公开课《虽有嘉肴》教案--
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虽有嘉肴
明确：虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。是故 /
《礼记》
学 / 然后知不足，教 / 然后知困。知不足，然后 / 能自反也；知困，然后 / 能自强也。故
曰：教学 / 相长也。《兑命》曰：“学 / 学半。”其 / 此之谓乎？
【教学目标】
2. 反复朗读课文。要求：读准字音，读清句读，节奏鲜明，层次清晰。
1. 了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。
3. 借助注释和工具书，理解文章内容，疑难处做上标记。
2. 准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。
3.
质疑问难，合作探究，解决字词问题。
4. 理论联系实际，用正确的学习方法指导完善自我人生。
5. 理解全文内容。
【教学重点】
四、合作研讨，把握内容
1. 了解《礼记》相关知识；积累重点文言词语，熟读并背诵课文。
2. 准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。
【教学难点】理解教与学互相促进的道理。
【教学方法】诵读法、讨论法。
【教学时数】一课时
【教学时间】 2014 年 10 月 30 日上午第三节 一、导入 二、预习反馈
1. 查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。
2. 正确认读字音，初步朗读课文。三、朗读课文，疏通文意。
1. 仿照示例，为课文划分朗读节奏。示例：
虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也；虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。
1. 这篇短文告诉我们一个什么道理 ？
明确：教学相长。
2. 深入分析，领会这个道理。
3. 体会文章开头从“虽有嘉肴”说起的用意。
4. 文章引用《兑命》的话作结的作用。
五、课堂小结，熟读成诵
六、课外拓展
学者有四失：或失则多 , 或失则寡 , 或失则易 , 或失则止。
七、布置作业
1. 积累文中重点词句。
2. 熟练背诵全文。
3. 课外推荐阅读《玉不琢，不成器》←←
虽有嘉肴
《礼记》
引出
学： 自反
引用
——→
{
}
教学相长
←——
类比
教： 自强 强调
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