学前教育(美术)课程说课ppt课件

课程教 学方法 与手段
• 理论说教，课堂讲授，列举案例 • 技法示范、方法启发、创意开拓 • 相互评价、自我定位、未来展望
课程 考核 方法
素质、项目、技能、实务相结合。注重学生 在教学过程中的表现，详细记录，按时公布。 结合学生每次教学任务完成情况，按比例进 行成绩考核记录。
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理论基础
学前儿童美术概述、创作的特点、目标、 原则与内容要求……
学前儿童美术教育
学前儿童美术欣 赏与指导
学前儿童美术创作 技能学习与指导
练习环节
儿童美术作品评价与赏析、 绘画、装饰与美化、撕纸与剪纸、拼贴、 印与拓、染纸、编织、折纸、纸造型、泥 塑、综合制作
实践与评价
学前儿童美术教育的实践引导
学前儿童美术综合
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3、课程内容
学前儿童美术教育的任务
使幼儿喜爱美术活动， 保持对美术活动的兴趣。
发挥美术的情感教育功能， 促进幼儿健全人格的形成。
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教育 任务
发展幼儿美术实践经验， 建立初步的审美意识。 发展幼儿的创造力和想象力。
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3、课程内容
学前儿童美术教育理论知 识准备（第一章-第三章）
学前儿童美术教 育组织与实施
帮助学习者更加透彻地理解所学内容，掌
握实施美术教育的操作技巧，从而有利于
学习者日后将实践技能迁移至实际的教学
之中。
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辅助 教材
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2、教学目标
认识学前儿童美术教育的基本知识 掌握学前儿童美术创作的基本技能
培养学生进行学前儿童美术创作的能力 指导学生进行相关学前儿童美术创作的工作能力
学以致用，有实际教学指导意义 引导学生热爱学前儿童美术教育
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4、课程对象
学前儿童美术教育看似起点低，实际上掌握难度非常大。对学前教育学生来 说，是对未来职业影响最重要的一门专业课程。
了解规律
学会技法
把握动态 教、学、说
讲解 能力
学会评述
实践 能力
学、做、教 学会创作
学会指导
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5、教学安排
1、教学内容安排及学时分配（共64学时）
教学内容
第一阶段
儿童美术创作理论知识准备 第二阶段 儿童美术的技术基础及基本技法 第三阶段 儿童美术创作的评价赏析与指导练习
学前教育-美术基础
课程说课
赵月姣
《学前儿童美术教育》第三版 张念芸 著
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主要内容
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说教材
2
教学目标
3
课程内容
4
课程对象
5
教学安排
6
教学方法
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1、说教材---教材分析
《学前儿童美术教育》 ——张念芸主编【北京师范大学出 版社】
教材介绍：
《学前儿童美术创作》作为高等院校-
学前教育专业系列教材，整合了儿童美术
合计
讲授
4 8 2 14
实验/实践
0 42 8 50
合计 4 50 10 64
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5、教学安排
2、课程实施
根据我校办学特色及学生实 情，教学实施前，对学生整体分 析，制定符合学生实际情况的教 学大纲、教学计划和教学方法。
分析学情
教学大纲是课程教学实施的 根本依据，因此，教学大纲必须 符合本校专业学生实情，符合基 础课程“必需”、“够用”、 “实用”的基本原则，并实施于 制定教学大纲 教学中。
创作理论与实践两方面，全书共八章，本
书在介绍儿童美术教育理论的同时，更强
调理论的实际价值，如对儿童美术发展的
阶段性与特征的相关理论进行了梳理，结
合学前儿童美术创作技能学习与指导，为
第一线教师根据儿童美术发展的水平进行
各种类型美术活动的指导提供了可借鉴的
理论和方法。同时，通过来自一线教室实
际教学经验的总结，并结合案例的分析，
探索活动引导
学前儿童美术教
育评价
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4、课程对象
• 第一对象———学前教育专业大学生：并非是美术生，对于美术技能的学习 是有一定难度的，但都接受过幼儿园、小学、初中、高中的美术课程学习， 绘画、手工与欣赏接受能力较好。学前教育专业培养的是具有一定专业素质 的学前儿童教师。
• 第二对象———大学生教学对象—学前儿童：在授课的同时，不仅需要学生 掌握幼儿美术教育的基础知识与相应的儿童美术技能，更重要的是让学生掌 握如何教好幼儿美术，学生在教学中不仅做好一名引导者也同时做好一名游 戏者。
教学资源
除选定教材外，选定辅助教 材；开发利用网络资源；充分发 挥教学团队力量，发挥教学资源 优势。
指导学生学法
按照教学中的教学方法，针 对学生特点作学法指导。
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6、教学方法
课程 教学 原则
课程以实践为主，将课程划分为三个章节，再按照每 一章节具体的实施进程进行典型任务布置，设定教学 单元，以具体任务的实现步骤设计具体教学内容，从 而形成了以任务为驱动、以教学实践需要为依据的课 程内容体系。
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