第一章现代教育技术概述

受文化特征的影响
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受年龄特征和视觉认知 能力的影响
单一的视觉材料长时间对感官的 刺激有不良影响
➢在彩色和黑白之间偏爱彩色； ➢在照片和图画之间优先选择照片； ➢喜欢形状和颜色都逼真； ➢对于简单和插图和复杂的插图，小孩子偏
爱简单的，而大孩子喜欢复杂的。
视觉材料的年龄特征
不同年龄的学生的“视觉认知能力”不同，对视觉媒体所 传递的视觉教学信息的理解不同，所以需要学习和提高。
对于教学媒体来说，交互性的教育意义在于可以提高学生学习的参Βιβλιοθήκη 性、主动性。信息学习者
交互媒体
信息
交互媒体
视听媒体表现手法丰富多样，不受时空限制。视听媒体 在教学中应用的主要方式有：示范式教学、个别化教学等，其 应用范围较广。
3.视听媒体的特性
（1）时、空自由变换 （2）时间的压缩与扩展 （3）可表现宏观、微观世界，展现正常情况下难以观察到的变化和过程 （4）由于气氛的渲染，极具感染力，在转变态度以及思想与行动的结合 方面是相当的有效 （5）可以定格（暂停）画面或反复重放，以利学习者更清晰地观察他自 己所需要进一步了解或复习巩固的部分。
一般应用于语言、音乐、语音教学或渲染情感气氛方面，常 采用的方式有：课堂教学中穿插播放教学录音资料的辅助法； 配合幻灯、投影画面提供声音 的配合法；让学生课后自我练 习、自我检查用的自学法。
3.视听媒体的特性
视听媒体将直观、鲜明的图像与生动的语言、语音、语 调有机配合，创生出一种新的环境氛围，不仅使所需传递的 教学信息充分表达，而有利于学习者处于积极的学习状态、 促进对信息的接受、理解与记忆。
请问：下面二幅图表达什么含义？
视觉材料的文化特征
41%
20%
20%
41%
25%
14%
中国人观察画面 各部分的频率
14%
25%
阿拉伯人观察画 面各部分的频率
启示： 主体摆放在高频率处，否则利用构图和色彩加以突出。
请问：你将此图看成是支流汇入主流 或是主流分为支流？
客观选择性
不同教学目标 需要用不同的
第三章
第 三单 元
1、视觉媒体的特性
(1)直观性：视觉媒体愈形象化、图片化，就愈贴 近于它所代表的概念，从而也就愈能克服信息在 传递过程中的失真，提高信息传递的有效性。
是否越直观的材料，越有利于学习？
杜威认为：逼真性与学习量成曲线关系
学 习 量
低
不逼真 中等
不逼真
逼真程度
主观选择性
对视觉材料有主观偏好
A
视觉媒体，不 存在万能媒体
综合考虑有效性 C 和经济性的关系。
B 复杂的教学内容需要 媒体的“组合”
2.听觉媒体的特性
听觉仅就字面上剖析它应包含生理、心理两个过程。生理过 程是“感”到声音，心理过程是通过对这种“感”的信号的辨别 和认识所产生的“觉”，进而去理解它。
现代电子技术、数字技术的发展已使听觉媒体的使用越来越普 及，而且方便、简单，技术上更能保证经传播后的声音尽量保持 原来的风貌而不失真，甚至还可修饰原声中的不足，以符合学习 者的生理—心理过程。
（6）通过特技进一步丰富其表现力，并能使学习者在观看时最大限度 地处在积极的学习状态中，保持其有意注意。 （7）能让学习者有身临其境的现场感，特别是那些有毒、危险的环境， 如山洪爆发等。 （8）通过复制 （拷贝或录像带）可以扩大受众和方便地随时使用，并 保持复制的高逼真度。
4.交互媒体的教学特性