浅谈音乐趣味教学方式

浅谈音乐趣味教学的方式

摘要：“音乐一下子就让我感受到了爱的力量，像炽热的阳光和凉爽的月光，或者像暴风雨似的来到了我的内心，让我再一次发现人的内心其实总是敞开着的···”——余华。音乐就是有这样的魅力，触动人最软弱的地方，让心灵与之共鸣，与音乐畅游在一起，此时你什么都已忘却，大脑得到无比的放松，思绪也随着音符飘向远方。音乐带给学生应该是有趣味的，这里所说的趣味是使人感到愉快，能引起学生的兴趣，给人的愉快不仅仅只是身体上酣畅淋漓的快乐，还有充满各种各样情绪的内心上的愉快，增加音乐教学的趣味性，一方面可以提高教师在课堂的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围；另一方面，调动学生的积极性，让学生在负重的文化课学习之余，感到难得的放松，从而形成一种良性循环。

关键词：音乐趣味性教师学生

社会越来越进步，教育也随之进步起来，国家提倡素质教育，希望学生在德、智、体、美、劳各方面综合发展，音乐课程也越来越重要。以往，人们总认为，学好文化课就行，只要成绩好，能考上好大学，家长也只关注学生的文化成绩，音乐课一直被同学们忽视。近年来，随着经济发展，人们的知识水平的提高，人们越来越重视小孩的全面发展，从小就上各种艺术补习班，希望自己的孩子都能有一些特长，以至于让许多小孩失去了童年，课余都用在学习特长上。其实，只要咱们在课堂上，利用每周1-2节音乐课的时间，结合音乐课本，将各种各样的音乐带给同学们，那么同学们就无需占用课余太多的时

间去补习音乐知识了。

而要让同学们对音乐课感兴趣，不是用一种消极抵抗的情绪去面对，咱们教师应该如何做，才能吸引同学们的注意力呢，此时，增加音乐课堂的趣味性是很必要的。中小学音乐“课程基本理念”阐述了以下几点：（一）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（二）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（三）突出音乐特点，关注学科综合；（四）弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性；（五）面向全体学生，注重个性发展。俗话说兴趣是最好的老师，近几年，流行音乐兴起，许多同学深受其影响，出现盲目追星、学习分心等状况，一方面，说明许多同学对音乐还是很感兴趣的，只要老师们适当引导。音乐的元素是多样化的，流行音乐也仅仅只是音乐大海洋的一个分支，老师们可以适当的在课程中加入不同版本的流行音乐，增加学生对音乐课的兴趣,这样既可以让学生学习到课本知识，同时又充实了学生脑海的音乐素材。

从老师方面来说，可以从以下几点来着手，首先，教师应当提高本身的综合文化素养，多多阅读有关音乐名家、音乐作品的故事，上网时多关注音乐方面的新闻，有了故事，学习相关内容时可以给学生讲故事，比如梁祝、图兰朵、江姐、彼得与狼等等，课程导入时可以以给学生讲故事的方式开始，此时相信同学们都是一双双水汪汪的大眼睛望着你，渴望听到故事的感觉，老师也可以在讲故事的过程中设置一些小疑问，再进入音乐中，让同学们在音乐中去找答案，这时，学生不会因为听不懂古典音乐而觉得烦闷、很困了；其次，教师可以

在备课上多下功夫，多多查找与课题相关音乐素材，越多越好，不同版本、不同地区、不同语言、不同形式，往往同样的音乐反复让学生们倾听时，学生会觉得很无聊、没意思，但当不同形式的音乐出现的时候，学生可能又会产生兴趣，充满疑问的又继续去欣赏、观察，这样一来不仅老师不会因为学生的厌倦情绪而出现不耐烦，也会和同学们一起探讨不同音乐表现方式，你更喜欢哪一种呢？为什么？不断思考、增加阅历、互相探讨，才会出现新的思想，有时，老师有自己的想法，但学生可能和你的不一样，这些学生的不一样正是他们这个年纪的真实感受，老师们应当予以尊重和适当的肯定，这样学生才会敢于一次次去思考和说出感受与大家分享；最后，老师个人语言的幽默、乐观的心态、充满活力与激情的状态也是很重要的，当一个人微笑的时候，她身旁的人也会予以微笑，当一个人忧伤时，也容易影响身边人的心情，一个轻松的音乐课堂、一个快乐的音乐课堂，老师的脸上必然是洋溢着甜蜜笑容的，一方面，体现老师对学生的喜爱、对音乐的热爱，另一方面也体现了老师发现学生在很享受学习时的一种自我享受，从老师自身出发，温暖和煦的笑容既能感染到学生，让学生愉快学习，也能增加老师的课堂好心情。

从学生的角度来说，一节音乐课堂的好坏，就在于对他们是否有足够的吸引力，如果这个课堂生动活泼，那么他们的参与度、积极性就会比沉闷的音乐课堂的教学效果要高出很多，同样，对于学生来说，他们更偏向于有趣的课堂教学而非死板的知识点的讲解，一堂课，老师仅仅只是知识的引导者，学生才是主体，老师不应当只是一个人长

篇大论的解说，应多多把提问、解答、表演、再创作、创作的机会给予学生，鼓励学生积极参与、有奖参与，让学生在各种环节中自信心和胆量得到很好的提升，进一步也提高了学生的学习热情。协助学生举办各类音乐活动，如：班级音乐会、班级歌唱比赛、班级特长展示等等，以班级为中心，以学生干部为主要策划人，多多推动各类活动举办，形式无需太复杂，要求无需太高，因为学生们不一定是音乐专业学生，只是爱好，学生在活动举办过程中能开心又得到锻炼就可以了。

创作也是另人们有成就感的一种趣味方式，中国的学生很多都受应试教育的影响，在创作方面没有显出突出的优势，其实在音乐课堂中有很多可以让学生小组创作的课题，包括有歌词、舞蹈、民歌、旋律、造型等等，在创作的过程中，给学生适当的时间讨论、思考，或者课余让学生自己编创练习，下节课进行小组创编能力展示，相信同学们在此过程中都会获益匪浅。

丰富音乐课堂的趣味性在现代教学中是很必要的，时代发展了学生的知识面也越来越广，国家和社会对新时代学生的各类素质都要求综合发展，为了提高同学们的学习积极性，希望咱们老师都能从自身出发，积极提升自己，多多关注学生的需求，多多以学生为主体，实现充满快乐、趣味的音乐课堂。