化作文语言之诗入文
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——2003年高考作文《用旁观的眼神》
表达模板一——N个名句+议论。
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜 枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴 ”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终 葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开 济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭 ，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡 结局。李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却 因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历 史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
方法二：诗句后面有一定阐述（ 或解说）。 ①“生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟 惊心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴’的不懈追求。”
方法三：化用古诗文名句。
思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相 顾无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残 月杨柳岸”。
在这化用了李清照的四首诗词《一剪梅》、《声声慢》、《夏 日绝句》、《武陵春》
——2006年安徽高考作文《读》
表达模板三——1个名人+N 个名句名事(或化用)+议论 。
游戏规则：
1、比赛以组为顺序循环进行，每次各组 只能一人发言 2、请同学们说出与友情有关的诗句。 3、诗句不得重复。
奖励办法： 1、说出一句，加一分。
课堂小结
一、化诗成句的方法： 1、直接引用 2、化用诗词 二、化诗成段的模板 1、 N个名句+议论 2、N个名人+N个名句名事+议论 3、议论+1个名人+N个名句名事
课下作业
请引用和化用有关离别的诗句， 写一个以“离别”为题的段落， 200字左右。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动 情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未 消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄 时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是 离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与心 进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发 与升华!
张渭《早梅》、贺铸《青玉案》、苏轼《水龙吟》
2、对于冠军组，在原分的基础上再加五分。
解疑合探二 ： 任选一个表达模板，写一个以友情为题的段落，
100字左右
百度文库0组
4组 5组
PK
PK
PK
12组
8组 6组
规则：满分为10分，除PK组以外的组做 大众评委，两个组都展示完再打分，以后 pk的组要以前面的分为基准分，适当加分 或减分。
拓展运用：
中秋节,你在月下漫步时,看到了或想 到了什么?请用“我望着一轮中秋之月”为 开头续写一段文字,表达一个中心，要求文 中化用诗词.不少于100字。（八仙过海各 显神通）
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
——引用、化用古诗词来 提高作文的文化底蕴
学习目标：
1、掌握让作文语言诗意化的方 法。 2、灵活运用所掌握的方法，让 作文语言充满诗意。
考纲要求：
1、语言要有文采，有表现力。
2、语句要精彩，有深意。
设疑自探：
诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的 烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小轩 窗里默默的相对，有大漠长河的遥遥思念…… 诗，是一支神来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草， 点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫 烟……——《诗心遐想》 诗是色彩斑斓的梦。这梦里有春花、秋月、 夏日、冬雪，有冲天的羽翼，有人与人之间默 默的相对，也有遥遥的思念……诗，是一支神 来之笔，勾勒萋萋的芳草，点化天空的明月， 渲染浓浓的紫烟…… 比较两段文字的表达效果，探究其原因。
解疑合探一：化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,
③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第 句 1组 第句 2组
第句 11组 规则：满分为10分，除PK 组以外的组做大众评委，两 个组都展示完再打分。
PK PK PK
9组 7组 3组
参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋 芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落 红。”
方法一：直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”的诗 句。 这种表达过于直白,会让人 感觉有些幼稚。
抢答：
请用直接引用诗词的方法，完 成下面的四个句子。 我爱母校的四季。 母校的春天是————————； 母校的夏天是————————； 母校的秋天是————————； 母校的冬天是————————。
表达模板二——N个名人+N个 名句名事+议论.
——2003年高考作文《感情亲疏和对事物的认知》
读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“花自飘零水自流 ”，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”，是怎样的 一缕忧伤，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的一 种悲壮，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，又是 怎样的一帘断肠。
表达模板一——N个名句+议论。
古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜 枚举。李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴 ”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终 葬送了赵国大好江山。诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开 济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭 ，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡 结局。李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却 因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬 ……可以说，历 史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。
方法二：诗句后面有一定阐述（ 或解说）。 ①“生命就是 ‘感时花溅泪，恨别鸟 惊心’ 的无奈与感伤。” ②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊 消得人憔悴’的不懈追求。”
方法三：化用古诗文名句。
思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡， 相顾无言，唯有泪千行。”就可化作 ①“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相 顾无言垂泪千行”。 思念就是柳永的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。” 就可化作 ②“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残 月杨柳岸”。
在这化用了李清照的四首诗词《一剪梅》、《声声慢》、《夏 日绝句》、《武陵春》
——2006年安徽高考作文《读》
表达模板三——1个名人+N 个名句名事(或化用)+议论 。
游戏规则：
1、比赛以组为顺序循环进行，每次各组 只能一人发言 2、请同学们说出与友情有关的诗句。 3、诗句不得重复。
奖励办法： 1、说出一句，加一分。
课堂小结
一、化诗成句的方法： 1、直接引用 2、化用诗词 二、化诗成段的模板 1、 N个名句+议论 2、N个名人+N个名句名事+议论 3、议论+1个名人+N个名句名事
课下作业
请引用和化用有关离别的诗句， 写一个以“离别”为题的段落， 200字左右。
抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动 情的悲歌。感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未 消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄 时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是 离人泪”的哀怨，顿然领悟：用旁观的眼神，是与心 进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发 与升华!
张渭《早梅》、贺铸《青玉案》、苏轼《水龙吟》
2、对于冠军组，在原分的基础上再加五分。
解疑合探二 ： 任选一个表达模板，写一个以友情为题的段落，
100字左右
百度文库0组
4组 5组
PK
PK
PK
12组
8组 6组
规则：满分为10分，除PK组以外的组做 大众评委，两个组都展示完再打分，以后 pk的组要以前面的分为基准分，适当加分 或减分。
拓展运用：
中秋节,你在月下漫步时,看到了或想 到了什么?请用“我望着一轮中秋之月”为 开头续写一段文字,表达一个中心，要求文 中化用诗词.不少于100字。（八仙过海各 显神通）
却未 在与 枝群 头芳 独同 欢温 笑暖
——引用、化用古诗词来 提高作文的文化底蕴
学习目标：
1、掌握让作文语言诗意化的方 法。 2、灵活运用所掌握的方法，让 作文语言充满诗意。
考纲要求：
1、语言要有文采，有表现力。
2、语句要精彩，有深意。
设疑自探：
诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的 烟柳暮云，有鲲鹏水击三千里的羽翼，有小轩 窗里默默的相对，有大漠长河的遥遥思念…… 诗，是一支神来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草， 点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫 烟……——《诗心遐想》 诗是色彩斑斓的梦。这梦里有春花、秋月、 夏日、冬雪，有冲天的羽翼，有人与人之间默 默的相对，也有遥遥的思念……诗，是一支神 来之笔，勾勒萋萋的芳草，点化天空的明月， 渲染浓浓的紫烟…… 比较两段文字的表达效果，探究其原因。
解疑合探一：化用下列诗句:
①美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,
②美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,
③美就是“化作春泥更护花”的无私.
第 句 1组 第句 2组
第句 11组 规则：满分为10分，除PK 组以外的组做大众评委，两 个组都展示完再打分。
PK PK PK
9组 7组 3组
参考答案： ①“美就是那直上青天的一行白鹭。” ②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋 芳草。” ③“美就是那化作春泥更护花的点点落 红。”
方法一：直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁 无死，留取丹心照汗青”的诗 句。 这种表达过于直白,会让人 感觉有些幼稚。
抢答：
请用直接引用诗词的方法，完 成下面的四个句子。 我爱母校的四季。 母校的春天是————————； 母校的夏天是————————； 母校的秋天是————————； 母校的冬天是————————。
表达模板二——N个名人+N个 名句名事+议论.
——2003年高考作文《感情亲疏和对事物的认知》
读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“花自飘零水自流 ”，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”，是怎样的 一缕忧伤，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的一 种悲壮，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，又是 怎样的一帘断肠。