小学数学一年级上册《位置与顺序》教案

新一年级上册

《位置与顺序》教案

教学目标

知识与技能

在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚。

过程与方法

初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

情感态度和价值观

让学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点

让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。

教学难点

分清左右、体验物体位置的相对性。

教学方法

观察法、体验法和多媒体演示法。

课前准备

多媒体课件、图片、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.游戏导入：

今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快有准确。

初步认识前后、上下、左右。

2.揭示课题，板书：位置与顺序

二、新课学习

（一）做游戏

1.前后：

用手指前边，指后边，看前边。

2.上下：

指上边，指下边，看上边，看下边。

3.左右：

（1）举左手，举右手。

（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）

谁能把“左”字帖在黑板的左边，把“右”字帖在黑板的右边？

（指名帖字，并读读）

如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！

（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。

（4）向左转头，向右转头。

（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。

（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？

（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没地方放？为什么？

（8）指左边，指右边。

（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。

4.我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，请你准备好。

指前、后、左、右、上、下、右、左。

师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！

不过光动手还不够，还得动动口。看看谁说的又快有准确。我问你什么，你就要回答什么，要把话说清楚，说完整。

课件出示动物跑步图片：

学生用前后、上下回答。

小结：刚才我们利用“前后、上下”说了说动物之间的关系，那如果“前后、上下、左右”都出现的话，你能说清楚吗？让我们来试一试。

课件出示图片，学生回答。

（二）位置变化

你能任选一个同学，说说他在谁的前面，或他在谁的后面吗？

先自己想想，再告诉你的同桌，让他听听对不对。

（三）相对性

出示图片：

（1）你们发现了什么？谁能按一定的顺序介绍它们？

（学生可以按从上往下，从下往上的顺序介绍）

师：这几种介绍方法都很清楚。

（2）但是现在老师希望你能把每一样物品的位置都说清楚，说说它在谁的上面或在谁的下面。

学生组内说一说。

（3）指名分别说说最上面和最下面的物品，最后说中间的物品。

（4）师：那中间的物品到底是在上面还是在下面呢？

生：它是在……的下面，在……的上面。

小结：明白，我们不能简单地说它在上面还是在下面，要看它和谁比。

（四）拓展延伸

出示上楼梯和下楼梯的图片，让学生自己总结上下楼梯的规则，并说说为什么这样？

小结：所以我们要做一个文明礼让的好孩子。

三、结论总结

通过今天的学习，你有什么收获呢？

四、课堂练习

填一填

（1）小狗跑在最（）面，

小象跑在最（）面。

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。

五、作业布置

1.把你在班里的座位，用前后、上下、左右，说给爸爸、妈妈听。

2.课后练习。

六、板书设计

位置与顺序

前后

上下

左右