射的神采”，与先前 “土 里土气” 的小柏树相比，谈谈你对划线句子 的理解。
名称 外形 生长 特征 习性
生长过程
小榕树 美 小榆树 密 小枫树
施肥浇水， 得到呵护 喜阴喜阳， 很顺利 很有些讲究 火
小柏树
有点水就行 被冷落被遗忘
土 很艰难
那么作者通过小柏树树品 的赞美，表达了怎样的思 想感情呢？
深入剖析的方法：
1、联系语境； 2、联系作者的思想感情、写作意图； 3、 4、 5、
5、“我”在文中开始的时候，对另外三棵盆 景呵护备至，而对小柏树却视而不见，对此你 有什么样的感受或看法？
希望同学们能做一个有心人 善于归纳阅读规律 善于发现答题技巧 而不是记住答案或结果
通过前面深层剖析，请同学们 完成以下练习。
1、选择题：仔细理解文章，请从下列对文章 的说法中，选出最恰当的一项（ ）
A本文主要表达了作者对那种只重视外在，轻 视内在的看法的否定。
中考现代文阅读——写景状物散文考点、题型及解题指导ppt
写景状物散文考点、题型及 解题指导
一 知识掠影
1、散文概念
散文，是作者运用生动形象的语 言描摹社会生活中的人、事、景、 物，深入挖掘其中的内涵、哲理， 表达对自然、社会、人生的感悟 的一种文体。
2、散文特点：
• 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比等。 3、表达方式不拘一格，往往以抒情或记 叙为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉 • 神聚：主题集中鲜明。
3、散文分类
1.按表达方式分 （1）抒情散文：《春》《紫藤萝瀑布》 （2）叙事散文：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》 《散步》 （3）议论散文：《谈生命》《敬畏自然》
2.按所写内容分 （1）写景散文：《春》《济南的冬天》 （2）状物散文：《贝壳》《蝉》 （3）叙事散文：《羚羊木雕》《走一步，再走一步》 《散步》 （4）说理散文：《人生》
4、写景状物散文概念：
是一种篇幅短小、题材广泛，通过
描写特定的景或物的形态、色彩、神韵
等及其特点，来表现作者内心情感、人
生理想和生活情趣的散文。
写景散文---借景抒情---分析意境
咏物散文---托物言志---析象征意义
5、写景状物散文——要素：
1、景、物：景物的特点
2、情：作者的内在情感
3、意：文章的主旨
写景、物是手段，是依托，抒发情感才 是目的，是归宿；散文的“情理”往往体 现在抒情议论的文字当中。
二 考点透视
（一）考纲说明： 1、整体把握文章大意，从中获取重要信息。 2、理清文章思路，把握主要内容。 3、准确概括段意或层意，归纳文章中心。 4、对文学作品的思想感情倾向，能做出自己的评价。 5、对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。 6、对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和 疑问。 7、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。 8、知道文中详写略写的作用并作出分析。 9、体会文中常见修辞方法的表达效果。 10、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 11、品味文学作品中富有表现力的语言。
状物散文阅读指导及答题思路
状物散文阅读指导及答题思路第一篇：状物散文阅读指导及答题思路中考复习散文阅读题型分析及答题技巧（阅读程序）一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③ 分析题目含义。
---用一句话概括中心。
二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。
-----用铅笔作好标志。
三扣----找答题区域-----画出相关处。
四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。
②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。
----先打草稿再修改然后誊写。
例：《与植物相处》三、散文阅读题是怎样出的？(1)整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；(2)理解词语在文中的含义；(3)理解文中重要句子的深刻含义和作用(4)提取并整合文章的内容要点；(5)开放题四、散文阅读题的解答有哪些技巧？1、整体感知题题目示例：（1）阅读全文，说说作者喜欢“与植物相处”的原因。
（2）阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。
（3）阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。
1、整体感知题解答技巧（1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③ 分析题目含义（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性2、词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义)2.代词指代的内容3.词语可否省略,调换,是否矛盾4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情.词语的语境义例:1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是如何理解的?2.根据语境,解释“在生命的初期……,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思.3.说说下面两个词在文中的意思.1)天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味?硝烟味______________________________2)我可大气不敢出,嘤嘤着说……老师依旧闷葫芦.闷葫芦________________________________ 方法：采用代入法代词的指代作用代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物.寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意.分析词语可否省略,调换,不矛盾分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.2.分析词语含义.3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际.4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾.例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲.问:句中“幽”,“野”,“闲”三个字能否调换,为什么? 答:不能调换.因为幽是幽深的意思,与洞相搭配;野是不受拘束的意思,与山相搭配;闲是悠闲的意思,与溪水相搭配.因此原词搭配恰当,不能调换.分析动词,形容词的作用分析步骤: 1.分析动词,形容词本身的作用:生动,形象,准确地描写了…… 2.分析句子的表层意思.3.分析句子的深层含义(联系语段,联系全文).语言上可用如下句式表示:生动、形象、准确地描写了＋句子表义＋句子深意(表现了……，突出了……).例:联系上下文,说出下面句子中划线词语的含义.1.声音攀上楼来,钻进窗内,搅得我睡意全消.形象生动写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对“我”的影响,突出了“我”心里的难受,烦躁.2.文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语,这样写的作用是什么? 生动传神写出了“我”在妈妈的教育下求知,成长,努力进取的情景.分析词语所表达的思想感情所谓思想感情,是指文章中所表现出来的好恶,褒贬之情.具体而言有喜、怒、哀、乐、爱、恨、情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等.示例例:1.有一天,我伏案写作时,它(小珍珠鸟)居然落在我肩上.……呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了.文中划线的“居然”,“竟”表达了作者怎样的思想感情? 答：“我”对小珍珠鸟的亲近,信赖感到喜出望外.3、重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧（1）重要句子指：（1）题目；（2）开头；（3）结尾；（4）过渡句。
中考文体专训之-散文阅读讲练(写景状物篇)
中考文体专训之散文阅读讲练（写景状物篇)[知识聚焦］写景状物散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文.这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力,以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的.如果说散文是美文,那最能充分散文美质的，恐怕要算这一类了。
这类散文是最具美景美意、诗情画意的,因而也是最受读者青睐的一类。
古往今来，那些脍炙人口的散文名篇，大多是这类写景散文。
这类散文由于表现手段不同，也可以分成很多种。
比较常见的有以下几种：(1）有些散文是以景色描写主的，作者花费大量的笔默写景其目的是为了抒情,这类散文的特点是“借景抒情”.如朱自清的《春》、老舍先生的《济南的冬天》等。
(2)有些散文是状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或物件)，同时又总是通过这一事物（或物件）寄寓特定的思想情感.如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等等.［考点预览］纵观历年中考语文试题中涉及到的写景状物散文，其考点可归结为以下几点:1。
把握文章内容，概括文章主题散文选材广泛,行文自由,表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一.2.表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用写景散文中的描写主要考景物描写的作用，答题时我们必须明确：散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的。
（2)议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
(3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
3。
理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感.因此，理清文章脉络，把握顺序也就成了一个重要的考点。
中考语文文段阅读复习写景状物散文篇
2021 年中考语文文段阅读复习：写景状物散文篇【知识导学】写景状物类散文的题型、解题思路与其他种类的现代文老例题型、解题思路并无多大的不相同。
但又有其独到之处，也就有了独到的解题思路，现将详尽方法分析以下：一、整体感悟。
只有整体感悟才能高屋建瓴，前后贯穿，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完满。
所以，阅读写景状物散文时，应尽可能地认识：文章是谁写的，在什么时间写的，为什么写，写的是什么内容，写得怎么样等一系列有关文章全局性的问题，还要全面掌握作者笔下的景、物等形象的形、声、色、味、神情特色以及其内在蕴涵的道理、感情等。
这些都是阅读好此类文章的根本。
整体感悟的方法有三：第一，作者的语言形成过程，就是作者的感情显现过程，文章的言与意是相互不分的，是密不能分的，我们可经过阅读文章语言，初步感觉其内容。
其次，是将自己的生活世界和感情世界与文章的内容联系起来。
只有这样，我们才能表现出不相同的感情世界，不相同的认知水平，不相同的感神情度，防范如出一辙的肢解分析与一模一样的阅读结果。
再次，文章的语言具备了使读者进行整体认读和理解的优势。
我们应该依照“整体——局部——整体〞的思路，从整合出发到整合终结。
二、找准吻合点。
即析“景、物〞入“情〞。
作者之所以要写景状物，是因为要借所写之景，所状之物，来言志、明理、抒情，为的是让读者与他产生感情的共鸣。
所以，读者与作者的感情产生共鸣，这是阅读的最高境地。
三、合理的联想。
写景状物的文章，属于美文，在阅读文章时，既要排挤主观臆断，又要有合理的联想。
评论作者的思想感情、文章的主旨、重要词句的含义等都离不开必要的联想。
常有的考题有“请续写本文的结尾局部。
〞或“读了文章，你产生了哪些联想？〞四、明确技法，分析收效。
写景状物的散文无不用到好多创作技法且涉及到它们的试题也好多，常有的题型有：本文的抒情方式是什么？备选答案有借景抒情、寓情于景、托物言志等抒情方式；本文的表达方式有哪些？备选答案有描述、记述、抒情、讨论、说明等表达方式；本文的表现手法有哪些？备选答案有对照、衬托、象征、铺垫、衬着、联想、想象等表现手法；本文的修辞手法有哪些？备选答案有比喻、比较、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比等修辞手法。
中考散文专题复习——写景状物类散文阅读 导学案 (一)
中考散文专题复习——写景状物类散文阅读导学案 (一)中考散文专题复习——写景状物类散文阅读导学案写景状物类散文是中考中常考的类型，往往会涉及到大自然、国家名胜、人物事迹等领域。
它要求考生通过运用形象的叙述手法，把所看、所闻、所感、所思以及所想能够通过文字的表达真实地表现出来。
下面，结合具体例子，来分析该类型散文的阅读方法和写作技巧。
一、阅读方法1.先通读全文，确定文意。
如题目《竹林七贤》。
竹林七贤，是三国时期，东汉末年著名的文化群体，因为喜欢隐居栖息在过淝水旁的竹林之中，以饮酒、搞文学、哲学等自娱，适当劝谏贤明善德的君王，からasc「竹林七贤」义。
2.把语言锻炼好，逐步地达到可以确定语感。
例如文中“临江仙鹤”、“穿云青竹”、“玉版天书”等，形象的叙述方式可以使读者更加详细地进入作者的感受、体验。
3.注意文中情感的转折和变化。
如文中“然风雨如晦，鸟兽鸣而不见”、“寒蝉凄切，对长亭晚”等，体现了作者对世俗烦琐的厌倦，表达了强烈的退隐之意。
二、写作技巧1.掌握基本的写景和描写技巧。
如文学常用的写景方法：夸张、象征、对比、借景等。
同时要尽量使用比喻、拟人、呼应、排比等修辞手法。
2.注重通过描写展示情感内涵。
例如，阐述马嵬之变中始皇帝的神态，既要注意到“同心而俯首，均视其殿上”的场景描写，又要通过编织丰富的神态细节，表达始皇帝对国家的深深思念、对人民的真诚渴望、对未来的深邃愿景和对思想进步的坚定信念。
3.准确地掌握文化内涵和核心思想。
如《大旱》这篇散文，文中所抒发的思想是“淡泊名利，自求多福”。
通过对夏天旱情的状物描写，反映出了坚定的乐观主义精神和尚仁的境界。
而所表达的不仅仅是对天灾人祸的情感宣泄，更是对人生质朴的态度倡导和智者的人文思考。
小结：阅读中考写景状物类散文需要掌握一定的方法和技巧。
在写作时要尽量追求准确、精美、生动、写意的表现方式。
同时，要注意深入挖掘文化内涵和核心思想，力求真实表达作者所想所感，让读者体验到最真实、最动人的情感世界。
初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案
初中中考语文写景状物类散文常见考点与解题技巧指导及答案一、学习目标1.掌握中考写景状物类作品（散文）的阅读方法。
2.探究此类题目的答题技巧，并完成习题。
二、学习过程及要求（一）前置学习1.说说自己在散文阅读中存在的问题，回忆写景状物散文有哪些考点。
2. 阅读《塞外的春天》，完成题目。
①说到长城外边，古代的诗人们，常常想作永久的荒凉。
“春风不度玉门关”、“春风疑不到天涯”、“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。
其实塞外自有动人的春天，也绮丽，也温馨，使人热辣辣，软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。
②首先报道春消息的是“啦啦”的白乌鸦，跟“嘎嘎”的长颈雁。
它们回来了，也就是说真要“大地回春”了。
到了“惊蛰”，蛰伏的昆虫们可并不惊动，只是沙滩可以看见惊鸿，树上新飞来了鸣鸠，陪衬上旧有的百灵、沙鸡……天上地上，声音色泽都起了新的变化。
简单的复杂了，素朴的绚烂了。
③“春分河自烂”，冷冰冰静悄悄的黄河，长眠了四个月，忽然塌陷龟裂，接着流起凌来，大块的像山，小块的像床，有长条，有方块，你撞我，我挤你，筑成了冰坝，拦高了春水，大渠小渠，黄水汤汤，有金色鲤鱼在跳跃。
当家家尝到开河鱼的鲜味儿的时候，咆哮的黄河流凌完了，平滑如镜，皮筏子、平底船都等着下河了。
④清明确是天清日朗，可是走遍原野，也看不见一点嫩绿草芽。
春雨贵如油，那是华北的话，要是在塞外，清明时节雨纷纷，简直是百年不遇的事。
碰到阴天，也说不定还是飘几片白雪。
杏花要到谷雨节才能看到，天气太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的妇人。
从谷雨到立夏，世界可要剧变了。
娇艳是榆叶梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，泼辣是马兰草，海棠夭桃，应有尽有，葡萄藤萝，到处都成架。
如果您立在归绥城头上看去，真是烟云雾树，家家锦绣，百花烂漫，万紫千红。
轻浮的柳絮，精制的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
踏上去，有的软绵绵，有的沙沙响，可算是十分春色，布满了人间。
状物散文阅读指导及答题思路
状物散文阅读指导及答题思路( 阅读程序)初读-整体感知:①理解主要内容；(2)总结中心意思；(3)分析话题的含义用一句话概括中心两个原则——理清思路:一是掌握抒情评论句；第二，掌握过渡句；三抓中心句每段的每一层-用铅笔做标记三个按钮-找到答案区域-画出相关的地方。
四个陈述——答案的整合: ①精炼与组合:有些答案隐含在文本中，必须精炼；有些答案分散在各处，必须结合起来。
(2)组织和归纳:围绕要点，句子流畅、简洁、全面-初稿，然后修改，然后转录例如: “与植物相处”3。
论文阅读问题是如何产生的？(1) 整体感知问题(理解作者的态度、观点和感受)；(2) 理解课文中单词的意思；(3)理解文章中重要句子的深刻含义和功能(4)提炼和整合文章的要点；(5)解决开放式问题4 和短文阅读问题的技巧是什么？1.整体感知问题例:(1)阅读全文，解释作者为什么喜欢“与植物相处”(2阅) 读全文并解释为什么“草让我心痛”(3阅) 读全文，并告诉我们文章最后一部分下划线句子的深刻含义1 ，整体感知问题解决技巧(1)通读全文，总结中心(1)理解主要内容；(2)总结中心意思；(3)分析话题的意义(2)找出中心句或其自身的概括中心(3)注意语言表达的规范化(2)，解决课文中单词的意义技巧分析单词的常见类型:1。
词汇在特定语境中的意义(语境意义)2 代词指代的内容。
单词是否可以省略，交换，矛盾4。
动词，形容词的功能。
添加单词的想法和感觉。
词语的语境意义是例:1。
对于文本中的同一棵蓝草，“如果它生长在两个地方，有两种口味？”你如何理解中的“味道”？根据上下文，解释“生命的开始？？然而，当果实成熟时，它们的呼吸就变成了一壶好酒。
3.请告诉我下面两个单词的意思。
天使的声音在我耳边响起。
这是老师吗？我犹豫了一会儿才恢复过来。
这是针对我的“评论”吗？为什么你闻不到硝石？硝烟的味道我不敢呼气，我大声说？？老师仍然困惑不解。
莫名其妙的方法___________________________________________________________________ 有_ 近有远。
如何阅读状物类散文
如何阅读状物类散文(一)读文本笔者强调散文阅读指导第一步：“读懂文本”，那么如何读懂？首先，整体感知，理清作者的写作思路，能大致清楚第段的重点，可画关键词或句子；其次，再文本研读，能有针对性地筛选信息，再归纳，再仔细品味作者表达情或理的句子，最终达到一个目的：把握作者的写作意图和文章主旨。
在进行散文阅读时，笔者主张学生先问自己几个什么？1.每节写了什么内容？全文写了什么内容？(把握主要内容)2.为什么要写作本文？(把握中心主旨)3.作者怎样来写作本文的？(理清文章结构)让学生带着问题在粗读、跳读、精读的基础上，弄明白这三个为什么。
让每个同学参与进来，首先理清每段主要内容，在弄清每段内容后，概括出全文的主要内容。
其次探究作者的写作意图，明确中心主旨。
再次让学生理清文章的脉络，把握行文的思路。
(二)明重点一篇散文，需要重点欣赏的是什么？1.看立意如何？好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出，有着深刻生命体验的。
即有没有真知灼见，独到的思想内容，奇特的人生感受，深沉的生命追问，自然个性的张扬。
2.看散文的构思技巧如何？简单说来就是要求构思新奇巧妙。
一篇散文，如果你选的是普通的题材，别人都写过，比如生命啊、幸福啊、人生价值啊、理想啊等等。
如果你在结构上没有新意，很可能就会落入旧巢。
欣赏者就可以从这里发现问题，越是老题目，越要看有无结构上的新奇巧妙。
3.看意境的创造因为散文是造境的艺术，它不同于小说，不在于看文章有没有故事，人物刻画的怎么样？散文主要看意境，一篇散文能创造出一种独特的意境，给人美的享受，就是好的散文。
4.看语言特色不同的作家，语言风格往往不同。
成功的散文往往是语言上有特色的，往往有一种独特的散文语言风格。
优秀的散文语言往往能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。
不同作家有不同语言风格特点。
有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约。
如冰心的清丽，叶圣陶的清淡平实，徐志摩的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的真中显美，汪曾祺的融奇崛于平淡，余光中的雅致瑞丽，周涛的气势磅礴……语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。
中考状物散文阅读指导共22页
中考状物散文阅读指导
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
பைடு நூலகம்
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
状物类文章的阅读指导与训练一
状物类文章的阅读指导与训练一、基础知识状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。
一般分为：“状静物文”如《赵州桥》、“状动物文”如《燕子》、“状植物文”如《荷花》。
1、弄清描写顺序，把握整体印象“状物”不但要言之有物，还要言之有序。
描写顺序，可以从概括到具体，可以从整体到部分，可以按总—分—总的顺序。
静物的描写顺序：样子、结构、用途动物的描写顺序：外形、动态、习性植物的描写顺序：春夏秋冬的四季变化；根、茎、叶、花、果2、抓住实物特点，理解写作目的状物的文章总是通过对个体形象的描述，突出事物的特点，表达思想感情，包括：托物寄情、托物言情、托物言志。
在阅读文章时，要通过表面的描写去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情，言什么志。
3、分析文章结构，理清文章层次在文章结构方面，此类文章通常采用按照事物不同方面的特点来安排材料的方法。
经常采用的是总—分、分—总、总—分—总的结构方式。
总之，我们在阅读的时候，要根据事物的特点张开合理的联想，体会作者借描写这个事物所要表达的思想感情。
二、热点题型1、把握状物类文章中心，方法有：①通过分析文章中的有关画面，结合作者的内心感受，把握作者的思想感情。
②分析文章中关键性句段，特别是首尾段，从中理解作者的写作意图。
2、分析状物类文章的写作思路，方法有：①弄清楚文章描写了哪些画面和对象，并了解它们的主要特点。
②特别注意那些过渡性的句子和一些标志性的词语，它们往往串联文章描写的画面和对象。
③从景物描写中感受作者的思想感情，它的变化一般就是文章的线索。
三、典例剖析_________________阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙的细雨淋醒了。
它脱下破旧的外衣，开始了新的生活。
它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠，慢慢地长出逗人喜爱的柔嫩的绿叶。
五月，正是它披上绿叶白花衣裳的季节。
婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。
九年级写景状物散文阅读复习
九年级写景状物散文阅读复习学习目标：1、掌握写景状物散文的阅读方法。
2、了解中考考点及考题类型。
3. 探究答题技巧和方法。
一、回顾经典：写景状物散文：《春》《济南的冬天》《三峡》《小石潭记》《记承天寺夜游》《紫藤萝瀑布》（回顾课本中学过的经典写景状物散文让学生明确写景状物散文是作者通过写景或状物来达到抒发情感的目的。
或借景抒情、或借物抒怀、或由景物的特点联想到人，用来象征人物的精神品质。
二、明晰写景状物散文考点1、理清文章思路，整体把握文意。
2、分析思考景物描写的作用。
3、紧扣语境，品味词句，赏析语言。
4、把握形象，赏析手法。
5、探究感悟，把握文章内涵。
三、授之以渔第一步：通读全文，整体感知。
思考：这篇文章主要写了哪些景、物？为什么要写这些？它表达了作者怎样的情感和态度？第二步：明确考点第三步：认真审题，规范作答对应考点：一理清文章思路。
课内对接：游记类散文的“移步换景”，《小石潭记》答题思路：通读全文，注意文章各段领起句、关键句中的地点名词，边读边勾勒作者的游踪。
对应考点：二分析思考景物描写的作用。
景物描写的作用:1. 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（《故乡》中开头的'景物描写）2. 渲染气氛，烘托人物心情（《故乡》中开头的景物描写、《社戏》中的景物描写）3、展示人物性格、表现人物精神（《白杨礼赞》）4、推动情节的发展（《海燕》）5、借景抒情，情景交融（《春》）答题思路：筛选景物描写的语句，结合景物特点、作者写景的目的和情感态度等内容分析其作用。
（景物描写的作用之一就是渲染气氛，单独描写一株千年古柏极易令人产生联想，想到它所具有的象征意义，同时在描写中自然流露出作者的敬仰之情。
）对应考点三紧扣语境，品味词句。
思路点拨：回答此类题，须遵循“句不离篇（段）”的原则。
所谓“句不离篇（段）”，一是指不离文体，不同文体有不同的写作目的，句子的表达作用也有所不同；二是指不离上下文特定的语境，在不同的语境里，句子的表达内容、感情色彩、语意轻重也是不一样的；三是指不离文章主旨，对句子的理解不能脱离文章的中心思想。
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运用了比喻的修辞手法，（1分）把开 在枝头的花朵，比做硕大的花冠，既准 确地交代了花朵开放的位置，又生动形 象（1分）地表现了花开得茂盛、开得 灿烂、开得辉煌的特点，（1分）给人 美的享受，流露了作者的喜爱之情。 （1分）
抒情散文中所抒之情，所言之志，体现 了作者的感情态度，这往往就是作品要 表达的中心。
《语文课程标准》要求：“欣赏文学 作品，能有自己的情感体验，并从中 获得对自然、社会、人生的有益启示； 对作品的思想感情倾向，能作出评 价。”
例题：2010年淮安中考试题
16.结合笨槐某一方面的“生存智慧”，联系自身实 际，简要说说你从中得到的启示。(5分) 解答指导： （一）审题,抓住笨槐生存智慧一个方面来作答。笨 槐有三个方面的生存智慧，考虑自己对哪一点有感受， 好落笔。 1、善于借助外物正是笨槐的生存智慧之一 2、奉献自己为他人造福，来实现自己的生存智慧吧。 3、笨槐在自己暂时处于劣势时，不怨天尤人，踏实 奋进，有值得我们学习的生存智慧。 （二）联系自己要贴切，表达要充分。要体现自己的 语言素养和道德修养。
一、探究淮安市中考现代文阅读规律
07年：《西风年：《落花枝头》（17分） 10年：《笨槐 》 （17分） 11年：《月亮在半梦半醒之间》（18分） 规律： 连续五年考状物抒情的散文，分值越来 越高。
二、淮安市中考抒情散文考点归纳
解答这类题目的难点是把握中心
以《笨槐》为例，本文中心是什么呢？ 你是怎么把握本文的中心的呢？
方法指导：文章主要段落的后面都 有一两句抒情议论，要学会概括。
当堂练习:2011年淮安中考试题
⒛说说文章第⑦段中“没有燃烧，就不会有 灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料”一 句给你哪些启示。(5分)
参考：人要勇于奉献，用自己的付出甚至牺牲造福他 人；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”人生因为 付出而精彩，生活因为造福他人而更美妙。
方法指导. 1、作者用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来 表达作者的感情态度，需细细品味。 2、注意体会关键词语的含义,学会由物联想 到人,写出人应该具备的某种精神和品质。
答题注意： 1、答题步骤要齐全，不要遗漏每一点。 2、用语专业、用词丰富，以美赏美， 充分展示自己语言的魅力。
知识储备： 能够辨析句子运用的修辞及效果：
1、比喻：生动、形象 2、拟人：人格化、生动化、形象化 3、排比：增强语言气势 4、反问：加强语气 5、反复：强调 6、设问：引起读者的思考和阅读兴趣 7、对偶：句式整齐、结构统一 8、夸张：极力的表现
15.结合语境，请从修辞或词语运用的角 度赏析第(4)段中加框的语句。(4分)
巩固练习 2010 淮安中考试题
(4)笨槐花开得晚，又没有香味。招不来蜜蜂和 蝴蝶为它传播花粉，它就只能依靠风来帮忙了。 为了能更好地传播花粉，它把花朵都挑在枝条梢 头，整棵树就像戴上了一个硕大的花冠。正因为 它很好地利用了外界的风来替它传播花粉，才能 捧出饱满的果实。这让我想到古代思想家荀子的 一段话：“假舆马者，非利足也，而致千里；假 舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也， 善假于物也。”善于借助外物正是笨槐的生存智 慧之一。
答：以拟人的修辞手法，（1分）将 月亮人格化，，“不安分”，“跳动 着”，“闪烁”“抚抚”“揉揉”等 动词生动形象（1分）地写出了月亮 撩人的活泼的、好动的情态，（1分） 给人一种亲切可爱之感。流露了作者 对月光的喜爱之情。（1分）
一起分享你的解题经验
解题秘诀：四步法 1、怎样写（运用了什么修辞） 2、写得怎样（表达效果怎样） 3、写了什么（景物特征） 4、作者感情或给读者的感受。 修辞+效果+事物特征+作者感情或感受
多练习、多揣摩、多品味， 你一定是最棒的！ 祝中考成功！ 再见！
知识储备
借景通常 会抒情
1、抒发对大自然的喜爱和赞美 2、表达思念家乡、热爱家乡的感情 3、抒发对文化的敬仰 4、对人生态度的思考 5、对精神的赞美
写作思路
描物 外形特征 借物喻人 内在品质
课后作业： 《中考复习指导》散文阅读 P54 第16题 P57第23题 P58第27、28题 P59第30题
解题注意：
启示应从原文中引出来,结合文章的主旨来谈. 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所 要求的全部答出来。 示例：笨槐奉献了自己，造福了他人，这点生 存智慧给我的感受很深。我们在生活中也应该 拥有这种品质，车上给人让个座，牺牲自己的 课余时间帮同学补课，“送人玫瑰，手留余 香”，奉献自己造福他人的同时，自己也会获 得成就感，获得幸福感，何乐而不为呢？
1、内容考察题:归纳景物特征、梳理感 情线索等 2、写作手法分析题。 3、语言赏析题。 4、中心感悟题。
例题：2011年淮安中考试题
⒙请从修辞或词语运用的角度，简要赏析 文章第②段中加框语句。(4分)
②故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁， 就会带给我踏实的睡眠。可是到了月圆的日子， 情况就大不一样。穿窗而过的月光，进了屋后， 招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。 它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出 手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一 会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。 这调皮的月光，让我只能睡睡醒醒。