《本命年的回想》
《本命年的回想》教案教学设计七年级上册
《本命年的回想》教案教学设计(七年级上册)《本命年的回想》教案教学设计(七年级上册)「篇一」本命年的回想教学目的：オ1．了解过年习俗蕴含的乡土风情，激发学生热爱生活。
オ2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
オ3．培养学生阅读理解、分析概括的能力及口头表达能力。
教学步骤：第一课时一、检查预习，读准字音。
オジ据课前学生结合工具书查找字音，教师将以下字词板书并指名注音，带读：捅（）嚼（）栗（）丫（）粘（）秫秸（）盍（）烙饼（）簸箕（）门槛（）馅（）疮（）祟（）亲支近脉（）颇（）二、朗读课文，体会本文语言特色。
1．同桌两人轮流读课文，要求流畅、自然。
2．“四时二十四节色彩缤纷”，可为什么作者却偏偏只写春节？オッ魅罚捍航谑亲钣邢拭鞯胤教厣和浓郁乡土风味的。
3．作者向我们展现了火热的春节景象，重点朗读课文的2-4段，你最喜欢哪些语句，或者说哪些语句最能体现过年的热闹气氛，哪些语句具有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味？（为学生创造一个自由畅谈的空间，让他们在读中领会本文语言特色，并鼓励他们大胆表达自己对课文内容的理解和看法。
）オ4．小组合作学习、讨论，并汇报：（引导朗读课文第四自然段，并联系生活。
）オハ胍幌胛颐敲褡骞年的风俗，除了欢天喜地饱享一年劳动果实之外，还寄托着哪些期盼。
（鼓励学生联系生活归纳，不求答案唯一，但注意概括得当。
如：展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美。
）オ5．选择自己最喜欢的段落，读给大家听，看谁读得最流畅，最能体现过年时的热闹、喜庆的气氛和充满浓郁的北方风味。
三、作业：收集有关本地过年的习俗、传说。
第二课时一、创设情景导入课文オィú槐鼐惺师生间问好，教师伴着欢快的`曲子，春风满面地走进教室）同学们，当你听到这欢乐的曲子，看到自己亲自装扮得五彩缤纷的教室时，你想到了什么？眼前又仿佛看到了一幅怎样的场面呢？オサ娜罚今天我们大家就仿佛置身于过新年的热闹、喜庆的气氛中。
七年级本命年的回想知识点
七年级本命年的回想知识点七年级的同学们在学习《本命年的回想》这篇课文时，需要掌握不少重要的知识点。
下面我们就来一起详细梳理一下。
首先，了解作者是非常重要的。
《本命年的回想》的作者是刘绍棠。
刘绍棠是中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。
他的作品风格清新淳朴，具有浓郁的乡土气息。
从文章的体裁来看，这是一篇散文。
散文的特点是形散神聚，作者围绕“本命年的回想”这一主题，自由地展开叙述，却始终紧扣着对家乡过年习俗的回忆和对传统民俗文化的热爱。
在字词方面，同学们要注意一些容易读错和写错的字词。
比如“糁儿”的“糁”读“shēn”，“涿州”的“涿”读“zhuō”，“阖家”的“阖”读“hé”。
在书写时，要注意“簸箕”“鬼祟”“赏心悦目”等词的正确写法。
接下来是对文章内容的理解。
作者按照时间顺序，从腊月初一一直写到正月初一，详细地描绘了家乡过年的种种习俗。
腊月初一，炒年货。
孩子们一闻到香味，就迫不及待地冲过去，那种热闹的场景让人感受到浓浓的年味。
腊月初一之后，还要“喝腊八粥”“泡腊八蒜”。
腊八粥是用各种米、豆、干果熬成的，营养丰富，味道香甜。
腊八蒜则是在腊八这天把蒜瓣放到醋里，到了过年的时候，蒜就变得碧绿碧绿的，吃起来酸辣可口。
腊月二十三过小年，“糖瓜祭灶”是必不可少的。
传说灶王爷在这一天要上天汇报人间的情况，人们用糖瓜贿赂他，希望他“上天言好事，下界保平安”。
接下来的日子，人们更加忙碌了。
“扫房”“糊窗户”“宰猪”“炖肉”“杀鸡”“蒸馒头”“置办年货”，每项活动都充满了生活的气息。
除夕是最热闹的一天。
这一天，要贴春联、贴门神、挂灯笼，一家人围坐在一起吃团圆饭，守岁。
孩子们则兴高采烈地放鞭炮，直到深夜。
正月初一，人们早早地起来，穿上新衣，相互拜年，祝福新年吉祥如意。
文章通过对这些过年习俗的描写，展现了一幅丰富多彩的乡村年俗画卷，反映了中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。
在写作手法上，作者运用了生动形象的语言，如“炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼”，通过夸张的手法，写出了炒年货时的热闹和火力之旺。
本命年的回想阅读题答案
本命年的回想阅读题答案本命年最初为五行数命回归之年，即60年一本命年，目前主要是十二年一遇的农历属相所在的年份，俗称属相年。
在《本命年的回想》这篇文章中，你会明白什么道理呢？下面是店铺为您收集整理的《本命年的回想》的阅读题目及其参考答案供大家学习。
《本命年的回想》阅读原文：①春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
民风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。
②春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一样，守旧地尊称为过年，或日大年。
③想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。
一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
④腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅，一捆捆柴火捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。
玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里哔剥哔剥响;我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。
”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸英里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。
吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。
化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
小米、玉米糁①儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香：盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。
可是吃起来却又没够，不愿放下筷子。
喝过腊八粥，年味儿更浓重。
卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。
卖挂落枣儿的涿州②小贩，把别核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。
卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。
还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。
上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬏③上。
村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。
鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。
《本命年的回想》教案
《本命年的回想》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《本命年的回想》教案《本命年的回想》教案（通用14篇）《本命年的回想》教案篇1课标点击：1.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
本命年的回想(2001至2003辛巳+癸未年)
本命年的回想（2001年10月12日至2003年10月12日）此次本命年的范围是2001年10月12日16时25分（农历辛巳年八月二十六申时）至2003年10月12日16时25分（农历癸未年九月十七申时）。
此次本命年是学习阶段（小学四年级上册至小学六年级上册）阶段生日（包括阴阳历）：2001年10月12日16时25分（农历辛巳蛇年八月二十六申时）辛巳年，戊戌月，戊申日，庚申时。
2001年10月21日16时25分（农历辛巳蛇年九月初五申时）辛巳年，戊戌月，丁巳日，戊申时。
2002年10月10日16时25分（农历壬午马年九月初五申时）壬午年，庚戌月，辛亥日，丙申时。
2002年10月12日16时25分（农历壬午马年九月初七申时）壬午年，庚戌月，癸丑日，庚申时。
2003年9月30日16时25分（农历癸未羊年九月初五申时）癸未年，辛酉月，丙午日，丙申时。
2003年10月12日16时25分（农历癸未羊年九月十七申时）癸未年，壬戌月，戊午日，庚申时。
男方生辰八字命盘如下帅哥姓名：XXX出生时间：1991年10月12日16时（农历辛未年九月初五申时）十神七杀正财日主劫财乾造辛未戊戌乙卯甲申支十神偏财正财比肩正官十神：食神伤官比肩劫财偏印正印七杀正官大运：丁酉丙申乙未甲午癸巳壬辰辛卯庚寅2岁12岁22岁32岁42岁52岁62岁72岁1993 2003 2013 2023 2033 2043 2053 2063生肖属羊，命宫为离，头胎可能生女。
您属于东四命，宜住东为佳，最佳坐向为坐南向北。
1.（2001年高考作文试题）阅读下面的材料，根据要求作文。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。
渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。
艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。
”看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。
本命年的回想读后感
本命年的回想读后感
当我迎来本命年的那一刻，我感到了一种特殊的气息，仿佛时间在这一刻变得更加深刻和厚重。
我明白，这一年对我来说具有特殊的意义和价值。
在这一年里，我要迎接更多挑战，承担更多责任，为自己的未来打下更坚实的基础。
我开始认真思考自己的人生方向和价值观。
我反思自己曾经的错误和遗憾，明白了人生不是一帆风顺的，其中充满了挫折和困难。
但是，只要我们能够坚定自己的信念，追求自己的梦想，就一定能够走得更加坚定和自信。
在这一年里，我更加珍惜身边的人和事。
我看到了家人的关爱、朋友的支持和同事的帮助，更深刻地体会到了人际关系的重要性。
我也认识到，珍惜身边的每一个人，关爱他们，回报他们的付出，是我们应该做的。
当我回顾这一年的经历时，也有一些遗憾和不足。
我清楚地意识到自己的不足之处，需要不断学习和进步。
同时，我也认识到，遗憾和不足是人生不可避免的经历，但是只要我们能够积极面对，改正错误，依然可以走得更远。
在这一年里，我也更加深刻地理解了“本命年”的含义。
这一年，不仅仅是年龄增长的标志，更是我们要迎接更多挑战、承担更多责任的一年。
我们要以更加积极的心态迎接生活中的挑战，坚定自己的信念，勇敢前行。
- 1 -
回顾本命年的经历，我更加深刻地认识到人生的意义和价值所在。
生命只有一次，我们要珍惜时间，不断追求自己的理想，让自己的人生变得更加精彩。
我坚信，只要我们持续努力，追求自己的梦想，未来一定会更加美好。
- 2 -。
《本命年的回想》 教案
第十二课《本命年的回想》【教学目标】1.梳理思路，理清结构，初步理解课文内容；2.正确简洁地概括所写过年习俗;3.生动传神的语言。
【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。
2.学生收集关于本命年和作家作品的有关资料。
（1）什么是本命年？十二生肖依次是十二种动物，如：鼠、牛、虎……，十二年轮回一次。
本命年就是一个人的岁数是十二或十二的倍数时，这一年就是他自己的本命年。
本文作者写作时，是60岁，刚好是12的倍数，因此说是本命年。
（2）作者简介刘绍棠，1936年生于北京通县儒林村。
48年参加革命，49年开始发表作品。
52年他的小说《青枝绿叶》就被选入高中语文教材，当时他正在潞河中学读高一。
1953年参加共产党。
55年入北京大学中文系学习。
56年加入中国作家协会。
1997年3月12日在北京逝世。
（3）二十四节气：春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降）冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒）课内探究第一课时一、导入新课。
1.同学们，再过3个月就要过年了，知道年的传说吗？同学们已过十几个春节了，本地的年怎样过，大家应当有所了解。
然而在京郊运河，几十年前是怎样过年的呢？今天我们就随着著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）--京郊运河去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧，感受一下浓浓的年味儿。
二、预习展示。
1.展示收集的关于本命年和作家作品的有关资料。
2.朗读正音。
三、整体感知。
大声朗读课文思考问题（1）写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？（2）本命年时，作者回忆起什么往事？（3）春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？（4）为何要从二十四节气写起？（齐读第一段）衬托明确：60“高龄”；从文章最后可以看出：“今年岁逢丙子，是我的本命年，60‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。
《本命年的回想》教案
教案：《本命年的回想》一、教学目标：1.知识目标：了解中国传统的本命年习俗，理解本命年的含义和象征意义。
2.能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高学生对于文学作品的鉴赏能力。
3.情感目标：通过本课的学习，使学生了解和尊重传统文化，培养学生的爱国情感和文化自信。
二、教学重点：1.了解本命年的含义和象征意义。
2.分析《本命年的回想》这个文学作品的主题和核心思想。
三、教学难点：1.分析《本命年的回想》这个文学作品的中心思想。
2.运用文学评论方法解析文学作品。
四、教学准备：1.多媒体设备。
2.教学PPT。
五、教学过程：1.导入（5分钟）引入本节课的主题《本命年的回想》。
学生们对“本命年”这个词是否熟悉？了解“本命年”习俗的含义吗？2.阅读文本（15分钟）请学生们自行阅读《本命年的回想》这篇文章，并准备回答以下问题：1）谁是文章的主人公？2）主人公在本命年里面都经历了些什么？3）本命年的象征意义是什么？3.分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选出一个代表，让代表回答问题，并向全班汇报分组讨论结果。
4.小组分享（10分钟）每个小组选出一位代表，分享小组讨论的结果。
全班共同回答以下问题：1）文章中主要讲述了一个怎样的故事？5.激发学生思考（10分钟）请学生们思考以下问题：1）本命年的习俗有哪些？为什么人们要重视本命年？2）除了本命年，还有哪些中国传统节日或风俗与之类似？3）你有没有自己的本命年经历？如果有的话，你是怎样度过的？6.下一步行动（10分钟）请学生们以小组为单位，创建一个“本命年特辑”小报或PPT，包括以下内容：1）本命年的含义和象征意义。
2）本命年的习俗和传统。
3）“本命年特辑”中你们认为有意义的故事和人物。
四、课堂总结（5分钟）请几位学生分享他们的“本命年特辑”小报或PPT。
五、作业布置（2分钟）请学生们撰写一篇《我的本命年经历》的文章，至少300字。
六、板书设计：七、教后反思：本课通过阅读文学作品《本命年的回想》，让学生了解本命年的含义和象征意义。
本命年的回想.
本命年的回想一、教材分析：《本命年的回想》是初中语文苏教版七年级语文上册第三单元第三篇课文。
课文通过作者自身的经历和观察体验，用生动活泼的带有浓郁的乡土风味的语言写出了北京的春节具有鲜明地方年味的特色。
从这个点上教师要引导学生多读多思考，让学生从中了解我国民俗风情源远流长，斑斓多彩的民俗文化，理解其中的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
随着现代社会的飞跃发展，物质产品的极大丰富，人民生活水平的不断提高，世界各国文化的交流融合，人们价值观念的转变，国人对传统文化的态度越来越淡。
教师要引导学生认识不仅要了解传统文化，还有继承传统文化，发展传统文化。
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学习打下了基础。
加上学生都是汉族人，特别对于过年有亲身体验，学习理解还是不困难的。
但对于传统的年味感受还是不足。
因此，在讲课时要在这方面要多引导分析。
二、教学目标：知识与能力1、掌握一些字词的正确读音及书写；2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力。
3、品位生动传神的语言。
过程与方法1、运用情景教学，让学生通过自身的体验，理解课文内容。
2、运用勾画圈点法：让学生自己学会动笔勾画、培养自觉的学习能力。
3、运用发现法，引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
情感态度和价值观1、欣赏作品展现的民风民俗图；能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
2、感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
三、学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵四、学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
五、教学过程（一）、营造氛围导入新课1、课前媒体播放《新年好》，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设课堂氛围。
2、以猜谜语的方式引入宋朝著名诗人王安石曾经写过一首诗“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
本命年的回想课堂笔记
本命年的回想课堂笔记《本命年的回想课堂笔记篇一》在课堂上，老师讲到本命年的回想，那笔记就像是打开记忆大门的一把钥匙，让我思绪飘飞。
我记得当时老师在黑板上写下大大的“本命年”三个字，就像三个威严的士兵，站在那里宣告着这堂课的主题。
我拿出笔记本，有点漫不经心地想，本命年，不就是到了自己属相的年份嘛，有啥特别的呢？也许这就是我当时无知的想法，现在想来，真是有点傻得可爱。
老师开始讲本命年在不同文化里的含义。
说有的地方把本命年当成一个很吉利的年份，要大操大办；可有的地方却觉得本命年是个坎儿，得小心翼翼。
这就像两个人在拔河，两边的观点争得不可开交。
我当时就在想，这到底该信哪边呢？我就像站在十字路口的小鹿，有点不知所措。
当老师讲到本命年的习俗时，那可就有趣多了。
比如说穿红内裤、系红腰带啥的。
我心里就琢磨，这红内裤穿在里面，别人又看不到，难道真有那么神奇的力量？就像有个隐形的保护罩一样。
我同桌还偷偷跟我说：“我可不信这一套，这不是封建迷信嘛。
”我呢，也有点犹豫，也许这只是一种美好的寄托吧。
就像我们过年贴春联，图个吉利，也没指望春联真能把妖魔鬼怪挡在门外啊。
老师还讲了一些本命年的故事。
有个人在本命年的时候，诸事不顺，后来按照传统习俗做了一些事，比如戴了红绳，结果就感觉运气慢慢变好了。
我听着就像听神话故事一样，觉得这也太玄乎了。
可是再想想，生活有时候就是这么奇怪，有些事情就是无法用科学解释得通。
这就好比你在黑暗中看到一点光亮，虽然不知道那是什么，但心里就是莫名地觉得有希望。
这堂课的笔记啊，写得满满当当的，可我的心里还是充满了疑惑。
本命年到底是怎么一回事呢？是一种古老的智慧，还是只是一种心理暗示呢？这就像一团迷雾，笼罩在我的心头。
不过不管怎么说，这堂课让我对本命年有了新的认识，就像打开了一个新世界的大门，里面充满了神秘和未知，等着我去探索。
我想，这就是学习的魅力吧，总能让你发现一些你以前从未想过的东西。
《本命年的回想课堂笔记篇二》本命年的回想课堂笔记，那可真是一场头脑的奇妙之旅。
《本命年的回想》刘绍棠
写这篇文章的时候作者多大年龄？怎么知道的？ 60岁，文章最后一段。 作者在本命年回忆起什么事？文中抓住哪两大特 色进行叙述的？ 鲜明地方特色 过年 浓郁乡土风味
学习探究
读第一自然段，思考：春节是二十四节气之 一吗？二十四节气有哪些呢？
1.春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑 相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小 大寒。村风乡俗中，四时二十四节色 彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁 乡土风味的，却是 二十四节 之外的 春节。
合 家 笑 声 脆
四 海 祥 云 降 福 来
九 州 瑞 气 迎 春 到
大家一起写贺新春短信
晨曦出现的第一缕阳光是我对你的深深祝福， 夕阳收起的最后一抹嫣红是我对你衷心的问候， 在新年来临之际，我送上最真挚的祝福：“新年 快乐！” 感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我做 的一切……请接受我新春的祝愿，祝你平安幸福。
2、祈福迎祥
展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福
3、密切感情
阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际 关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程
春节这一传统节日蕴涵着 深厚的文化内涵：人们合家享受着 过去一年的劳动成果；人们合家期 盼来年的美满兴旺；中华民族这个 大家庭家家户户、和和美美、共奔 前程。所以春节这种风俗文化归根 结底又是 家 的文化。
作者在本命年回想起了过年的哪些
鲜明地方特色和浓郁乡土风味的趣事？
浏览第四段，归纳出作者家乡过年
的十件事：用“动词+名词”的格式概括
这几件事。(如第一件事概括为“炒年货”)
腊月初一： 炒年货 腊月初八： 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备糕点 腊月二十三: 送灶神 换门神 大年三十： 除夕守岁
正月初一：
十二、《本命年的回想》
作品强调了人与自然和谐共生 的理念，展现了农村生活的美 好和宁静。
作品呼吁人们珍惜传统文化的 价值，关注农村的发展和农民 的福祉。
作品风格
作品风格清新自然，语言简练明 快，表达了作者对农村生活的热
爱和怀念。
作品以细节描写为主，通过细腻 的笔触展现了农村生活的点点滴
滴。
作品情感真挚，充满了对家乡和 亲人的思念和感慨。
反思现代生活
作品启示人们要反思现代生活， 避免过度追求物质享受而忽视了 精神层面的追求和内心的平静。
关注传统文化传承
作品启示人们要关注传统文化的 传承问题，积极参与文化传承活 动，保持对传统文化的热爱和尊 重。
感谢您的观看
THANKS
02
作品内容
作品概述
作品以回忆的方式，描述了作者在旧时农村度过的本命年。
作品以时间为线索，从腊月初一一直写到腊月三十，展现了农村的日常生活和风俗 习惯。
作品通过细腻的描写，展现了农村的美丽风光和农民的朴实、勤劳、善良的品质。
作品主题
作品主题为回忆和怀旧，通过 回忆旧时的农村生活，表达了 对传统文化的热爱和怀念。
推动现代散文发展
《本命年的回想》以其独特的叙事风格和深刻的文化内涵，推动了 现代散文的发展，为后来的散文创作提供了新的思路和方向。
拓展文学题材
作品将农村生活和传统文化作为主题，拓展了文学的题材范围，使得 更多人开始关注和思考农村问题以及文化传承问题。
对社会的启示
重视农村发展
作品描绘了中国北方农村的生活场景，反映了农村的贫困和落后， 启示人们要关注农村发展，推动城乡协调发展。
驱邪避灾。
目的
通过回忆童年时期对本命年的经 历和感受，表达作者对故乡和亲 人的思念之情，以及对传统文化
本命年的回想阅读答案
本命年的回想阅读答案导语：《本命年的回想》是著名作家刘绍棠创作的一篇文章，写的是京郊运河家乡过年的情景，文章以主要的篇幅写了家乡火热的春节景象，描绘了一组色彩缤纷的乡村年景图。
它用词生动、准确、语言朴实、充满着浓郁的乡村气息。
本命年的回想阅读答案本命年的回想01积累运用1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
簸箕()()烙饼()hé()家疙瘩()()晾脆() 大吃大嚼()栗子() 秫秸()()糖黏() 鬼suì()打更() 亲支近脉()2.解释下列句子中加点的词语。
(1)谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。
(2)今年岁逢丙子，是我的本命年，六十“高龄”回忆往事，颇有返老还童之感。
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是A.从空中俯瞰这座岛屿，秀美如画，宛如仙境，令人赏心悦目。
B.班会课上，大家七嘴八舌，对自己心中的中国梦发表着各自的看法。
C.他认为做生意的人可以自卖自夸，为自己打广告，以吸引顾客的注意。
D.小亮本来是沉默寡言的，转入我们班后居然返老还童了，整天都充满活力。
4.下列句子中标点符号使用不当的一项是A.清明节、端午节、春节等都是中华民族的传统节日。
B.村南村北，村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。
C.天地杆上贴一张红纸“姜太公在此”。
D.不管多么困乏，也不许睡觉;大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。
5.下列句子均存在语病，请将修改后的句子写在下面。
(1)在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、陶冶情操。
(2)我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。
6.请指出下列句子运用的修辞手法。
(1)一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。
( )(2)灶王爷走了，门神爷也换岗了。
()(3)上天言好事，下界保平安。
()7.某校七年级(1)班的同学们正在举行以“走进春节”为主题的语文实践活动。
本次活动内容丰富，形式多样。
如果你也参加了他们的活动，你能够完成下面的任务吗?(1)有不少古诗词写到了春节，请你写出连续的两句来。
本命年的回想 知识点 整理
《本命年的回想》：烙lào饼炮烙luò门槛kǎn 门框kuàng 渍zì邪魔鬼祟suì簸箕bòji 颠簸bǒ中zhòng彩栗lì子打更gēng 麻麻māma亮大吃大嚼juá阖hé家沧海一粟sù秫秸shújiē疙gē瘩da 穿梭suō《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。
本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
《本命年的回想》：烙lào饼炮烙luò门槛kǎn 门框kuàng 渍zì邪魔鬼祟suì簸箕bòji 颠簸bǒ中zhòng彩栗lì子打更gēng 麻麻māma亮大吃大嚼juá阖hé家沧海一粟sù秫秸shújiē疙gē瘩da 穿梭suō《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。
本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
《本命年的回想》：烙lào饼炮烙luò门槛kǎn 门框kuàng 渍zì邪魔鬼祟suì簸箕bòji 颠簸bǒ中zhòng彩栗lì子打更gēng 麻麻māma亮大吃大嚼juá阖hé家沧海一粟sù秫秸shújiē疙gē瘩da 穿梭suō《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。
本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
《本命年的回想》：烙lào饼炮烙luò门槛kǎn 门框kuàng 渍zì邪魔鬼祟suì簸箕bòji 颠簸bǒ中zhòng彩栗lì子打更gēng 麻麻māma亮大吃大嚼juá阖hé家沧海一粟sù秫秸shújiē疙gē瘩da 穿梭suō《本命年的回想》作者刘绍堂，现代作家。
本命年的回想读书笔记六年级
本命年的回想读书笔记六年级是一篇散文，作者是刘绍棠。
这篇文章主要讲述了作者回忆自己本命年时家乡过年的种种习俗。
从腊月初一炒年货开始，一直到正月十五闹元宵，作者生动地描绘了家乡过年期间的热闹场景、独特习俗以及人们的欢乐心情。
读这篇文章的时候，就像是跟着作者走进了一个充满着浓浓年味的世界。
那些描写炒年货的场景，让我仿佛看到了一家人围坐在炉灶旁，锅里的花生、瓜子在噼里啪啦地响着，就像一群欢快的小精灵在跳跃。
那种热闹的氛围，我在现实生活中很少能感受到了。
现在过年，很多时候就是简单地吃个年夜饭，看个春晚，少了很多传统习俗的韵味。
我记得我小时候过年，虽然没有像作者家乡那样丰富的习俗，但也有一些独特的乐趣。
比如贴春联，我总是抢着要帮忙，结果不是贴歪了就是把胶水弄得到处都是，惹得大人又好气又好笑。
这就和文章里描写的那种过年时全家老少齐上阵，充满欢乐和温馨的场景有些相似。
不过，在现代社会快速发展的今天，很多传统的过年习俗都在逐渐被简化或者遗忘。
我就有点犹豫，这到底是时代进步的必然结果呢，还是我们丢失了一些宝贵的东西呢？我们是不是太过于追求现代的便捷，而忘记了传统习俗背后的文化意义呢？就像文章里描写的那些过年习俗，它们不仅仅是一种活动，更是一种文化的传承，一种凝聚家族力量的纽带。
从文学角度来看，这篇文章写得非常棒。
作者的文字很有画面感，读起来就像看一部充满生活气息的老电影。
他对习俗的描写细致入微，让人感觉仿佛置身其中。
而且文章充满了浓浓的乡情，这种对故乡的热爱和怀念之情很容易引起读者的共鸣。
虽然时代在变，但是这种对传统文化的尊重和传承是永远值得我们去学习的。
，这是一篇充满怀旧气息的散文。
它主要讲的是作者本命年时关于家乡过年习俗的回忆，从年前的各种准备到年中的欢乐庆祝再到年后的余韵。
当我读到文中描述的蒸年糕的情节时，我的脑海里就浮现出一幅热气腾腾的画面。
想象着大大的蒸笼，里面放着白白胖胖的年糕，那年糕散发着糯米的清香。
七年级上册《本命年的回想》教案及原文
七年级上册《本命年的回想》教案及原文《本命年的回想》是著名作家刘绍棠创作的一篇文章，写的是京郊运河家乡过年的情景。
《本命年的回想》文章以主要的篇幅写了家乡火热的春节景象。
以下是小编为大家整理推荐关于七年级语文上册学习《本命年的回想》的教案及原文，希望对大家有所帮助。
七年级上册《本命年的回想》教案教学目标：知识与技能1. 正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2.品读群众语言，体味浓郁的乡土情。
3.提高自我阅读的能力。
过程与方法学生自主学习，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵。
情感、态度和价值观回忆过年习俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。
教学重点、难点：重点1.理清思路，复述过年的火热景象。
2.理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。
难点1.感悟文中优美的语言。
教学突破阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。
教学课时：1课时教学过程一：创设情景，导入新课1、同学们，我们中国什么节日过的最热闹，最喜庆?(学生回答：过年、春节)教师讲解春节：春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。
著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
2、出示学习目标◆了解作品有条理地展现春节民俗。
◆理解春节所包含的民俗文化内涵，◆品味生动传神的语言。
二：整体感知简介作者刘绍棠北京市通县人。
主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
预热 增温 红 火 发烧
说一说:
• 你觉得对这些事情的描写中， 最有地方特色的描写是什么？
例如:送灶王和换门神
与过去相比，现在 出现了哪些新的拜年方 式？
现时的年
• • • • • • • • 放烟火礼花 拿压岁钱 贴春联、倒贴福字 下饭店吃年夜饭 吃年糕 看春节晚会 网络拜年；电话、短信拜年 外出旅游
寄 语
课外趣味阅读：关于“年”的传说
传说“年”是一头带有双角的猛兽，生活在海底。 每年的年三十它就浮出水面来到岸上，吞吃人和动物，所 以一开始一到年三十，人们就携老扶幼逃到山上，躲避 “年”的到来。
有一个年三十，村里来了一个要饭的老者。他听说了 这件事，说他有治“年”的办法。只要“年”出来的时候， 在门上贴上红的对联，穿上红的衣服，并放起焰火和爆竹， “年”就会被吓跑了。有一部分人就相信了。等“年”来 的时候，看到门上的红对联就紧张了，再听到爆竹声就吓 得逃之夭夭了。这就是人们在过年时要贴春联，穿红衣服， 放爆竹的原因。
3. 从这四个词语中，我们感受到了旧时
过年的热烈气氛，那么，他们都在忙些 什么呢？
旧时的年
自读第四段,思考：
作者共写了几件事具体描绘家乡 过大年的习俗？用“动词+名词” 的格式概括这几件事。(如第一件 事概括为“炒年货”)
腊月初一：炒年货 腊月初八：吃腊八粥 买糖果 挑绒花 杀牲畜 备食物 腊月二十三:送灶神 换门神 大年三十： 除夕守岁 正月初一： 拜新年
一、给下列红色的字注音。 • 生疮（chuāng ） 涿州（zhuō ） 糁（ shēn ）
• 大吃大嚼（jué ） 簸箕（bò ） 吆喝( yāo he ） ji • 栗子（ lì ）
niá 黏（ n ） 疙瘩鬏( gē da jiū）
渍 ( zì) 阖家（ hé ）
• 红火（hó ） nghuo）鬼祟（suì 麻麻亮( mā ma )
2.春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道 的？ （试从文中找原话）
不是，第一段。
（三）请学生朗读第一段，思考：
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋 处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”全文起 笔列举二十四节气名称的意图？ 衬托作用。 本段末尾说春节“最有鲜明地方 特色和浓郁乡土风味”，作者以二十四节衬托春 节，指出尽管“二十四节色彩缤纷，而最有鲜明 地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外 的春节。”把春节置于第一节的地位。
4.为什么有这些讲究？
为了辟邪、祈福、平安。这是我们名族 传统的习俗，是老百姓最朴素情感的 表现。
5.写这篇文章时，作者多大年龄？你怎么知 道的？
（60岁，最后一段。）
(二）学生自读，学习第五段，思考：
1.作者60岁 ，恰逢他的本命年，他回忆起什么 往事？
过春节。（本命之年忆往事—过几十年前的风俗跟现在 过年有很多不同的地方，那其中 不变的是什么呢？
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果； ②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福； ③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和 美美共奔前程。
2.议一议： 现时的年
有人说，过年忙碌又累人，而且 铺张浪费，在新时期，过年已失去 了它原有的意义，可以取消这个习 俗了。你认为呢？说出你的理由来。
（四）学习第二段至第四段：
1.京郊运河父老乡亲对春节具有鲜明地方特色和浓郁乡 土风味的称呼叫什么？
过年或大年
2.同学们能不能从第三段中找出能体现运河父老乡亲过年 感受的四个词语？ 预热、增温、红火、发烧
这四个词语之间是一种什么样的关系？ 程度上逐渐加深、升级，表明过年的气氛一天比 一天热烈，充分表现了过年的感受。
• 秫秸（ shújiē ）
研读课文：
（一）释题，学习第一段与第五段 ：
1.本命年是什么意思？
本命年：我国习惯用十二生肖记人 的出生年，每十二年轮回一次。 2.第一个本命年是几岁？第二、三、四、五…
12岁；24、36、48、60…
3.同学们有12岁的吗？本命年有什么讲究？ 系红腰带、穿红裤头、腰上系 大钱……
• 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连 • 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒 • 春：立春，雨：雨水，惊：惊蛰，春：春 分，清：清明，谷：谷雨。 • 夏：立夏，满：小满，芒：芒种，夏：夏 至，暑相连：小暑和大暑。 • 秋：立秋，处：处暑，露：白露，秋：秋 分，寒：寒露，霜降。 • 冬：立冬，雪：小雪，雪：大雪，冬：冬 至，小大寒：小寒、大寒。
春节是中华民族的传统佳节, 它能把所有的中华儿女的心,一颗 颗串联起来,它是每个炎黄子孙心 目中最神圣的日子.家、 故乡又成 为每一个龙的子孙情感的归宿,所 以，春节这种民俗文化归跟结底 又是家的文化.
小结：
中华传统节日是传承民族文化、 寄托民族感情、体现民族认同感的 舞台，是植根于民间的文化瑰宝。 对于中学生而言，热爱中国传统 文化，并将其传承下去，不仅能培 养进取精神，更使得校园具有传统 文化底蕴。希望同学们从背诵古诗 词做起，多读多看，并做义务小宣 传员，让传统文化走向社会，为焕 发民族精神，增强民族向心力、凝 聚力，建设文明社会努力！
本命年的回想
刘绍棠
刘绍棠：作家。40多年的文学 生涯，致力于“中国气派，民族 风格，乡土题材，地方特色”。 著有《刘绍棠文集· 大运河乡土文 学体系》。所著《京门脸子》获 北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭 说书》获全国优秀中篇小说奖， 《峨眉》获全国优秀短篇小说奖， 《黄花闺女池塘》获90年代优秀 小说奖。