关于校本教研的几点思考

关于校本教研的几点思考

教研工作要校本化，因此学校必须扎扎实实地开展好校本教研活动。下面谈谈我对校本教研的几点思考：一是为什么要开展校本教研活动；二是当前学校开展校本教研存在的问题；三是如何开展校本教研活动。

一、为什么要开展校本教研活动

一是我们树立了“让每一个学生都学得好”的办学理念，为了让每一个学生都学得好，不让每一个学生掉队，必须要有一支品德高尚、业务精湛、学生喜爱的教师队伍，如何培养这样的一支教师队伍，我认为，校本教研是培养这样一支教师队伍的有效抓手。

二是校本教研活动开展的扎实有效才能促进教师的专业发展，才会让每一位教师不掉队。教师不掉队学生才不会掉队，才能学得好，因此，学校必须扎扎实实地开展校本教研活动。

三是创办学校特色是学校生存与发展的需要，也是时代的呼唤，因此学校必须努力探索如何创办自己的特色。校本教研是创办学校特色的重要支撑，因此，学校必须扎扎实实地开展校本教研活动。

四是校本教研活动开展的扎实有效促进了教师的专业发展，教师进步了，学生成长了，学校发展了，就会提升学校教育教学质量，可以说校本教研是提升学校教育教学质量的第一推动力，所以，学校必须扎扎实实地开展校本教研活动。

二、当前学校开展校本教研存在的问题

一是教师负担过重，直接影响校本教研的开展。开展校本教研需要时间和精力，但目前我县大部分农村小学教师的负担普遍很重，很多农村小学的教师都是包班，而且教师年龄普遍老化，没有时间和精力去学习新理念、钻研新教材，去进行什么校本教研。当前，大部分

学校仍然是以学生的成绩作为评价教师教学能力和水平的唯一标准，所以，大部分教师还是牢牢的抓住学生的分数，须臾不敢放松，不愿去搞什么教学改革和研究。

二是教师的积极性主动性不高，校本教研流于形式。众所周知，教师的积极主动参与是校本教研有效开展的前提条件。如果没有教师自身积极主动地进行研究，仅仅依靠学校是远远不够的，可以说大多是流于形式的。

三是平时学校大量的时间要应付上级的检查，这必将牵涉学校和教师太多的时间和精力，影响学校校本教研活动的深入开展。

四是专业引领不够，成为制约校本教研的“瓶颈”。目前在不少农村小学的校本教研中学校引领和指导的远远不够，水平较低。

三、如何开展校本教研活动

第一，教师专业成长需要教师自身主动发展，当然，教师的专业发展并不能完全依靠教师自己，需要学校激发教师自身专业发展的内驱动力。学校要努力营造一种和谐的教研环境，一定要形成一种浓厚的教研氛围，要让每一位教师积极主动地参与学校的教研活动，而不是消极被动地参加。同时，学校要不断创新校本教研的形式和内容，使校本教研活动真正落到实处。

第二，建立适合学校实际情况的校本教研制度。制度是行动的保障，只有建立符合学校实际的校本教研制度，才能调动教师参加教研活动的积极性和主动性。一是要确定教师参加校本教研活动的时间，任何教师不能随意缺席；二是要发挥教导处、教研组和备课组的作用，让各部门积极主动地开展校本教研活动；三是教师参加教研活动要与教师的切身利益挂钩，真正发挥激励与奖惩措施的导向作用，促使教研活动由少数教师参加变为全体教师积极主动参加。

第三，校本教研顾名思义是以校为本，既然是以校为本，立足点必须是学校真实存在的

教育教学问题和教师自己的问题，才有研究的意义和价值。我认为，在校本教研的过程中，发现问题是基础，不断地对自己的教育教学进行反思是动力，解决一个个教育教学问题并不断总结提升是教研的关键。学校要结合实际情况，选择一个大一些的课题，统领学校的校本教研，比如：教育信息化如何与学科教学进行有效整合。同时，学校要引导教师从小问题入手展开研究，比如：如何进行导学案的二次备课、如何优化导学案、如何上好一节课、如何制作课件、如何开好主题班会，等等。同时，学校要经常开展课堂教学研讨活动，引导教师真正把时间和精力放在提高课堂教学的有效性上。研讨活动时，观课议课的教师一定要尊重上课的老师，不要挫伤上研讨课教师的积极性和主动性，如果挫伤了教师的积极性和主动性，将会影响教研活动的深入开展。

第四，要扎扎实实开展好学习培训活动。学校要制定切实可行的校本学习培训方案。要确定学习培训的时间，不要随意改变。学习培训的形式要多样，如专题讲座、案例分析、专家指导、学术沙龙、视频学习等；学习培训的内容要丰富，如师德师风、教育法律法规、新课程标准、课程建设、心理健康、教育信息化等。同时，学校应要求教师养成自主学习的习惯，要让教师明白学习应是每个人的一种生活方式，认识到培训是最好的福利。

当前五河教育的重点是推进课程建设和教育信息化建设，课程建设和教育信息化建设需要教研活动的有力支持，校本教研是一个突破口，需要大家倾力实施。以上只是几点粗浅的想法，还需要在实践中不断地进行探索和研究，相信只要我们扎扎实实地开展校本教研活动，就一定能取得实实在在的效果。