初中数学名师工作室实施方案

初中数学名师工作室实施方案

篇一：初中数学名师工作室规章制度及成员分工

初中数学名师工作室规章制度及成员分工

初中数学名师工作室规章制度及成员分工

一、规章制度

1、会议制度

每个月召开一次工作室工作例会，讨论安排本月工作室计划，确定工作室成员的具体工作分工。

每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，总结经验、探讨存在的问题。

每学期至少安排一次课题研究推进会，督促检查课题实施情况，解决实施过程中的难点。

2、工作制度

名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。

工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作和“传、帮、带”工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

3、考核制度

工作室主持人由淮南市“名师工作室”工作领导小组考核。

工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

4、档案管理制度

建立工作室档案制度，工作室设专人负责管理各种资料。

工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

二、成员分工

程龙军：负责制定工作方案，全盘安排，活动的组织协调等。丁传义、魏凯发：负责项目研究方案、课题计划等。

夏昕：负责工作室网站建设，及时更新网站内容；工作室活动的宣传、召集、联络等。

卞贤磊：负责工作室活动考勤、记录、资料整理归档，新闻撰写及宣传报道等。

孔维军：负责东部片区的教研活动的组织和安排。

常伟：负责西部片区的教研活动的组织和安排。

芮金：负责凤台县片区的教研活动

的组织和安排。

篇二：新野县小学数学名师工作室实施方案

小学数学名师工作室实施方案（试行）

一、工作室的定位及目标

定位：本工作室是一个以名师为品牌、以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为先导、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体的融学科性、实践性于一体的研修机构，即是一个学习型、合作型、科研型、实践型、辐射型、成长型的工作室。

目标：工作室将围绕新野县名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、学科教学有地位、市县内有一定影响、教育与科研并强，具有引

领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的数学骨干教师群体，从而推进我县小学数学教育教学健康、协调、可持续发展。

二、工作室成员专业成长和专业发展的目标：

用“学习，是我们的生活；课堂，是我们的方向；科研，是我们的特色；辐射，是我们的追求”的工作理念来引领工作室成员在自己教学实践的兴趣区、课程教材的学习思考区、当前教育教学改革的前沿区等领域思考实践，促进成员专业成长和专业化发展。

（一）具有厚实的道德修养、理论素养和业务素养。

（二）提高教师能力。通过理论学习、教学实践、行动反思、教育科

研及合作研修等形式，培养教师的课堂教学能力、学科知识拓展能力、系统分析思考能力和教育科学研究能力。

1、具有超强的备课能力：在吃透教材、掌握学生的基础上，形成有自己个

性的比较独到的教学策略和方法，被全县小学数学教师所公认。

2、课堂教学创新能力：能够根据教育对象的特点，分析和研究教育的规律,运用现代教育思想，创造性地解决教育教学实践中的问题，努力形成教育教学的特色和风格。

3、学科知识拓展能力：能够按照学科教与学的需要，多渠道、多手段、多层面地进行指导学生开展自主学习能力培养策略的探究，丰富和完善学科知识结构，培养收集、处理和提供信息的能力，养成终身学习的习惯。

4、行为分析与反思能力：能够根据教育教学过程中生成的问题，通过行动——反思——研究——实践等方式，培养系统的分析与反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究能力。

5、合作研修能力：结合教师专业发展的需求，自觉开展网络环境下教师博客的合作研修活动，博采众长，提速专

业成长。能够在教育教学中，实现信息技术与课程的有机整合，优化教育教学过程，提高教育教学实效。

6、具有较强教育科学研究能力：能够结合教育教学实践工作，开展教育科学课题研究，用系统论方法分析问题和解决问题，提高实施新课程的能力和水平，形成有自己主见的有理论高度的教学经验和主

张，被全县小学数学教师所赞赏。

7、具有一定的指导能力，充分发挥示范、辐射的作用，实现优质教育资源的共享。

（三）主持的课题获好评；每年发表1篇以上省级论文；在新一轮学术荣誉评比中高进一层。

二、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

本工作室的关键点在于激发全体成员的内在动力，促进他们自主创新发展；着力点在于建立机制、提供条件、营造环境、搭建平台，帮助他们在学习和实

践中不断成长。

（1）制定计划。工作室成员要认真总结个人成长的经历制定出本人专业发展的计划，明确自己专业发展的目标和落实措施。

（2）理论学习。主持人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。

（3）开设网站。网站栏目初步设想：名师论坛、活动掠影、规划总结、教学研究、课题研究、名师风采、成果展示等。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站，成果辐射源和资源的生成站，并于动态的形式面向青年教师研修者，为推进我县小学数学教育研究与改革提供交流分享平台。

（4）信息交流。定期集中和在网上（每半月一次）进行读书等各种研修的交流活动，在工作网站上每学期交流读书心得等不少于10000