中班户外观察记录20篇

中班户外观察记录精选集

户外时间到了,孩子们都积极参加游戏,这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。当每一个小朋友练习跳

跃的时候,我发现快轮到房家欣跳的时候,他就会悄悄的跑到队尾躲起来,就这样有两三次。“欣欣过来你试一试吧,”我拉着他来到了队伍前面,在这时有小朋友说“老师他不会跳,他害怕。”欣欣听了小朋友

的话,用力挣开我的手又跑到了队尾了。我在叫他时他就有意的躲开我

或装作没有听见的样子。游戏结束后,我来到欣欣跟前说“欣欣咱们俩一起跳好吗?”佑佑听了我的话,没有做出反应。于是我就主动的拉着

欣欣的手跳了起来。虽然跳的动作很笨拙,但在我的协助下努力地在练习跳,我就大声的鼓励他说,欣欣你很棒,你跳得很好,加油!欣欣听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。

分析：欣欣在班上是属于胆小,不太合群的孩子。虽然胆子小,但他的自尊心特别强,当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避

问题甚至出现抵触的情绪。

措施：1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。

2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。

【篇二】

活动情况：

早上在操场的体育活动中，教师问全体幼儿：“你们用什么方法

把这个轮胎运过来的?小丹丹举手回答：我们就拉过来的,使劲劲拉。教师回应：“使劲拉,还有吗？“小诺继续说：就是一个人拉的话，轮

胎会跑这边,两个人拉会往中间。”教师说：“你总结得真棒,当我们个人拉的时候,轮胎就会跑偏,两个人拉的时候,力量是平均的,就能够把轮胎直线的拉过来。”教师继续说：“现在有紧急事件发生啦,来了

大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!“此时,配班老师把轮胎放到操场中

间离幼儿较远的地方。教师问：“这可怎么办?孩子们回应：“再

拉!“教师说：“但是这次洪水特别大,把岸都冲没了只留下一小块陆

地。一会儿我们在拉物资的时候千万不能离开这块仅有的小陆地,离开

的话就会被洪水冲跑了。”边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是这里。教师走回来对孩子们说：这

个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来?想一想。孩孩子们说道：

“想好了!教师让想好的幼儿去试,并提要求：“千万不能离开仅有的

陆地!”幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组实行拉轮胎的活动。丹丹

说：我们就在原地。最近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子,交替

拉绳子把轮胎拉向自己,丹丹用力拉,绳绳子紧绷着拉回,队友的绳子较

松软地在地上拉回来,拉回来后丹丹说：“我们又把它拉回来啦!”旁

边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步,教师看到后把两人推

到划线区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到旁边问你

跟我说说怎么拉的?”小丹丹回答：“我站在原地跟我的朋友这样拉

的。”边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。”教师重复孩子

的话.手也在做交替拉的动作：“你在原地,和你的好朋友这样子拉。”同时,又有一组幼儿兴高采烈跑过来说：“我也拉好了。”教师接着对

小诺说：“你们把动作给我们做出来看看吧。“在小丹丹做双手交替

拉的动作的同时,其他幼儿也在一起做同样的动作。此时仍有一组女孩

没有把轮胎拉回来,配班老师协助她们把轮胎拉回来了。教师继续说：

“小丹丹他们是第一个把物资拉回来的,并且没有掉到河里,因为他说

了他在拉的时候原地不动,然后双手这样拉,这叫交替拉，双手交替拉,来,我们一起学学双手交替拉。”大家跟随老师一起做双手交替拉的动

作。教师又说：“我有个问题要问你们,我们双手交替拉物资的时候,

除了手拉之外,还有哪儿需要用力？”大家回答：“脚不动,脚使劲”,”教师又问：除了脚呢?还有哪?大家说：身体!教师给予肯定。

分析：

1.活动组织的符合幼儿发展需要，教师设置情境适宜，幼儿在游

戏中的专注度较好。

2.幼儿在活动中的交往比较欠缺，设置的交往环节较少。

3.幼儿所获得的发展：空间认知、身体认知。语言交流、思考一次、合作较少

4.教师在活动中注重到了个别没有原地拉绳子的幼儿，并提示规则。

策略：

1.设置活动时教师要考虑增加能促动幼儿互动、交往的环节。

2.通过情节的变化，进一步丰富游戏（延长拉的距离、改变拉的路线、增加物资重量。）

【篇三】

观察记录

踩高跷活动孩子非常喜欢，经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。但是突然传来“呜呜”的哭泣声，我闻声找去。原来是赵煜博小朋友不会踩高跷，心急的他一通乱扯，高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我，我走进说“我可没玩过，你能够请小朋友帮忙。”赵煜博下意识地两边看看，一旁的雨泽不过个热心肠。他停下来给赵煜博示范，赵煜博听得蛮认真，一会功夫自己也踩上去了。

评价分析

赵煜博身体不适很好，来园请假次数比较多，相比其他幼儿他要弱一些。今天的踩高跷就反映出他比较脆弱的一面，遇到困难不能冷静思考，采用寻求他人协助的准确方法。急躁，不能控制情绪，采用哭鼻子寻求协助。面对这样的幼儿教师采用师幼共想办法的策略，培养其自信心，鼓励他动脑筋，引导主动解决问题的方法，培养他的坚持的品质。其次，教师采用同伴互助的办法，让幼儿感受到集体的乐趣，学着想他人学习，努力通过自己的努力获得成功的快乐。