《语文高考一轮复习高考小说阅读》优质课件
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②情节结构——与开头柳叶桃开花的的描写相 呼应，并为下一节为村中小姑娘戴花的情节做 铺垫。 ③揭示小说主题——“桃花盛开”“春回大地” 也暗示着奶奶等祖辈的精神将得以继承和传播。
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件 （ 7 5张P PT）
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（6）、各种叙述手法的运用与作用 《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件（75张PPT）
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明， 层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情 节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方 法。造成悬念，引人入胜。
小结：鉴赏小说的情节
1、抓住场面，了解小说的主要内容。 2、理清线索，把握情节的来龙去脉。 3、以事见人，透视人物的性格特点。 4、见微知著，涵泳细节的内在意义 。 5、品味技巧，领会情节的艺术匠心 。
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《柳叶桃》第（2）题： “奶奶用粉红纸扎了许多小红花”一段，在全文中 有何作用？
①塑造形象——真实地展现了奶奶热爱生活、 勤于劳作的性格特征。
悲剧美，悲壮美；感染读者，引发读者思索。 ④令人喜悦的大团圆结局好处（思维方向）：
喜剧性（大团圆）结尾与主人公、作者的意愿和 谐一体，符合中国传统，和国人的审美习惯，它寄 托了作者和读者美好的愿望，和人们多美好生活的 憧憬向往。 ④戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）
留下了 “空白”给读者想象，有利于读者进行 艺术再创造。
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（5）不同类型的开头结尾的独特魅力。 ①倒叙式（先交代小说的高潮或结局）或悬念式开 头（提出疑问后文作答）。
往往起到制造悬念、引人入胜、引出情节、扣 人心弦、吸引读者、增强故事的戏剧性、可读性的 作用。 ②出人意料的结局好处（思维方向）：
意料之外情理之中，呼应前文细节，使平淡的 故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。
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③令人伤感的悲剧结局好处（思维方向）： 悲剧结尾往往更接近现实，直刺现实；赋予作品
《枪》第（2）题： 为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看 “我”呢？这样写有什么好处？
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒” 地看“我”，“我”先入为主地认为司机是坏人，从 而对司机的行为产生了错误的推想。 ②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且 误会逐步加深，能推动故事情节的发展。 ③揭示小说主题——我误会司机，司机同样误会我， 二人之间彼此猜忌，互不信任，有利于揭示文章主题。 ④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和 多疑，能营造惊恐的气氛，增加悬疑，吸引读者。
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考试要点一 把握故事情节
常见几种题型： 1、概括情节——全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 或：①用一句话（简明的语句）概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某部分（开端、发展、高潮、结局）的情节。 2、分情节作用——析小说某情节（情景）在全文所起 的作用。 或：①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主 题的表现有没有影响？为什么？
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关 的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中 心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件 （ Hale Waihona Puke Baidu 5张P PT）
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②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
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2、情节作用时一般从如下四个方面入手： 《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件（75张PPT）
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人 物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出 深化主。 （4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。 （5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
考试要点
2.揣摩人物形象 4.标题的含义和作用 6.品味语言特色
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一、小说基本知识概述
1.小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活 的一种文学体裁。
人物形象、故事情节、环境描写被称为小说三 要素。
2.人物形象——具有典型性，是个性与共性的统一。 3.人物描写——语言、肖像、行动、心理、细节等描写 4 .情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 5 .环境——自然环境、社会环境。 6 .顺序——顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。
文学类文本阅读
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——小说阅读
12年—19年全国新课标小说阅读篇目
❖2019 鲁迅《理水》 ❖ 2018阿成《赵一曼女士》 ❖ 2017赵长天《天嚣》 ❖2016 李锐《锄》 ❖2015 李德霞《马兰花》 ❖2014 叶紫《古渡头》
1.把握故事情节 3.注意环境描写 5.概括主题内容 7.分析写作技巧
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（6）、各种叙述手法的运用与作用 《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件（75张PPT）
①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明， 层次清晰。
②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情 节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方 法。造成悬念，引人入胜。
小结：鉴赏小说的情节
1、抓住场面，了解小说的主要内容。 2、理清线索，把握情节的来龙去脉。 3、以事见人，透视人物的性格特点。 4、见微知著，涵泳细节的内在意义 。 5、品味技巧，领会情节的艺术匠心 。
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《柳叶桃》第（2）题： “奶奶用粉红纸扎了许多小红花”一段，在全文中 有何作用？
①塑造形象——真实地展现了奶奶热爱生活、 勤于劳作的性格特征。
悲剧美，悲壮美；感染读者，引发读者思索。 ④令人喜悦的大团圆结局好处（思维方向）：
喜剧性（大团圆）结尾与主人公、作者的意愿和 谐一体，符合中国传统，和国人的审美习惯，它寄 托了作者和读者美好的愿望，和人们多美好生活的 憧憬向往。 ④戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）
留下了 “空白”给读者想象，有利于读者进行 艺术再创造。
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（5）不同类型的开头结尾的独特魅力。 ①倒叙式（先交代小说的高潮或结局）或悬念式开 头（提出疑问后文作答）。
往往起到制造悬念、引人入胜、引出情节、扣 人心弦、吸引读者、增强故事的戏剧性、可读性的 作用。 ②出人意料的结局好处（思维方向）：
意料之外情理之中，呼应前文细节，使平淡的 故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。
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③令人伤感的悲剧结局好处（思维方向）： 悲剧结尾往往更接近现实，直刺现实；赋予作品
《枪》第（2）题： 为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看 “我”呢？这样写有什么好处？
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒” 地看“我”，“我”先入为主地认为司机是坏人，从 而对司机的行为产生了错误的推想。 ②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且 误会逐步加深，能推动故事情节的发展。 ③揭示小说主题——我误会司机，司机同样误会我， 二人之间彼此猜忌，互不信任，有利于揭示文章主题。 ④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和 多疑，能营造惊恐的气氛，增加悬疑，吸引读者。
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考试要点一 把握故事情节
常见几种题型： 1、概括情节——全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 或：①用一句话（简明的语句）概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某部分（开端、发展、高潮、结局）的情节。 2、分情节作用——析小说某情节（情景）在全文所起 的作用。 或：①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主 题的表现有没有影响？为什么？
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关 的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中 心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加 严密，内容更加充实丰满。
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②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
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2、情节作用时一般从如下四个方面入手： 《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件（75张PPT）
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人 物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出 深化主。 （4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。 （5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
考试要点
2.揣摩人物形象 4.标题的含义和作用 6.品味语言特色
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一、小说基本知识概述
1.小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活 的一种文学体裁。
人物形象、故事情节、环境描写被称为小说三 要素。
2.人物形象——具有典型性，是个性与共性的统一。 3.人物描写——语言、肖像、行动、心理、细节等描写 4 .情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 5 .环境——自然环境、社会环境。 6 .顺序——顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。
文学类文本阅读
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——小说阅读
12年—19年全国新课标小说阅读篇目
❖2019 鲁迅《理水》 ❖ 2018阿成《赵一曼女士》 ❖ 2017赵长天《天嚣》 ❖2016 李锐《锄》 ❖2015 李德霞《马兰花》 ❖2014 叶紫《古渡头》
1.把握故事情节 3.注意环境描写 5.概括主题内容 7.分析写作技巧