新版语文七年级下册7.土地的誓言
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“东北作家群”是指“九一八”事变以后，一群从东北
流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地
开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的 东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲 的怀念及早日收回国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大，写 出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群 的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧 红的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《八月的乡村》等。
部分来自《点拨》
9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的 故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用 我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ”如何理解 这几句话？ 【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。 这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切， 甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚 定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前” 表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。
三
记一记词义
部分来自《点拨》
1.挚痛：
诚恳而深切。
2.斑斓： 灿烂多彩。 3.谰语： 没有根据的话。
4.怪诞：
荒诞离奇；古怪。
部分来自《点拨》
怪诞、怪异辨析 同：两个词语都有奇怪的意思。
异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”
的程度要深。 例：中学生是不能留怪异发型的。 这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原 的无限怀念之情。
喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义
褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下 奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为 有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔
内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族
感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、 山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥 沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为 他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，
在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
来自《点拨》
抗战时期的“东北作家群”
5.默契：
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
部分来自《点拨》
6.泛滥： 江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受 限制地流行。 7.污秽：
肮脏的东西。
8.嗥鸣： （野兽）大声嚎叫。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《土地的誓言》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情
感表露也愈加浓烈。
部分来自《点拨》
5.“红熟的浆液”指的是什么？ 【答案】“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾 的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而
出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无
限热爱之情。
部分来自《点拨》
6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切， 使我不得不回去”这句话的含义。 【答案】运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念， 渴望回到故乡去的迫切心情。
“我”常常 想起关东原 野上的一切 故乡美好的 生活令“我” 梦萦魂牵
时时听见故 乡的呼唤
内心为此热 血沸腾
“我”发誓要 为故乡母亲而 战斗而牺牲
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美
丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷
的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚 至不惜牺牲生命的誓言。
部分来自《点拨》
【难点探究】本文只有两段，请大家想一想，这两段 在内容和结构上有何异同？
【答案】结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之
情，然后回忆，最后直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内 容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东 北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东
部分来自《点拨》
一
读一读字音
zhì 挚痛 qì 默契
gǎo 镐头 lǒnɡ 田垄
dàn 怪诞 zhà 蚱蜢
ɡân 亘古 huì 污秽
rào 缠绕
ráo 丰饶
ráo 妖娆
语境记忆法：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
部分来自《点拨》
wenku.baidu.com
二
写一写字形
háo（ 嗥 ）鸣
斑lán（ 斓 ）
lán（ 谰 ）语
1.结构简单，线索清晰。 本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一
切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血 沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂 牵梦绕，“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲！两段文字一 气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙， 又宛如对仗工整的一副长联。
4. 相关资料 8. 句段品析
2. 作者简介
5. 检查预习 9. 疑难探究 6. 听读课文 10. 板书设计 13. 拓展延伸
3. 背景透视
7. 整体感知 11. 本课主旨 14. 教材习题讲解
12. 本课突出艺术特色归纳
15. 课后作业布置
1. 感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思
想感情。 （重点） （难点） 2. 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3. 增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.如何理解本文的标题？
【答案】作者面对故乡东北的土地发出的誓言。
部分来自《典中点》
2.你感受到了作者什么样的情感？ 【答案】赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒。
部分来自《典中点》
3.课文一、二段分别写了什么主要内容？ 【答案】 第一段：回忆故乡。 第二段：发出誓言。
（重点） 培养崇高的爱国主义精神。
来自《点拨》
端 木 蕻 良 （ 1912 ～
1996），满族，原名曹京
平，辽宁昌图人，作家。 学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人 物。主要著作有《科尔沁 旗草原》《大地的海》和 《曹雪芹》等。
来自《点拨》
1941 年 9 月 18 日，“九一八”事变已过去了整整 十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关
北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深
部分来自《点拨》
情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地 的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀 念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段 强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
土 地 的 誓 言
一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
无。
完成《典中点》上的习题
部分来自《点拨》
1. “对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。
这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发
了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全 文的感情基调。
部分来自《点拨》
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果? 【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；
有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表 事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解 关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者 的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短 语的顺序能否颠倒？ 【答案】不能调换 ,“不得不回去”带有强迫的意味， “应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令
1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动 了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的 家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。 面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是 怀着怎样的家仇国恨与思念之情！ 今天，我们就来感
受一下东北同胞当时的心境。
7 土地的誓言
散 文
1. 学习目标
部分来自《点拨》
7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金 色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。 【答案】描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故 乡的坚定信念与决心。
部分来自《点拨》
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
【答案】本题运用关键词语含义理解法。“埋葬”表
明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的 只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲 愤的心绪。
2.综合运用多种修辞手法。 例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星
„„”作者运用比喻、拟人，生动形象地展示了东北物产
的丰富，同时排比的运用形成连贯的、逐渐增强的气势。 文中还运用了呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热 爱、怀想和眷念。
同学们，“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻 辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战 争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大 则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》
流亡到关内的文学青年在左翼文学运动推动下，共同自发地
开展文学创作的群体。他们的作品反映了处于日寇铁蹄下的 东北人民的悲惨遭遇，表达了对侵略者的仇恨、对父老乡亲 的怀念及早日收回国土的强烈愿望。作品风格粗犷宏大，写 出了东北的风俗民情，显示了浓郁的地方色彩。东北作家群 的主要作家有萧军、萧红、舒群、端木蕻良等，代表作有萧 红的《呼兰河传》《生死场》，萧军的《八月的乡村》等。
部分来自《点拨》
9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的 故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用 我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ”如何理解 这几句话？ 【答案】本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。 这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切， 甚至生命。“为了她，我愿付出一切”表达了作者坚 定的信心和不向任何困难屈服的壮志。“我的坟前” 表明作者愿为了故乡，死而后已的壮志。
三
记一记词义
部分来自《点拨》
1.挚痛：
诚恳而深切。
2.斑斓： 灿烂多彩。 3.谰语： 没有根据的话。
4.怪诞：
荒诞离奇；古怪。
部分来自《点拨》
怪诞、怪异辨析 同：两个词语都有奇怪的意思。
异：“怪异”指奇异，程度不及“怪诞”，“怪诞”
的程度要深。 例：中学生是不能留怪异发型的。 这一切听起来过于神奇怪诞，却正反映了人们对屈原 的无限怀念之情。
喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义
褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下 奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为 有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔
内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族
感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、 山河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥 沃的黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为 他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，
在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。
来自《点拨》
抗战时期的“东北作家群”
5.默契：
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
部分来自《点拨》
6.泛滥： 江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受 限制地流行。 7.污秽：
肮脏的东西。
8.嗥鸣： （野兽）大声嚎叫。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《土地的誓言》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情
感表露也愈加浓烈。
部分来自《点拨》
5.“红熟的浆液”指的是什么？ 【答案】“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾 的岩浆一般，在燃烧，在沸腾，在奔突，就要喷涌而
出；强调精神与土地的契合，体现出作者对土地的无
限热爱之情。
部分来自《点拨》
6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切， 使我不得不回去”这句话的含义。 【答案】运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念， 渴望回到故乡去的迫切心情。
“我”常常 想起关东原 野上的一切 故乡美好的 生活令“我” 梦萦魂牵
时时听见故 乡的呼唤
内心为此热 血沸腾
“我”发誓要 为故乡母亲而 战斗而牺牲
作者用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美
丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦陷
的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚 至不惜牺牲生命的誓言。
部分来自《点拨》
【难点探究】本文只有两段，请大家想一想，这两段 在内容和结构上有何异同？
【答案】结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之
情，然后回忆，最后直接抒情。 内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内 容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东 北的景物、物产，并采用景物、物产的叠加，展现东
部分来自《点拨》
一
读一读字音
zhì 挚痛 qì 默契
gǎo 镐头 lǒnɡ 田垄
dàn 怪诞 zhà 蚱蜢
ɡân 亘古 huì 污秽
rào 缠绕
ráo 丰饶
ráo 妖娆
语境记忆法：偏旁辨字法，丝缠绕，食丰饶，女妖娆。
部分来自《点拨》
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二
写一写字形
háo（ 嗥 ）鸣
斑lán（ 斓 ）
lán（ 谰 ）语
1.结构简单，线索清晰。 本文的结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。
第一段的主要内容是：“我”常常想起关东原野上的一
切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血 沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令“我”魂 牵梦绕，“我”发誓要为故乡而战斗而牺牲！两段文字一 气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙， 又宛如对仗工整的一副长联。
4. 相关资料 8. 句段品析
2. 作者简介
5. 检查预习 9. 疑难探究 6. 听读课文 10. 板书设计 13. 拓展延伸
3. 背景透视
7. 整体感知 11. 本课主旨 14. 教材习题讲解
12. 本课突出艺术特色归纳
15. 课后作业布置
1. 感知课文内容，联系时代背景，体会作者的思
想感情。 （重点） （难点） 2. 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 3. 增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
部分来自《典中点》
1.如何理解本文的标题？
【答案】作者面对故乡东北的土地发出的誓言。
部分来自《典中点》
2.你感受到了作者什么样的情感？ 【答案】赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒。
部分来自《典中点》
3.课文一、二段分别写了什么主要内容？ 【答案】 第一段：回忆故乡。 第二段：发出誓言。
（重点） 培养崇高的爱国主义精神。
来自《点拨》
端 木 蕻 良 （ 1912 ～
1996），满族，原名曹京
平，辽宁昌图人，作家。 学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人 物。主要著作有《科尔沁 旗草原》《大地的海》和 《曹雪芹》等。
来自《点拨》
1941 年 9 月 18 日，“九一八”事变已过去了整整 十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关
北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深
部分来自《点拨》
情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地 的丰饶美丽，也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀 念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段 强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
土 地 的 誓 言
一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，
少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则
国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
无。
完成《典中点》上的习题
部分来自《点拨》
1. “对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。
这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发
了作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全 文的感情基调。
部分来自《点拨》
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果? 【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；
有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表 事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解 关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者 的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短 语的顺序能否颠倒？ 【答案】不能调换 ,“不得不回去”带有强迫的意味， “应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令
1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动 了九一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的 家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。 面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是 怀着怎样的家仇国恨与思念之情！ 今天，我们就来感
受一下东北同胞当时的心境。
7 土地的誓言
散 文
1. 学习目标
部分来自《点拨》
7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金 色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。 【答案】描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故 乡的坚定信念与决心。
部分来自《点拨》
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
【答案】本题运用关键词语含义理解法。“埋葬”表
明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的 只是凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲 愤的心绪。
2.综合运用多种修辞手法。 例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星
„„”作者运用比喻、拟人，生动形象地展示了东北物产
的丰富，同时排比的运用形成连贯的、逐渐增强的气势。 文中还运用了呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热 爱、怀想和眷念。
同学们，“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻 辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战 争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大 则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》