经典童谣新ppt课件
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不过这首童谣如果光只是念念，可并不好玩——嘴巴的另一个作用是用来吃 的：一定要让爸爸妈妈在中秋节的晚上，把这些水果和糕点都摆上来哦。 吃饱了小肚皮，然后，一家人再一齐来念这首儿歌：银辉朗朗撒满地，保咱 天下都平安。
12
读一读这一首，是不是更嘴馋了呢？
• 小小子儿 • 小小子儿，有意思儿， • 打开龙凤门儿， • 搬桌子儿，设椅子儿， • 摆上几碟儿干果子儿， • 核桃瓢儿，杏子仁儿， • 圆圆荔枝剥了皮儿， • 大红花，插白果， • 哼！哈！杂样儿！ • • • 你们家的中秋节，桌子上摆了哪些好吃的东西呢 ？画出来馋馋
吟唱不老的歌谣（经典童谣课程）
1
• 课程意义： • 1.经典儿歌童谣是一种最简练的文学作品，是
人之初文学的启蒙和文字教育的最好材料。 • 2.它还是一种纸上游戏，能让孩子觉得好玩有
趣，激发孩子的想象力，让孩子感到快乐。在 一年级诵读经典儿歌和童谣，既能够完成幼小 的衔接，更能够给孩子培养最初的语感，为后 面诵读更多的经典诗歌打下良好的基础。
15
2
二、具体诵读内容（27首）
• 生活童谣 • 游戏童谣 • 传统习俗童谣
3
生活童谣
旧日北方的冬季，房屋的窗上，都糊着一层白纸。 遇到有大风的夜晚，窗纸被刮得呜呜作响，抖动震颤， 好像有一个巨人在窗外怒吼。小孩害怕了，哭闹着不 肯睡觉。这时候，小孩儿的娘便唱起一首传统的歌谣：
老和尚背着鼓来了 风来了， 雨来了， 老和尚背着鼓来了。 哪里藏？ 庙里藏。 一藏藏了个小儿郎。 儿郎儿郎你看家， 锅台后有个大西瓜。
大家吧
13
• 特别建议： • 1.除了上课集体晨诵篇目外，教师要建议家长和孩子进
行亲子共读，可以采取父母读给孩子听，孩子大声读给 父母听，逐渐过渡到每日一定的时间孩子自己读一首儿 歌童谣的诵读好习惯。 • 2、建议童谣可以和课间的游戏结合起来，效果会非常 好。 • 3.诵读时，也可以尝试用本地方言进行适当尝试，增加 趣味性。 • 4.教师在晨诵课上选读的童谣，要有意识先跟孩子介绍 相关的传统习俗，然后进行诵读。 • 5.课件要精心设计，尽量使用恰当画面，（可以参照 《百岁童谣》的插图，才能与童谣构成完整的意境。 • 6、每天课前反复吟诵，对一年级的孩子来说，反复很 重要！
老师可以和孩子们聊一聊： 孩子们，小小子想做什么呢？想玩“过家家”的游戏啊。 因为爸爸妈妈，每天就这样玩着“过家家”的游戏啊。
6
• 游戏童谣 金钩钩 银钩钩 金钩钩， 银钩钩， 你的东西给我吃， 我的东西给你吃， 要好，好到老， 不好，就拉倒。
7
• 踢毽歌 这是踢毽子时唱的歌。 一个来俩， 金钱卡， 两个来仨， 鸡毛扎， 三四五， 猫扑鼠， 五六七， 云里去； 六七八， 落莲花； 七八九， 交朋友； 九十一， 该你踢。
8
拍手歌 两个人对面坐着，各人先拍一下手，再相对击掌，拍手不断，
唱谣不断。 你拍一，我拍一，黄雀落在大门西。 你拍二，我拍二，黄雀落在大门外。 你拍三，我拍三，黄雀落在大门边。 你拍四，我拍四，四个学生写大字。 你拍五，我拍五，五个小伙儿打老虎。 你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。 你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡。 你拍八，我拍八，八人八马往前杀。 你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。 你拍十，我拍十，十个小孩儿去赶集。
4
生活童谣
老奶奶看看小孙女，越看越喜爱，不由得 唱起自己的奶奶给自己唱过的这个谣儿：
庙门儿对庙门儿 庙门儿对庙门儿， 里头住了个小妞 人儿。 白脸蛋儿， 红嘴唇儿， 扭扭捏捏呀， 爱死个人。
5
坐门墩儿 小小子，坐门墩儿， 哭哭啼啼要媳妇儿。 要媳妇，做什么？ 点灯，说话儿， 吹灯，作伴儿， 早上起来梳小辫儿。
9
跳皮筋
女孩子跳皮筋，边跳边唱着这首歌谣儿，越跳越有意思！
小狗蹦跶哒，它去找小鸭。 小鸭水里游，它去找小猴。 小猴爬得高，它去找小猫。 小猫捉老鼠，它去找小虎。 小虎嗷嗷叫，把它吓一跳。
10
传统习俗童谣
春牛登门 春牛登门，风调雨顺。 春牛游村，五谷丰登。
捏角角 二月二，龙抬头，捏角角，煮枣豆。
粽子香 粽子香， 香厨房。 艾叶香， 香满堂。 桃枝插在大门上， 出门一望麦儿黄。 这儿端阳， 那儿端阳。
中秋节
月儿斜， 中秋节， 又吃月饼又供兔儿爷。 穿新袜， 换新鞋， 也跟奶，也跟祖 上趟前门逛趟街。
ห้องสมุดไป่ตู้
11
如果中秋节快到了，就赶紧学学 这首童谣吧！
八月十五月亮圆 八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘， 红木桌子金闪闪，西瓜月饼共上天， 海棠果，红枣鲜，当中摆个大鸭梨， 红白石榴两边站，手捧甜球把月拜， 拜的月亮爷爷心喜欢，银辉朗朗撒满地， 保咱天下都平安。
14
• 四、小庆典（采取表演诵读的形式） • 五、延伸活动： • 1.组织孩子进行童谣比赛，看看谁的童谣背诵得又多又
熟练。也可以邀请家长参加，进行童谣亲子诵读比赛。 • 2.选择合适的游戏，再现童谣情景， • 3.可以让孩子根据童谣内容继续编故事，说一说，画一
画。 • 4. （课外诵读推荐： 《百岁童谣》 • 亲子共读《中国传统神话故事》《中国传统民间故事》 •）
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读一读这一首，是不是更嘴馋了呢？
• 小小子儿 • 小小子儿，有意思儿， • 打开龙凤门儿， • 搬桌子儿，设椅子儿， • 摆上几碟儿干果子儿， • 核桃瓢儿，杏子仁儿， • 圆圆荔枝剥了皮儿， • 大红花，插白果， • 哼！哈！杂样儿！ • • • 你们家的中秋节，桌子上摆了哪些好吃的东西呢 ？画出来馋馋
吟唱不老的歌谣（经典童谣课程）
1
• 课程意义： • 1.经典儿歌童谣是一种最简练的文学作品，是
人之初文学的启蒙和文字教育的最好材料。 • 2.它还是一种纸上游戏，能让孩子觉得好玩有
趣，激发孩子的想象力，让孩子感到快乐。在 一年级诵读经典儿歌和童谣，既能够完成幼小 的衔接，更能够给孩子培养最初的语感，为后 面诵读更多的经典诗歌打下良好的基础。
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2
二、具体诵读内容（27首）
• 生活童谣 • 游戏童谣 • 传统习俗童谣
3
生活童谣
旧日北方的冬季，房屋的窗上，都糊着一层白纸。 遇到有大风的夜晚，窗纸被刮得呜呜作响，抖动震颤， 好像有一个巨人在窗外怒吼。小孩害怕了，哭闹着不 肯睡觉。这时候，小孩儿的娘便唱起一首传统的歌谣：
老和尚背着鼓来了 风来了， 雨来了， 老和尚背着鼓来了。 哪里藏？ 庙里藏。 一藏藏了个小儿郎。 儿郎儿郎你看家， 锅台后有个大西瓜。
大家吧
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• 特别建议： • 1.除了上课集体晨诵篇目外，教师要建议家长和孩子进
行亲子共读，可以采取父母读给孩子听，孩子大声读给 父母听，逐渐过渡到每日一定的时间孩子自己读一首儿 歌童谣的诵读好习惯。 • 2、建议童谣可以和课间的游戏结合起来，效果会非常 好。 • 3.诵读时，也可以尝试用本地方言进行适当尝试，增加 趣味性。 • 4.教师在晨诵课上选读的童谣，要有意识先跟孩子介绍 相关的传统习俗，然后进行诵读。 • 5.课件要精心设计，尽量使用恰当画面，（可以参照 《百岁童谣》的插图，才能与童谣构成完整的意境。 • 6、每天课前反复吟诵，对一年级的孩子来说，反复很 重要！
老师可以和孩子们聊一聊： 孩子们，小小子想做什么呢？想玩“过家家”的游戏啊。 因为爸爸妈妈，每天就这样玩着“过家家”的游戏啊。
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• 游戏童谣 金钩钩 银钩钩 金钩钩， 银钩钩， 你的东西给我吃， 我的东西给你吃， 要好，好到老， 不好，就拉倒。
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• 踢毽歌 这是踢毽子时唱的歌。 一个来俩， 金钱卡， 两个来仨， 鸡毛扎， 三四五， 猫扑鼠， 五六七， 云里去； 六七八， 落莲花； 七八九， 交朋友； 九十一， 该你踢。
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拍手歌 两个人对面坐着，各人先拍一下手，再相对击掌，拍手不断，
唱谣不断。 你拍一，我拍一，黄雀落在大门西。 你拍二，我拍二，黄雀落在大门外。 你拍三，我拍三，黄雀落在大门边。 你拍四，我拍四，四个学生写大字。 你拍五，我拍五，五个小伙儿打老虎。 你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。 你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡。 你拍八，我拍八，八人八马往前杀。 你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。 你拍十，我拍十，十个小孩儿去赶集。
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生活童谣
老奶奶看看小孙女，越看越喜爱，不由得 唱起自己的奶奶给自己唱过的这个谣儿：
庙门儿对庙门儿 庙门儿对庙门儿， 里头住了个小妞 人儿。 白脸蛋儿， 红嘴唇儿， 扭扭捏捏呀， 爱死个人。
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坐门墩儿 小小子，坐门墩儿， 哭哭啼啼要媳妇儿。 要媳妇，做什么？ 点灯，说话儿， 吹灯，作伴儿， 早上起来梳小辫儿。
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跳皮筋
女孩子跳皮筋，边跳边唱着这首歌谣儿，越跳越有意思！
小狗蹦跶哒，它去找小鸭。 小鸭水里游，它去找小猴。 小猴爬得高，它去找小猫。 小猫捉老鼠，它去找小虎。 小虎嗷嗷叫，把它吓一跳。
10
传统习俗童谣
春牛登门 春牛登门，风调雨顺。 春牛游村，五谷丰登。
捏角角 二月二，龙抬头，捏角角，煮枣豆。
粽子香 粽子香， 香厨房。 艾叶香， 香满堂。 桃枝插在大门上， 出门一望麦儿黄。 这儿端阳， 那儿端阳。
中秋节
月儿斜， 中秋节， 又吃月饼又供兔儿爷。 穿新袜， 换新鞋， 也跟奶，也跟祖 上趟前门逛趟街。
ห้องสมุดไป่ตู้
11
如果中秋节快到了，就赶紧学学 这首童谣吧！
八月十五月亮圆 八月十五月亮圆，月亮圆圆像银盘， 红木桌子金闪闪，西瓜月饼共上天， 海棠果，红枣鲜，当中摆个大鸭梨， 红白石榴两边站，手捧甜球把月拜， 拜的月亮爷爷心喜欢，银辉朗朗撒满地， 保咱天下都平安。
14
• 四、小庆典（采取表演诵读的形式） • 五、延伸活动： • 1.组织孩子进行童谣比赛，看看谁的童谣背诵得又多又
熟练。也可以邀请家长参加，进行童谣亲子诵读比赛。 • 2.选择合适的游戏，再现童谣情景， • 3.可以让孩子根据童谣内容继续编故事，说一说，画一
画。 • 4. （课外诵读推荐： 《百岁童谣》 • 亲子共读《中国传统神话故事》《中国传统民间故事》 •）