渔歌子

《渔歌子》教学设计

锦绣小学付林清

教学目标：

1、学习生字新词，熟读并背诵这首词。

2、会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。

3、欣赏诗词的韵律节奏并初步学会古词吟诵，激发学生对诗词的阅读兴趣。

教学重难点：

体会到诗词中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。

教学过程：

一、导入课堂

1、播放《忆江南》古词新唱。

2、师：同学们，知道刚才老师放的是哪首曲子吗？这是一首……？

3、对了，这是一首词，知道词与诗的区别吗？在字数有什么不一样呢？

师小结：词有长有短，所以又叫长短句，它可以没有题目，但一定要有词牌名，词最大的特点就是可以吟唱，就如刚才那首《忆江南》，多好听呀，是吧！今天，我们再来学一首古词。板书《渔歌子》，齐读课题，子（zǐ），读第三声。

二、理解题目

1、渔歌子是这首词的词牌名，知道渔歌子是什么意思吗？我们知道，“歌”是歌曲之意，那么歌子也就可以理解成曲子了，现在谁来说说渔歌子的意思呢？

2、对的，渔歌子也就是渔夫（打鱼的人或钓鱼的人）唱的歌曲，古人就把它叫作“渔歌子”，其实，这首词以前又叫《渔父》或者《渔父乐》，实际上也就是这个意思，即打渔的人唱的曲子。

三、初读诗词

1、打鱼的人唱什么呢？我们来把这首词好好读读，现在请大家自由读，记住，这首词内容不多，我们一定要认真读，做到每个字都读准确。

2、读得真好，但是词有词的味道，我们大家一起来读读，读出词的味道来（学生能读齐，但读不出词味）

3、刚才大家读得很整齐，但词的味却没读出来，老师教你们一招，凡是一二声的稍微读长点音，三四声稍微读短点音，轻重自己把握，学生再读。

四、讲解生字

1、同学们读得很好，那么这首词描写了哪些景物？

西塞山白鹭

桃花流水鳜鱼

箬笠蓑衣

斜风细雨

2、这些词会读吗？谁来带一下大家读！

3、同学们读得很好，那么你们对这些词语的意思理解吗？

4、出示“西塞山”，问，这个词会读吗？看到“塞”，你想提醒同学们什么呢？对了，这是一个多音字，它有三个读音，请同学们做一道选择题，播放课件

5、讲解“鳜”、“箬”、“蓑”。

鳜鱼：即桂花鱼，肉嫩味鲜。播放课件

“箬笠”可从部首下手，让学生理解这是用竹子纺织的。播放课件

“蓑衣”讲解方法同上

6、词语弄明白了，那这几个字会写吗？这可有点难度哦，先让学生看看字的摆放结构，老师再在黑板上书写，学生再拿出田字格书写。一个字写两遍，师提示写字姿势。

7、师巡视，表扬写的好的同学。

五、想象画面

1、刚才同学们写得很认真，对词也有了一定的了解，那我们再来读读这首词，带着你对词语的理解读。

2、同学们读得很好，那在读的过程中，你的脑海浮现了哪些画面呢？就围绕着那九种景物来说说，你仿佛看到了什么？又听到了什么呢？说得越具体越好。

3、生说画面。出示填空，边填边说

（）西塞山（）桃花（）箬笠和蓑衣

流水（）鳜鱼（）白鹭（）

（）斜风（）细雨

西塞山，西塞山是什么样的呢？谁能用自己的话说说?（青翠的西塞山、碧绿的西塞山）；

白鹭，想象一下白鹭飞翔的样子？谁能说说？（展翅飞翔）

桃花，桃花开的时候，是一番什么样的情景呢？（火红一片，蜜蜂在花间飞舞）；桃花开的时候，溪水涨起，桃花散落在溪水上面时，所以人们又喜欢把此时的溪水称为桃花水。

流水，谁能说说流水？（清澈、缓缓地流着，又肥又大的鳜鱼在水中自由自在地游着）；

青箬笠，绿蓑衣，可以结合图文想象一位钓翁正在垂钓；

斜风，怎样的风？风是那样的轻那样的柔，吹在脸上没有一丝寒意；

细雨，让我们感受这是一种蒙胧的美，而我们，正在享受着这份细雨的蒙胧。

4、哪个同学能把刚才想到画面连起来说说吗？词中描绘的是一副怎样的景象？你想到什么词语来形容此情此景呢？（板书景色美）

5、师生总结：（音乐）远处，连绵起伏的西塞山云雾缭绕，一群悠闲的白鹭扑腾着翅膀，飞向青天，近处，桃花盛开，粉红的花朵引来成群的蜜蜂在花间飞舞, 花瓣飘散在碧波上，随着清澈的溪水缓缓地流淌，又肥又大的鳜鱼在水中自由自在地游着，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿色的蓑衣，在江面上悠闲的垂钓，蒙蒙春雨是那样的细密、那样的轻柔，在微风的吹拂下，播撒着大地……看到这副美景，读着这么

美妙的诗词，你的心情怎么样？（愉悦）

6、你们的心情尚且如此，那作者张志和呢？（轻松、……）板书：心情好

7、你们真是张志和的知心人呀，所以作者在词的最后说了三个字“不须归”，你知道这三个字是什么意思吗？猜猜（板书不须归）

不需要回家，不想回家，不愿意回家……

8、人在这么美的地方，就好像在仙境一般，太享受了，谁还愿意回家呀……带着这种心情，跟随着音乐，我们一起来吟唱吟唱这首词吧！同学样可以跟着唱。

六、了解背景

1、老师告诉你们一个秘密，据说张志和钓鱼从不用鱼饵，那不用鱼饵怎么钓得上鱼呢？真奇怪？难道他是姜太公钓鱼……（愿者上钩）

2、想知道为什么我们先来了解一下张志和吧！

张志和，原名张龟龄，唐代著名词人和诗人，张志和童年聪明伶俐，三岁就能读书，六岁就能做文章，且过目成诵。开元二十七年（739年），张志和跟随父亲在翰林院游玩，翰林院宋学士以文章考验他，没想到张志和过目成诵，并传为佳话。十六岁时“游大学”，以“明经”耀第，向唐肃宗献策，深受赏识和重用，又赐名“志和”，故才有了我们现在知道的这个名字张志和。后来因事贬官。但他厌倦了官场尔虞我诈，勾心斗角，并没有去上任，而是托词亲丧回到了老家，并且从此以后不再作官，长期过着隐逸的生活，悠然徜佯于太湖一带的山水之间。常以扁舟垂钓，超然不在尘世中，因此，他自称“烟波钓徒”。后来皇帝派人去找张志和，但他却隐居了起来。

3、张志和为什么不想让皇帝找到？他为什么有官不做？他想过的是一种怎样的生活？

4、找到了这样的生活吗？他享受这样的生活吗？

5、那他还愿意回那个皇帝给他的“家”吗？所以他说“斜风细雨……”生：不须归。

6、是啊，当官虽好，可那不是我喜欢的生活，我更享受这样的日子，所以他钓的不是鱼，而是……(板书：悠闲、自在)

7、我们也来悠闲自在一番好吗？既然是悠闲自在就不能拿着沉重的课本，放下手，大家一起吟诵《渔歌子》

七、学写情竟

1、真好，你们读出了文字背后的意思，这是一种阅读技巧，更是一种阅读享受，我们再来看一首古诗。

千山鸟飞绝1，万径2人踪3灭。

孤4舟蓑笠5翁，独6钓寒江雪。

字词注释

1.绝：无，没有。

2.万径：虚指，指千万条路。

3.人踪：人的脚印。