二年级下数学教学设计-分拆成几个几加几个几沪教版(2015秋)

分拆成几个几加几个几

教学内容：课本第4页

教学目标：

1、能将14×6这类表内乘法题拆成两个表内乘法题来完成。

2、培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

3、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学知识，体验生活中处处有数学。

教学重点：

让学生知道分拆的方法有很多种，能力强的孩子能从组合的角度按数的分拆的策略系统地列出所有分拆。

教学难点：能将7×12（第二个因数是两位数）分拆成两个表内乘法题来完成。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：

一、创情景，引问题

1、出示：海南运来一卡车无籽大西瓜。14箱，每箱6个，一共有多少个西瓜？

2、出示小胖的话：“14箱，每箱6个，14×6，没有口诀，这怎么算呢？”

二、探究

1、交流汇报：

生1：可以将14个6拆成10个6和4个6，10个6是60，4个6是24，加起来是64，所以14×6=84

生2：可以将14个6拆成9个6加5个6，9个6是54，5个6是30，加起来也是84 ……

师：（媒体演示）看看小丁丁和小巧是怎样分拆的？

3、指导写法：

（1） 14×6 （2） 14×6 =10×6+4×6 =7×6+7×6

=60+24 （60和24哪里来的？中间为什么是+？） =42+42

=84 =84

小结：这样的书写叫作递等式，要求上下等号要对齐。你能将其余几种按这样的方法书写出来吗？

4、梳理

（1）把14×6拆成两个表内乘法题有几种方法？讨论：可以把14拆成12和2吗？

14×6=84 （2）思考：哪几种分拆的方法计算比较简便？

10 4 生1：分拆成10+（），比较方便

9 5

8 6 生2：分拆成7×6+7×6也比较方便，只要 7 7 用一次乘法口诀

6 8

5 9

4 10

5、提高：你能计算5×17吗？你是怎么想的？

(1)可以先交换，变成17×5=10×5+7×5=85，

也可以直接处理5×17=5×10+5×7=85

(2)可以先交换，变成17×5=9×5+8×5=85，

也可以直接处理 5×17=5×9+5×8=85

6、试一试书上第4页第二题。

三、巩固与提高

1、练习册第一页

14×6可以有多少种分拆？

按你喜欢的方式来分拆、做题。

18×9 9×15 7×14

2、同桌编题再分拆

四、总结：今天学到了什么方法？

检测目标达成练习：

把下列算式分拆成几个几加几个几或几的几倍加几的几倍，并计算：17×6 17×6

= =

= =

= =

8×15 8×15

= =

= =

= =

课堂练习：练习册P4

板书设计：

分拆成几个几加几个几

14×6 14×6

= 10×6+4×6 = 7×6+7×6

=60+24 =42+42

=84 =84

教学反思：