特殊教育中关爱教育论文

谈特殊教育中的关爱教育

【摘要】我们都说孩子是祖国的未来，家庭的希望，父母的天使。可上苍却不曾眷顾到每一个孩子，于是人世间便多了许多失语的精灵，许多折翼的天使。然而却因为有爱，残缺的天使依然美丽，依然善良。

【关键词】慈母关怀；爱心无限

【中图分类号】g76

常言到，爱满天下。如果没有爱，就没有教育。爱，过去是，现在是，永远是——教育的营养剂，更是残疾孩子的催化剂。高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我想这种爱就体现在教育的机智之中，关注孩子，聆听孩子。这样的教育就是爱的教育，真正的教育。回顾自己这二十几年的教育生涯，深有体会爱孩子决不是一件简单说几句夸奖的话语，而是要老师用心去倾注。自从来到特教与孩子们一起学习与生活，我感到要想他们和其他正常孩子一样快乐地生活与学习要比一般的孩子多付出几倍甚至百倍的爱。关爱是特殊教育的前提，是特殊教育的基础。我们每个人都希望得到别人的关爱，而对于生长在特殊教育学校中的残疾孩子来说，关爱是他们生存的希望，是他们理想的火花，是他们成才的阶梯。

一、用诚心赢得学生的信任

人们常说“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”在教育中我们要坚信：只有我们想不到的，没有学生做不到的。给

孩子一片空间，让他们自己向前走！在日常生活中，老师对孩子各方面无微不至的关怀和体贴，会使孩子对老师产生一种亲近感和信赖感，从而心悦诚服地接受你的教育，注意寻找他们的闪光点，发现点滴进步，及时给予肯定、表扬，当他们与其他人做得同样好时，他们会觉得自己并不比别人差。心灵的交流需要双方平等、坦诚的讨论，老师要细心的观察，真心的关怀、耐心的聆听、诚心的开导、热心的帮助他们，在这种真心真意的交往中，相信不管是谁，都会为你打开心中的那扇门。心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。著名作家冰心曾说：“没有爱就没有世界。”爱，可以缓解残疾学生自卑的心理情绪，消除误解；爱，可以唤起残疾学生学习的热情，树立起学习的信心。作为教师，对于这样生理有缺陷的孩子，更应给他一种特殊的爱——关心和尊重。只有教师付出真实诚挚的爱，在各个方面多些给予、多些关心、多些尊重和了解，才能赢得他们的信任。

二、用爱心抚慰学生的心灵

爱是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。可爱的孩子需要爱，“越是不可爱的孩子，越是需要爱。”每一个孩子都是一样的，他们渴望爱，渴望被肯定，渴望关注！教师要懂得如何去关注那些学生，时常要去思考：哪些问题他们能够回答出来，怎样问他们能明白，要准备哪些浅显易懂的简单题，让他们做，让他们说，使他们有机

会在同学面前表现自我，让大家看到他们的闪光点，他们会越有自信。虽然对他们的鼓励只是一句话，一朵小红花，可他们却从中尝试到了学习的无穷乐趣，有了自信，就有了成功！对于聋哑孩子，他们更需要关爱。我班莫丽俏小同学“啊”这个音发不好，就是总掌握不了发音的技巧。我想了一个好主意，将她的手放在我的喉咙上，帮她找到发音的部位和方法。反复读，一遍又一遍，虽然还是有些发音不到位，但是她愿意跟着我，一遍又一遍的读，一点儿都不排斥，因为她心里知道她想要学。上课时，我多用期待的目光去征询她；下课时，和她一起玩耍；天冷了，嘱咐她多穿衣服；生病了，主动为她买药、送水。其实，这些都没有什么，最重要的是用一颗爱心去温暖残疾孩子那幼小稚嫩的心灵，让他们感受到老师的爱，感受到集体的温暖。只要这样，才能让残疾孩子和其他孩子一样健康的成长，享受和煦阳光的沐浴。

爱是久旱时的甘露，爱是寒冬中的暖阳。世界需要爱，残疾孩子更需要爱。因此，爱每一位学生，尤其爱“特殊学生”是我们特殊教育工作者育人的宗旨。人总是在得不到时最想得到，轻易得到的东西反而不珍惜。如果一个孩子总没有渴望得到某个东西的机会，这该是多么的不幸呀！在这些特殊的孩子中，有的想得到一个笑脸；有的想得到一朵小红花；有的想在光荣册里记上自己的名字；有的只想佩带胸卡当一天值日生。面对他们的渴望，我没有熟视无睹，更没有嗤之以鼻，而是用爱心，用真挚的爱尽力去满足他们的渴望，从而调动他们的积极性，激励他们奋进。比如我班学生覃尹

鹏，在一次与他聊天中，他对我说：“我想要一朵小红花。”话虽不多，却充满表现自我的渴望。我顺势鼓励他说：“只要你天天按老师要求的去做，老师相信你能得到小红花。”几句简短的谈话，说得他“摩拳擦掌”。于是，他变了，教室里，校园内再也看不到他打闹的身影，放学后认真做值日。终于有一天他的荣誉栏里多了一朵小红花，与此同时，也促进了他文明习惯的养成。

三、要有耐心，孩子的进步总能看到

在教育教学工作中，教师必须以巨大的耐心，坚韧的毅力，对学生孜孜不倦，循循善诱。残疾孩子意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做他们的思想工作不能简单地认为通过一次谈心就能彻底改好。我们老师对这些学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。遇到这些学生有不良行为出现反复，我们一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为他们的转化积极创造条件。我首先从韦继珊不懂得课堂常规为突破口，经常指导他的坐姿，并多次给他做示范，只要他能老老实实地坐五分钟，我就当着所有学生的面表扬他。在非我所教的课程中，我也要求其他任课教师尽量多注意多表扬他。这样做果然起到了一定的作用，每次听到表扬，他就会露出笑容，并努力做得更好，时间长了，他基本能够遵守课堂常规了。在学习上，我也常常对他进行个别指导，激发他的学习兴趣，进步很快。

的确，爱的渴望带给孩子们的是快乐、是信心、是激励、是进步。从而使我体会到，教育只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。作为特教老师的我，要想教育好一个学生，一个特殊学生，就要我们把爱的阳光普照每一位学生，我相信，他们回馈给我们的，将是一片金色满园的芬芳。