高中物理习题课教学方法探讨

高中物理习题课教学方法探讨

作者：周峻巍

来源：《校本教研》2012年第05期

习题课教学是以指导学生进行解题为主的一种课堂教学，它是物理教学的重要组成部分。解题在物理教学中是一个重要的组成环节，是运用所学的知识解决实际问题的初步实战。它对于深入理解基本内容，培养分析问题、解决问题的能力以及从中摄取广博的实际知识、技能等具有不可替代的作用。因此对习题课教学进行研究，改革习题课教学具有实际的和发展的意义。“讲评式导学法”就是习题课教学改革中一个很不错的方法，相信它会给我们的习题课教学带来有益的启示。

1.“讲评式导学法”的具体教学方案

(1)依大纲的要求选题目——教师的主导作用。教师根据大纲对每章节的重点、难点和基本概念编选一定数量的思考题和综合题，通过思考题加强学生对基本概念的理解，培养学生的抽象思维能力；通过综合题加强学生对具体定律、定理的理解和应用，以提高学生分析问题、解决问题和应用数学的能力。

（2）针对选题，进行分析，展开讨论——学生主体。教师提前两三天将本次习题课的题目发给学生，并要求学生做充分的准备后，在习题课上要进行讲解，学生利用课余时间进行分析、演算，如碰到钉子再回过来钻研教材，查阅参考书，通过进一步的努力还不能解决问题，同学之间可以自由结合展开讨论。

（3）一人讲，大家议，教师指导总结——师生互动。在习题课上，教师针对选题临时指定学生讲解，之后其他学生对这一问题的不同看法踊跃发言，大家评议。教师对议的不深不透的问题，及时启发诱导，对出现的错误进行剖析、纠正，对解题方法进行全面总结。

（4）反馈练习。选编针对性习题对本节课教学进行诊断测试，巩固加深本节课的知识、技能和方法，同时也可为进一步改进完善教学方法作参考。

2.“讲评式导学法”进行习题课教学应注意的问题

（1）精选习题。精选习题是利用“讲评式导学法”进行习题教学的关键。习题一定要精选，否则随便找几道题让学生去做去讲，很难完成习题课的教学任务。要选好题就必须对课题进行认真的分析，如所涉及的知识点、方法和技巧以及解题时的困难、关键处和易错处等方面的分析。

（2）课堂教学时要注意引导学生紧扣讨论的题目进行讨论。当其他同学对说讲的问题的不同看法踊跃发言评议时，对个别学生的一些超出教学要求的问题，教师应该肯定学生提出的问题的有深度，指导他们在课外阅读有关的书籍，以防止学生们漫无边际的讨论，影响教学进度。

（3）启发释疑。教师对议的不深、不透的问题要启发精讲，帮助学生理解掌握，对出现的问题进行剖析、纠正。解决个别学生讨论中仍未解决的问题时，应着重于指导学生掌握解题的思路与方法。

（4）要求要适当。对学生的解题训练即要严格要求，作到一丝不苟，又不能急于求成，更不能搞“题海战术”。在不同的发展时期要掌握提出不同的要求，逐步提高学生的解题能力，使学生在解决问题时作到思路正、方法好、解答快、答案对。

3．对“讲评式导学法”的评析

（1）可以充分的调动学生学习的主动性和积极性，实现教与学的有机结合。采用“讲评式导学法”上课，问题提前交给学生，事先并不定人定题。从学生的心理状态上来讲，既希望自己上讲台，又担心自己讲不好失面子，学生的思想上有了压力。因此每个学生拿到题以后都要积极的准备，认真钻研教材，对自己含混不清的问题会主动的展开讨论，自主的合作探讨，互相的取长补短。在课堂上当一个同学讲题时，其它同学的注意力都很集中，看台上的同学那一点讲的不对，那一处概念不清，那一点比自己讲的深、讲的全面。当同学们之间对某一问题有不同的意见时，可以畅所欲言各抒己见，对争论不休的问题，由老师当场启发释疑，这样就可以充分的调动学生的积极性和主动性。

（2）有利于加深学生对基本概念、规律的理解。在习题课上选编思考题作为学习的内容，不仅使学生更准确的掌握基本概念，并能应用基本概念正确的解释一些物理现象、判断一些物理问题，从而改变学生“机械记忆”一些定义、定理、定律，而不能深刻理解、灵活应用的弊端。

（3）有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。讲课和听课有着根本的区别，对于一个问题能听懂到自己做出来，再到讲给大家听，对问题的理解的掌握程度上就上升了两个层次。采用“讲评式导学法”，学生通过分析、实际的讲解，对问题的分析如何演算印象深刻，体验了问题解决的全过程，对解题的思路和方法都有深刻的认识和体验，这时老师再加以指导，学生对解题的方法和技巧就会有新的认识，同时成功的解题体验是老师的讲解自己的解题经验所不能代替的。

（4）有利于培养学生的情感和价值观。通过学生自主的合作解决问题的过程，能体验解决问题战胜困难的喜悦；通过学生之间的讨论及师生的课堂互动，不仅活跃了课堂气氛，而且

通过合作交流可以培养学生主动与他人合作的精神。同时通过讨论使学生敢于提出自己的观点、见解，也敢于放弃和修正自己的错误观点。

“讲评式导学法”只是习题课教学中的一次大胆的尝试与革新，在实际的教学中我们要用发展的眼光来看习题课教学，本着“三个有利于”的原则不断的尝试和创新习题课教学的方法和策略，并不断地总结经验、吸取教训，完善与发展习题课教学方法与教学策略，探索习题课教学的高效益途径。