五上 第4课 数据与信息教案

信息技术学科五年级上册 教学案总计第（ 4 ）课时
主备教师
辅备教师
教学内容
数据与信息
备课时间
三
维
教
学
目
标
知识与技能
明白数据与信息关系，以及能在生活中根据底层的数据发现有价值的信息。信息是数据的解释，可以用不同的方式呈现，供人类使用。
过程与方法
以生活中的实际数据、信息的例子引导学生进行观察与体会，从而感受数据与信息的关系。实施以交流与讨论为主要方式。
讨论：
1.数据的演变对人类生活带来了哪些影响？
2.数据在生活中以什么样的形式体现？
总结：数据的发展加快了人类社会信息技术的发展。
3、用数据表示信息
生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。教材图例中，综合数据展示平台呈现的信息，解释了用户数量、资源数量、区域占比等数据，导航画面呈现的信息，解释了道路通行数据；订票网站呈现信息，解释了班次数据等。
情感态度与
价值观
注重对学生信息社会责任意识的培养。关注学生对信息的真伪鉴别能力，渗透正确、合理使用数据的思想。
下限目标
1.通过讨论，初步了解数据与信息的概念2.感受数据与信息的关系。3.初步树立数据意识，感受用数据来呈现信息的基本思想。
教学重
难点
教学重点
感受数据与信息的关系
教学难点
明白数据与信息的关系
例如字节跳动旗下短视频抖音海外版tiktok
为什么这时间这么受欢迎。因为它采集了大量数据并“ 基于数据分析和个性化信息推送服务技术 ”。
4、课堂小结
复习巩固本节课所讲的知识点。
一、数据的定义
二、数据与信息的关系
学生观看视频
学生初步了解数据与信息的概念。
学生阅读教程
学生讨论并回答
1.移动支付、电子商务、共享单车等互联网领域带来影响。
进一步用实例体现数据和信息的关系
引导学生明白在互联网时代数据合理加工后能够生成多种产品和价值。因此，更好地利用数据为我们服务，具有重要的意义。
总结巩固
板书设计
1.数据定义
2.数据和信息关系
数据是信息的载体，信息是数据的解释。
作业设计Βιβλιοθήκη （尽量体现分层设计理念）1.在成长的道路上，我们已经留下了很多痕迹，这些痕迹大都可月教据来记录。哪些数据可以大致描述你的成长轨迹呢?
2.在日常生活中，除了教字，还有哪些形式的数据?
教学反思
数据与信息的区别
1、数据是信息的载体和表现形式。信息是数据处理之后产生的结果。（信息对数据的解释）
2、信息有意义，而单纯的数据没有意义。例如：数据1、3、5、7我们知道它只是一组数字而已，经过分析之后它是等差数列。
二：生活中的数据创设情境
在日常生活中，人们每天都在使用数据。比如在学校里学生每天数学计算中的数据；图书馆中的图书资料和借阅情况等数据；在超市购物，结账后一-般会收到购物清单，上面列出了本次购买的商品与价格；购买的火车票上有时间、目的地、身份证号码等数据。
1、数据定义以及数据与信息区别，关系
数据的含义：数据是客观事物符号表示，一种没有被赋予意义的文字、符合、声音、图形、图像等。
信息：是事物变化的反映。
是事物联系作用的表征。
既是对客观事物变化和特征的反映，又是事物之间相互作用、相互联系的表征。
（PS：信息经过处理，数据没有经过任何处理，信息是对人类有用的数据）
教学准备
PPT 视频 任务单
课时
1
课型
新授课
过程设计（学生活动与教师引领）
教师引导设计
（以下内容可自行分格）
学生活动设计
（以下内容可自行分格）
二次备课
（调整与修改）
一：新课导入观看视频
请同学们观看视频《物联网——信息技术的未来》，观看视频后，询问同学们刚刚视频中出现的金字塔中依次出现的D、I分别代表哪两个单词，引入本节课的内容数据、信息的关系。
再次说明数据是信息的载体和表现形式。信息是数据处理之后产生的结果。（信息对数据的解释。）
2、信息有意义，而单纯数据的没有。
四、知识拓展
我们的行为轨迹都被记录下来。我们在搜索的同时，我们在什么地方、数据。
阿里巴巴拥有交易数据。数据可以经过提取，发现很有用的信息。然后根据信息进行决策。
......
2.生：生活中的数据很多都是依赖平时生活的规律和消费活动等形式
.......
学生阅读教程
激发学习兴趣，导入课堂，引导学生从宏观层面感受一下数据、信息的关系。
围绕数据与信息的关系展开教学。
通过PPT简要向同学们介绍日常生活中，人们每天都在接触各种数据信息的重要性。
理解数据与生活的关系。
理论性知识引导学生观察与体会，要以交流、讨论为主要方式。