《亲近自然 写景要抓住特征》ppt课件【完美版课件】

一切景语皆情语也。
王国维
故都的秋
• 很高很高的碧绿的天色 • 牵牛花的蓝朵 • 槐树落蕊的窸窣 • 秋蝉衰弱的残声
沁园春 长沙
• 万山红遍 层林尽染 • 漫江碧透 百舸争流 • 鹰击长空 鱼翔浅底 • 万类霜天竞自由
课堂小练
• 不用“热”字，通过景物描写，运 用至少一种修辞手法，写一段话， 表现天气的炎热和人的心情。字数 不超过50字。
尘土满街飞，形如厚厚雾。人穿 梭其中，你望不见我，我望不见你。 路边绿油油的花草转眼变得灰溜溜的 了，万物像失去了生机。道路变得坑 坑洼洼，来往的车辆颠颠簸簸，像吃 了摇头丸似的。（14班刘莹莹）
校门前的那条路还在紧张整修，原来 路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地 躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出 黄色的身体，放眼望去，从南到北此起彼 伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路 中央。各种大型的修路机紧张有序地发出 轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似 箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们 带来方便。（14班王樱）
学习目标：
1、亲近自然，认真观察景物，了解什 么是景物特征。
2、运用多种技巧写景状物，提高自己 的审美能力。
3、把握“一切景语皆情语”的写作原 则。
景物的特征 此景物在物种，形态，布局， 格调，地域，时令，氛围等 方面区别于其他景物的地方。
如何抓住景物特征
• 运用多种修辞手法（比喻、拟人、排 比、引用、夸张、通感……）
我的作文你来评：
请说出你对教师下水文《那一 场浓雾》和《窗外绿意》这两篇 文章的看法。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和�
3、一切景语皆情语。
新课标指出，力求表达自己对自然的独 特感受和真切体验。这就要求我们在景中注 入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真 实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必 “晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好； 秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为 同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。 这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观 的，但写什么，不写什么，由我们的感情来 决定。
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！
• 运用多种描写手段有机结合（动静结 合，远近结合，视听结合，虚实结合 ……）
经典品鉴：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶 子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘 的那边去了。叶子本是肩并着肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。（朱自清《荷塘月色》）
手臂（环境），心型的叶子（对象） 有如一双双大手在风中欢快拍打，发 出悦耳的声响，喧闹中带给人们醉人 的绿意。（修辞）
附学生当堂练笔片段：
现在的路凹凸不平，一场雨过，全 是黄泥。车子在这条路上行驶，车上的 人左右晃荡，前合后仰。步行在路上， 就好像走在山地上。路的整修给人们带 来了很多不便，希望这条路尽快修好。 （14班李丰娇）
强调：
景为情铺陈，景为情服务，细心观 察是基础，把握情感是根本。只有以感 情为本，才能最大限度的发掘景物特征。
一切景语皆情语也
郁达夫在《故都的秋》里，描写了故都 碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人 和淡绿微黄的枣子，除了绘形、着色，作者还 多次展示声音的魅力：青天下驯鸽的飞声，脚 踏落蕊无声，北国秋蝉哀鸣，秋雨息里索罗、 闲人慢声长吟，绘形、绘声的描写，表达了作 家对故都秋“清”“静”“悲凉”特征的感悟。
4、掌握景物描写的一般格式。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。
规律： 环境（位置）＋（定语）对象＋修辞
（比喻、拟人、夸张等）
教师作品《窗外绿意》中的示例： 每一阵风过，杨树摆动着他们的
练一练：
以“校园四季”为话题，选取 自己内心中印象最深刻的校园 的某个季节的某个景物，结合 自己的内心情感，写一段文字。 运用至少两种修辞手法。字数 150字以内。
总结： 我们应该在描写过程中更多关注
修辞，修辞中除了比喻、拟人、通感Biblioteka Baidu 还常用夸张、设问、引用等。倘若我 们大家在抓住景物特征的基础上巧妙 使用以上技巧，就能把写景类文章写 得有声有色、动静结合，使人读时 “如临其境，如闻其声，如观其色， 如嗅其味，如知其温。如品佳肴，给 人以美的享受。