学前教育(美术)课程说课ppt课件
合集下载
学前教育专业美术培训PPT(精修版)3
儿童美术教育的原则
介绍儿童美术教育的原则，如个性化 、多元化、循序渐进等，为教育实践 提供指导。
2024/1/25
10
创造性思维培养策略
创造性思维的概念与特点
阐述创造性思维的概念及特点，帮助教育者理解创造性思维在儿童美术教育中 的重要性。
创造性思维培养方法
探讨如何在儿童美术教育中培养创造性思维，如鼓励儿童自由创作、提供多样 化的材料和工具、引导儿童进行反思和评价等。
34
未来发展趋势预测及建议
发展趋势
随着科技的进步和教育的改革，未来的美术教育将更加注重跨学科融合、个性化教学和多元化评价。
建议措施
加强美术教育与其他学科的交叉融合，探索新的教学模式和方法；注重培养儿童的创造力和批判性思 维，鼓励他们自由表达和创作；建立完善的评价体系，关注每个儿童的成长和进步。
2024/1/25
14
拓展课程：手工制作、创意绘画等实践活动
手工制作
学习纸艺、布艺、泥塑等多种手 工制作技巧，培养动手能力和创
造力。
创意绘画
鼓励自由创作，探索多种绘画材料 和技法，培养创新思维和想象力。
综合材料运用
学习综合运用各种材料进行创作， 如综合材料拼贴、综合材料绘画等 。
2024/1/25
15
实践课程：幼儿园环境创设案例分析
色彩搭配与审美能力提升
色彩搭配的基本原则：协调、对比、 统一等
审美能力的重要性：提高艺术素养和 创造力
2024/1/25
常见色彩搭配类型：相似色搭配、互 补色搭配等
如何提升审美能力：多看优秀的艺术 作品、学习艺术史和艺术评论等
7
02
儿童美术教育理论
2024/1/25
2024年度学前儿童美术教育ppt课件126p
15
绘画课程
基础绘画技能
教授儿童线条、色彩、形状等基 本概念和技巧，培养绘画基本功
。
创意绘画
鼓励儿童自由发挥，表达内心想 法和感受，培养创造力和想象力
。
主题绘画
围绕特定主题进行创作，如动物 、植物、节日等，拓宽儿童视野
和认知。
2024/3/23
16
手工课程
纸艺
布艺
教授剪纸、折纸、贴纸等纸艺技巧， 锻炼儿童手部精细动作能力。
引入教师、家长、同伴等多方评价主体，从不同角度对儿 童的美术表现进行评价，提高评价的客观性和准确性。
24
06
2024/3/23
学前儿童美术教育的案例分析
25
案例一：以自然为主题的美术教育
活动目标
通过观察和感受大自然 ，培养儿童的审美能力 和创造力。
2024/3/23
活动内容
组织儿童进行户外写生 ，观察花草树木、山水 虫鱼等自然元素，引导 儿童用画笔表现自己对 自然的感受和理解。
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作 布偶、布贴画等作品，培养审美和创 意。
泥塑
让儿童通过捏陶泥、雕刻等方式制作 立体作品，培养空间感知和造型能力 。
2024/3/23
17
美术欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美素养。
民间艺术
介绍剪纸、年画、皮影等民间艺术，传承和弘扬 传统文化。
19
05
2024/3/23
学前儿童美术教育的实施策略
20
创设良好的美术教育环境
营造浓厚的艺术氛围
在教室、走廊等公共区域展示优秀儿童美术作品，定期更换，激 发儿童对美的追求和创作欲望。
绘画课程
基础绘画技能
教授儿童线条、色彩、形状等基 本概念和技巧，培养绘画基本功
。
创意绘画
鼓励儿童自由发挥，表达内心想 法和感受，培养创造力和想象力
。
主题绘画
围绕特定主题进行创作，如动物 、植物、节日等，拓宽儿童视野
和认知。
2024/3/23
16
手工课程
纸艺
布艺
教授剪纸、折纸、贴纸等纸艺技巧， 锻炼儿童手部精细动作能力。
引入教师、家长、同伴等多方评价主体，从不同角度对儿 童的美术表现进行评价，提高评价的客观性和准确性。
24
06
2024/3/23
学前儿童美术教育的案例分析
25
案例一：以自然为主题的美术教育
活动目标
通过观察和感受大自然 ，培养儿童的审美能力 和创造力。
2024/3/23
活动内容
组织儿童进行户外写生 ，观察花草树木、山水 虫鱼等自然元素，引导 儿童用画笔表现自己对 自然的感受和理解。
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作 布偶、布贴画等作品，培养审美和创 意。
泥塑
让儿童通过捏陶泥、雕刻等方式制作 立体作品，培养空间感知和造型能力 。
2024/3/23
17
美术欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美素养。
民间艺术
介绍剪纸、年画、皮影等民间艺术，传承和弘扬 传统文化。
19
05
2024/3/23
学前儿童美术教育的实施策略
20
创设良好的美术教育环境
营造浓厚的艺术氛围
在教室、走廊等公共区域展示优秀儿童美术作品，定期更换，激 发儿童对美的追求和创作欲望。
《学前儿童美术教育》ppt课件
环境创设与资源整合在美术
05
教育中的应用
环境创设原则及实践案例分享
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安全无毒 ，避免尖锐物品和易碎品，保障儿童
在活动中的安全。
参与性原则
鼓励儿童参与环境创设的过程，培养 他们的动手能力和创造力，增强他们
的自信心和成就感。
适宜性原则
根据儿童的年龄特点和认知水平，创 设适宜的环境，提供丰富多样的视觉 刺激和创作材料。
表达与表现
儿童运用美术语言（线条 、色彩、形状等）将内心 感受和思想表现出来。
不同年龄段儿童美术心理特征
涂鸦期（1.5-3.5岁）
象征期（3.5-5岁）
儿童喜欢随意涂鸦，通过涂鸦来表达自己 的情感和想法。
儿童开始尝试用图形符号来代表事物，表 现出一定的象征性。
图示期（5-7岁）
写实期（7岁以后）
儿童能够用较为准确的图形来表现事物， 开始注意画面的构图和色彩搭配。
国内外研究现状及趋势
01 02
国内研究现状
近年来，我国学前儿童美术教育发展迅速，教育理念不断更新，教学方 法和手段日益丰富。同时，也存在教育资源不均衡、教师专业素质有待 提高等问题。
国外研究现状
国外学前儿童美术教育注重儿童的自由表达和创造力培养，强调艺术教 育与其他学科的融合，鼓励儿童通过艺术手段表达个人情感和思想。
THANKS
感谢观看
02 前运算阶段（2-7岁）
儿童开始运用象征性符号进行思维，具有表象思 维能力，但缺乏逻辑思维能力。
03 具体运算阶段（7-11岁）
儿童逐渐发展出逻辑思维能力，但仍需要具体事 物的支持。
美术创作心理过程分析
01
02
03
2024年学前教育绘画说课课件.
2024年学前教育绘画说课课件.一、教学内容本节课选自《学前教育专业绘画教程》第四章“色彩的认识与应用”，详细内容涉及色彩的三个基本要素——色相、明度、纯度的理解，以及如何运用这些要素创作出富有表现力的绘画作品。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握色彩的基本概念，能够识别和运用色相、明度、纯度。
2. 培养学生运用色彩表达情感和创作主题的能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩搭配与情感表达的融合。
教学重点：色相、明度、纯度的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画作品案例、颜料、画笔、画纸等。
学具：绘画工具、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一组富有情感色彩的绘画作品，引导学生观察并表达自己的感受，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解（10分钟）详细讲解色相、明度、纯度的概念，通过实例分析，使学生深入理解。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅画作为例，讲解如何运用色相、明度、纯度表达情感和创作主题。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试创作一幅表达自己情感的绘画作品。
5. 课堂互动（15分钟）学生展示自己的作品，大家共同评析，分享创作心得。
六、板书设计1. 色彩基本要素：色相、明度、纯度2. 色彩的情感表达：温暖、寒冷、快乐、悲伤等3. 课堂练习：创作一幅表达情感的绘画作品七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情日记”为主题，运用色彩表达自己的情感。
2. 答案要求：作品需包含色相、明度、纯度的运用，具有情感表现力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩，学会观察、欣赏和创作。
推荐阅读《色彩心理学》等相关书籍，加深对色彩的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：色彩搭配与情感表达的融合。
2. 例题讲解：如何运用色相、明度、纯度表达情感和创作主题。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、色彩搭配与情感表达的融合1. 引导学生理解不同色相的情感含义，如红色代表热情、活力；蓝色代表冷静、沉着；绿色代表和谐、安宁等。
学前儿童美术教育ppt课件126p
02 学前儿童美术教育的重要 性
培养创造力
提供创造的机会
在美术教育活动中，教师应为学前儿童提供多种创作材料和 工具，鼓励他们自由发挥，不限制他们的创作思路。
鼓励尝试与创新
教师应鼓励学前儿童尝试不同的创作方法和技巧，引导他们 探索不同的艺术风格和表现形式，激发他们的创造力。
促进智力发展
培养观察力
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
作品展示
将儿童的优秀作品进行展 示，让家长和其他儿童欣 赏，提高儿童的自信心和 成就感。
比较评价
将儿童的作品与其他同龄 儿童的作品进行比较，找 出优势和不足，为下一步 教学提供参考。
反馈与调整
调整教学计划
根据评价结果，对教学计 划进行调整，以满足儿童 的学习需求和发展特点。
个性化指导
针对不同儿童的个性特点 和学习需求，制定个性化 的教学方案，提高教学效 果。
04 学前儿童美术教育的教学 方法
引导发现法
总结词
通过引导学前儿童观察、思考和发现，培养其美术创造力和想象力。
详细描述
教师通过引导学前儿童观察周围环境和事物，启发他们思考和想象，鼓励他们自由表达自己的想法和感受。这种 方法有助于培养儿童的观察力、思考力和创造力，促进其全面发展。
情境创设法
总结词
能和审美水平。
作品分析
对儿童完成的美术作品进行深入分 析，包括主题、构图、色彩运用等 方面，以了解其创作思路和技巧。
及时反馈
在儿童创作过程中，给予及时的反 馈和指导，帮助他们发现问题并改 进。
结果评价
01
02
03
目标达成度评估
根据学前儿童美术教育的 目标，如提高审美能力、 培养创造力等，对儿童的 学习成果进行评价。
最新学前教育专业美术培训PPT教学讲义PPT课件
三、该不该教幼儿绘画技能？怎样教？
“美术”——从字面上我们可以看出来： 美术，是一项表现美的技术。没有一定的技 术、能力，我们怎么样来表现美呢？《幼儿 教育纲要》内容中提出：在支持、鼓励幼儿 积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助
他们 提高表现的技能和能力
四、怎么样指导幼儿作画？
我相信每位老师在组织美术活动的 时候都会有这样的疑问：“看到孩子不 会做或者做不好的时候，能不能帮他 呢？”其实每位孩子的发展水平都不一 样，存在着个体差异。老师要懂得用欣 赏的眼光看孩子。孩子在乎的是这个过 程，他有所体验、有所思考就已经达到 我们的目的了。教师首先要清楚自己的 定位是主导地位，孩子才是活动的主体。
• 2、鼓励幼儿大胆玩泥，初步了解泥的性质和、质地，尝 试用简单的技能（搓、团圆）表现简单的立体物象。
• 3、会随意和有意识的撕纸，能撕出各种形状、并能自己 命名。
• 4、对折子活动有兴趣，能折出简单的形象。 • 5、初步使用糨糊张贴，尝试用剪刀随意剪纸，知道安全
使用剪刀的方法
小班幼儿美术（总）：
（二）中班幼儿随着方位知觉能力的 发展，开始注意物体的大小方位，并用 将图像排列在一条地平线上的二维方式。 教师在给幼儿设计美术活动时就要了解 这个阶段孩子的年龄特点和绘画特征。
（三）大班幼儿积累了比较丰富的知识经验 和具备一定的绘画技巧。教师充分引导幼儿 联想起已往的知识经验，指导他们确立创作 形象，在脑子里构成一幅画，在动笔绘画前 就预先计划画些什么物体，这些物体与整体 的关系是什么以及各物体之间的关系（包括 位置、方向、大小等关系）是什么．并会用 语言表达出来。
学前教育专业美术培训 PPT
什么是美术？
• 美术：是造型艺术的一种，是指将 有形的物质材料，运用线条、色彩、 明暗、面体的组合，创造有空间、 有美感、可视的平面或立体形象， 所以美术也称造型艺术或视觉艺术。
美术--学前教育专业PPT课件
2021
一点透视
平行透视:一个立方 体只要有一个面与 画面平行，透视线 消失于心点的作图 方法，也称为一点 透视。
2021
2021
2021
两点透视
成角透视一个立方体任何一 个面均不与画面平行（即与 画面形成一定角度），但是 它垂直于画面底平线。它的 透视变线消失在视平线两边 的余点上，称为成角透视， 也称两点透视.
2021
（四）古典主义美术
美术风格及流派
2021
（五）浪漫主义美术
美术风格及流派
2021
（六）现实主义美术
2021
儿童美术教育概述述
内容： 绘画、手工、欣赏
目标： 初步了解，培养习惯 大胆塑造，引导创造性 带来快乐，培养兴趣
2021
陈鹤琴儿童美术教育观点
“刺激—反应说”→“天赋说”和“生理机能说” 1）游戏途径 2）户外活动 3）与其他教学活动融合
静物、动物、风景、人物与人体素描 长期素描、默写与速写
2021
握笔方法
2021
一、形状
（一）基本形与点、线、面的运用 基本形
2021
平面形画
在二维平面的条件下，舍弃三维的纵深结构，重点 学习和研究物象的形体比例、画面构图、基本形概 括等平面造型的要素，以及训练平面造型的分析比 较、整体观察与表现技能的方式方法。
2021
平面形画的作画步骤
1、构图 2、分割布局 3、添加或切减 4、深入描绘 5、上色、修饰
2021
线
线：线是点的移动的轨迹，线具 有长度、斜度 和位置。
2021
线
2021
线性艺术
2021
面
2021
2021
2021
一点透视
平行透视:一个立方 体只要有一个面与 画面平行，透视线 消失于心点的作图 方法，也称为一点 透视。
2021
2021
2021
两点透视
成角透视一个立方体任何一 个面均不与画面平行（即与 画面形成一定角度），但是 它垂直于画面底平线。它的 透视变线消失在视平线两边 的余点上，称为成角透视， 也称两点透视.
2021
（四）古典主义美术
美术风格及流派
2021
（五）浪漫主义美术
美术风格及流派
2021
（六）现实主义美术
2021
儿童美术教育概述述
内容： 绘画、手工、欣赏
目标： 初步了解，培养习惯 大胆塑造，引导创造性 带来快乐，培养兴趣
2021
陈鹤琴儿童美术教育观点
“刺激—反应说”→“天赋说”和“生理机能说” 1）游戏途径 2）户外活动 3）与其他教学活动融合
静物、动物、风景、人物与人体素描 长期素描、默写与速写
2021
握笔方法
2021
一、形状
（一）基本形与点、线、面的运用 基本形
2021
平面形画
在二维平面的条件下，舍弃三维的纵深结构，重点 学习和研究物象的形体比例、画面构图、基本形概 括等平面造型的要素，以及训练平面造型的分析比 较、整体观察与表现技能的方式方法。
2021
平面形画的作画步骤
1、构图 2、分割布局 3、添加或切减 4、深入描绘 5、上色、修饰
2021
线
线：线是点的移动的轨迹，线具 有长度、斜度 和位置。
2021
线
2021
线性艺术
2021
面
2021
2021
2021
学前儿童美术教育ppt课件完整版x
布艺
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作布艺玩具或装饰品。
欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美水平。
民间艺术
介绍民间艺术的形式和特点，让儿童感受民族文 化的魅力。
儿童画赏析
欣赏同龄人的优秀作品，激发创作灵感和自信心。
创意课程
综合材料创作
01
鼓励儿童运用多种材料和工具进行创作，培养创新思维和实践
通过积极的互动和交流，了解儿 童的需求和想法，及时调整教学
策略和方法。
鼓励儿童之间的合作和交流，培 养他们的团队协作精神和社交能
力。
06
学前儿童美术教育的评价与反思
评价的目的和标准
评价目的
了解学前儿童美术教育的教学效果， 发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。
评价标准
包括教学目标是否达成、教学内容是否 丰富、教学方法是否得当、学生参与度 如何等方面。
智能等多种智能观察法
01
02
03
观察大自然
带领儿童走进大自然，观 察各种形态、色彩和质感， 培养他们的观察力和审美 能力。
观察生活
引导儿童观察日常生活中 的各种事物，发现美的元 素，激发他们的创作灵感。
观察艺术作品
让儿童欣赏优秀的艺术作 品，了解不同的艺术风格 和表现技巧，提高他们的 艺术素养。
创新教学方法和手段
积极探索适合学前儿童的美术教 学方法和手段，如游戏化教学、 多媒体教学等，以提高教学效果 和儿童的学习兴趣。
强化家园合作
加强幼儿园与家庭之间的合作， 共同为学前儿童营造良好的美术 学习环境，促进其全面发展。
谢谢您的聆听
THANKS
示范法
教师示范
学习布料的裁剪、缝制等技能，制作布艺玩具或装饰品。
欣赏课程
名画欣赏
引导儿童欣赏中外名画，了解不同流派和风格， 提高审美水平。
民间艺术
介绍民间艺术的形式和特点，让儿童感受民族文 化的魅力。
儿童画赏析
欣赏同龄人的优秀作品，激发创作灵感和自信心。
创意课程
综合材料创作
01
鼓励儿童运用多种材料和工具进行创作，培养创新思维和实践
通过积极的互动和交流，了解儿 童的需求和想法，及时调整教学
策略和方法。
鼓励儿童之间的合作和交流，培 养他们的团队协作精神和社交能
力。
06
学前儿童美术教育的评价与反思
评价的目的和标准
评价目的
了解学前儿童美术教育的教学效果， 发现存在的问题和不足，为改进教学 提供依据。
评价标准
包括教学目标是否达成、教学内容是否 丰富、教学方法是否得当、学生参与度 如何等方面。
智能等多种智能观察法
01
02
03
观察大自然
带领儿童走进大自然，观 察各种形态、色彩和质感， 培养他们的观察力和审美 能力。
观察生活
引导儿童观察日常生活中 的各种事物，发现美的元 素，激发他们的创作灵感。
观察艺术作品
让儿童欣赏优秀的艺术作 品，了解不同的艺术风格 和表现技巧，提高他们的 艺术素养。
创新教学方法和手段
积极探索适合学前儿童的美术教 学方法和手段，如游戏化教学、 多媒体教学等，以提高教学效果 和儿童的学习兴趣。
强化家园合作
加强幼儿园与家庭之间的合作， 共同为学前儿童营造良好的美术 学习环境，促进其全面发展。
谢谢您的聆听
THANKS
示范法
教师示范
2024版学前儿童美术教育课件
02 学前儿童美术发 展阶段
涂鸦期特点及表现
特点
涂鸦期是儿童绘画的最初阶段，大约开始于2岁左右。这个阶段的儿童绘画行 为主要是无意识的，他们喜欢随意地在纸上涂鸦，享受画笔在纸上留下的痕迹。
表现
涂鸦期的儿童绘画作品通常是一些凌乱的线条和形状，没有明确的主题和构图。 但是，这些涂鸦作品却蕴含着儿童对世界的初步感知和表达，是他们想象力和 创造力的萌芽。
欣赏评述能力提升
01
02
03
04
名画名作欣赏
引导儿童欣赏中外名画名作， 了解其艺术风格和创作背景。
当代艺术作品赏析
让儿童接触和了解当代艺术作 品，拓展艺术视野。
儿童画作品互评
组织儿童开展画作互评活动， 鼓励其相互学习、交流心得。
艺术评论初步尝试
引导儿童对所学艺术作品进行 简单评论，培养其独立思考和
户外写生不仅可以让孩子感受自然之 美，还可以增强孩子的身体素质和适 应能力。
06 评价与反思
作品展示与交流
创设展示平台
为儿童提供展示自己美术作品的 机会，如举办画展、线上展示等， 激发儿童的创作热情和自信心。
鼓励交流分享
引导儿童在展示过程中相互交流、 分享创作经验和感受，促进彼此
之间的学习和进步。
培养儿童良好品质
美术教育可以培养儿童的 耐心、细心、专注力等良 好品质。
课件制作目的与结构
目的
本课件旨在提供系统、科学的学前儿童美术教育内容，帮助教师更好地开展美术教育活动，促进儿童全面发展。
结构
本课件包括引言、美术教育目标与内容、教学方法与策略、教学资源与评价等部分，内容丰富、结构清晰，方便 教师使用。同时，根据学前儿童的年龄特点和认知规律，本课件采用了图文并茂、生动有趣的呈现方式，以激发 儿童的学习兴趣和积极性。
《学前儿童美术教育》PPT课件
教育
第一章 美术和儿童美术
第一节 美术的起源和发展
美术起源的理论 1.模仿说
艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术 不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在
规律和本质。 2.游戏说
艺术发生的真正动力是以外观为目的的游戏冲 动，既是人的感性冲动与理性冲动的辩证统一，
也是人类脱离动物界的标志。
（七）儿童美术的国际性
全世界各国儿童的早起美术作品有惊人的相似之处，很 难从他们的美术作品中区分他们的国籍。如果说，在他 们的美术作品中找出一些差异的话，那么这种差异可能 更多地方与儿童实用的美术工具和材料有关，而不是与 国籍有关。
第二节 儿童美术的特征和表现方式
图形的选择和组合
重复、对称、旋转是儿童组织和安排图形的方式，追求图形的组织 秩序和平衡，对有秩序的和平衡的图形的偏好和选择，将简单的图形 转换成复杂的图形，将前阶段形成的复杂图形转成后阶段更复杂图形 的组成部分等等，这些是儿童美术表现的原则和方法。
“植物”
儿童初期所画的“植物”与没有手臂的“人”相似。所以儿童所画 的植物也是由涂鸦线、图形、结合体、集合体、“太阳”、“太阳 人”这样的一条途径发展而来的。
其他图形
儿童在其美术发展过程中，所画的“建筑物”、“交通工具”等图 形万网不是儿童观察这些实物之后照样子画出来的，
而是从结合体和集合体等发展而来的。
样式配置
凯洛格将儿童在绘画时注意到与纸面的配置关系称为样式配置。 样式配置与基本的涂鸦线的不同之处在于儿童在画基本涂鸦线时无需 视觉的参与，而样式配置则要运用眼的控制力。
偶发图形
2岁后形状和画纸保持配置关系，3岁之前能以单线画出，十字形、
圆、三角形和其他不同的图形。在这两者之间， 发
第一章 美术和儿童美术
第一节 美术的起源和发展
美术起源的理论 1.模仿说
艺术模仿的对象是实实在在的现实世界，艺术 不仅反映事物的外观形态，而且反映事物的内在
规律和本质。 2.游戏说
艺术发生的真正动力是以外观为目的的游戏冲 动，既是人的感性冲动与理性冲动的辩证统一，
也是人类脱离动物界的标志。
（七）儿童美术的国际性
全世界各国儿童的早起美术作品有惊人的相似之处，很 难从他们的美术作品中区分他们的国籍。如果说，在他 们的美术作品中找出一些差异的话，那么这种差异可能 更多地方与儿童实用的美术工具和材料有关，而不是与 国籍有关。
第二节 儿童美术的特征和表现方式
图形的选择和组合
重复、对称、旋转是儿童组织和安排图形的方式，追求图形的组织 秩序和平衡，对有秩序的和平衡的图形的偏好和选择，将简单的图形 转换成复杂的图形，将前阶段形成的复杂图形转成后阶段更复杂图形 的组成部分等等，这些是儿童美术表现的原则和方法。
“植物”
儿童初期所画的“植物”与没有手臂的“人”相似。所以儿童所画 的植物也是由涂鸦线、图形、结合体、集合体、“太阳”、“太阳 人”这样的一条途径发展而来的。
其他图形
儿童在其美术发展过程中，所画的“建筑物”、“交通工具”等图 形万网不是儿童观察这些实物之后照样子画出来的，
而是从结合体和集合体等发展而来的。
样式配置
凯洛格将儿童在绘画时注意到与纸面的配置关系称为样式配置。 样式配置与基本的涂鸦线的不同之处在于儿童在画基本涂鸦线时无需 视觉的参与，而样式配置则要运用眼的控制力。
偶发图形
2岁后形状和画纸保持配置关系，3岁之前能以单线画出，十字形、
圆、三角形和其他不同的图形。在这两者之间， 发
学前教育美术课件
学前教育美术课件2023-11-12•学前教育美术概述•学前美术教育的目标与内容•学前美术教育的实践活动•学前美术教育的评价与反思•学前美术教育的资源与支持目•学前美术教育的案例分析录01学前教育美术概述通过美术教育，幼儿能够感受到艺术的美，提高对美的敏感度和欣赏能力，培养出对美的热爱和追求。
美术教育的意义培养审美素养美术教育通过观察、想象、创造等过程，激发幼儿的思维活力，促进其认知发展，增强创新能力。
促进认知发展美术是一种情感表达的方式，幼儿可以通过绘画、手工等美术形式表达自己的情感和思想，培养情感表达和沟通能力。
培养情感表达培养综合素质学前美术教育不仅培养幼儿的审美能力和创造力，还促进幼儿的语言、数学、科学等多方面能力的发展，为综合素质的培养打下基础。
奠定发展基础学前美术教育为幼儿的未来发展奠定了基础，通过多种美术活动，培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力，促进全面发展。
激发学习兴趣美术教育通过丰富多彩的美术活动，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。
学前美术教育的重要性学前美术教育的发展趋势跨学科融合学前美术教育开始注重与其他学科的融合，如与音乐、文学、科学等学科的结合，促进幼儿的全面发展。
技术与教学整合随着科技的发展，学前美术教育也开始注重与技术的整合，如利用数字艺术、虚拟现实等技术丰富教学内容和形式。
个性化教学随着教育改革的深入，学前美术教育越来越注重个性化教学，尊重每个幼儿的个性和兴趣，引导他们发挥创造力和想象力。
02学前美术教育的目标与内容03培养幼儿的手眼协调能力和专注力美术活动需要幼儿动手操作，同时还需要他们集中注意力，从而锻炼了他们的手眼协调能力和专注力。
教育目标01培养幼儿对美的感知和欣赏能力通过美术活动，引导幼儿了解什么是美，从而培养他们对美的感知和欣赏能力。
02激发幼儿的创造力和想象力美术是一种创造性的活动，可以让幼儿在绘画、手工制作等活动中发挥自己的想象力和创造力。
学前美术教育-第一章PPT课件
12
2021/7/24
游戏：游戏是儿童的第二生命 学前儿童美术教育：也可以通过美术和教育
两方面体现出来。 教育取向：普通美术教育 美术取向：纯艺术。于娱乐，游戏于活动中。
通过儿童美术教育，顺应儿童的自然发展， 保证儿童身心的健康成长，培养儿童的审美 情趣，认知能力。
13
2021/7/24
2021/7/24
学前儿童美术教育
1
2021/7/24
学习目标： 本章的学习目标是掌握学前儿童美术教 育的定义，儿童美术教育的基本内容和 学前儿童美术教育的学科特点。
2
2021/7/24
教学重点与难点：
重点是对学前儿童美术教育实施的基本框架， 包括对师资的认知，对学前儿童的认知，对 学前美术的学习内容及教学媒体等基本情况 的认知。 难点是学前儿童美术教育价值定位。
21
2021/7/24
色彩人物
人物是儿童画领域里最常见的表现内容之一。学生在人物画 学习中要掌握人物头像画和人物全身画。 人物头像画重点：男与女的性别身画重点：人物身长的比例、动作姿势的协调、人与背 景的和谐。
22
2021/7/24
泥工 纸工 综合材料：旧物改造，废物利用。
一，学前美术教师
不需要是专业性很强的美术师，但必须是懂 行的美术教育家。
艺术教育本不可教，但可以启发，感悟。 包括：选择什么题材才适合儿童，怎么样的
评价才合理正确呢，如何去激发儿童学习的 积极性。
14
2021/7/24
19世纪以前—儿童的概念并没有从“人”的概 念分离出来。成人眼里打都是没有儿童概念 。
3
2021/7/24
一、美术的概念
定义：美术是一门艺术，也称为造型艺术、视 觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和 手段，通过自己独特的艺术语言(线条、形体、 色彩等)所塑造的静态的在一定范围内展现的视 觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体 事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
2021/7/24
游戏：游戏是儿童的第二生命 学前儿童美术教育：也可以通过美术和教育
两方面体现出来。 教育取向：普通美术教育 美术取向：纯艺术。于娱乐，游戏于活动中。
通过儿童美术教育，顺应儿童的自然发展， 保证儿童身心的健康成长，培养儿童的审美 情趣，认知能力。
13
2021/7/24
2021/7/24
学前儿童美术教育
1
2021/7/24
学习目标： 本章的学习目标是掌握学前儿童美术教 育的定义，儿童美术教育的基本内容和 学前儿童美术教育的学科特点。
2
2021/7/24
教学重点与难点：
重点是对学前儿童美术教育实施的基本框架， 包括对师资的认知，对学前儿童的认知，对 学前美术的学习内容及教学媒体等基本情况 的认知。 难点是学前儿童美术教育价值定位。
21
2021/7/24
色彩人物
人物是儿童画领域里最常见的表现内容之一。学生在人物画 学习中要掌握人物头像画和人物全身画。 人物头像画重点：男与女的性别身画重点：人物身长的比例、动作姿势的协调、人与背 景的和谐。
22
2021/7/24
泥工 纸工 综合材料：旧物改造，废物利用。
一，学前美术教师
不需要是专业性很强的美术师，但必须是懂 行的美术教育家。
艺术教育本不可教，但可以启发，感悟。 包括：选择什么题材才适合儿童，怎么样的
评价才合理正确呢，如何去激发儿童学习的 积极性。
14
2021/7/24
19世纪以前—儿童的概念并没有从“人”的概 念分离出来。成人眼里打都是没有儿童概念 。
3
2021/7/24
一、美术的概念
定义：美术是一门艺术，也称为造型艺术、视 觉艺术或空间艺术，是运用一定的物质材料和 手段，通过自己独特的艺术语言(线条、形体、 色彩等)所塑造的静态的在一定范围内展现的视 觉形象来完成作品，表达作者对客观世界具体 事物的情感和美化生活的一种艺术形式。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创作理论与实践两方面，全书共八章，本
书在介绍儿童美术教育理论的同时，更强
调理论的实际价值，如对儿童美术发展的
阶段性与特征的相关理论进行了梳理，结
合学前儿童美术创作技能学习与指导，为
第一线教师根据儿童美术发展的水平进行
各种类型美术活动的指导提供了可借鉴的
理论和方法。同时，通过来自一线教室实
际教学经验的总结，并结合案例的分析，
学前教育-美术基础
课程说课
赵月姣
《学前儿童美术教育》第三版 张念芸 著
1
主要内容
1
说教材
2
教学目标
3
课程内容
4
பைடு நூலகம்
课程对象
5
教学安排
6
教学方法
2
1、说教材---教材分析
《学前儿童美术教育》 ——张念芸主编【北京师范大学出 版社】
教材介绍：
《学前儿童美术创作》作为高等院校-
学前教育专业系列教材，整合了儿童美术
教学资源
除选定教材外，选定辅助教 材；开发利用网络资源；充分发 挥教学团队力量，发挥教学资源 优势。
指导学生学法
按照教学中的教学方法，针 对学生特点作学法指导。
11
6、教学方法
课程 教学 原则
课程以实践为主，将课程划分为三个章节，再按照每 一章节具体的实施进程进行典型任务布置，设定教学 单元，以具体任务的实现步骤设计具体教学内容，从 而形成了以任务为驱动、以教学实践需要为依据的课 程内容体系。
合计
讲授
4 8 2 14
实验/实践
0 42 8 50
合计 4 50 10 64
10
5、教学安排
2、课程实施
根据我校办学特色及学生实 情，教学实施前，对学生整体分 析，制定符合学生实际情况的教 学大纲、教学计划和教学方法。
分析学情
教学大纲是课程教学实施的 根本依据，因此，教学大纲必须 符合本校专业学生实情，符合基 础课程“必需”、“够用”、 “实用”的基本原则，并实施于 制定教学大纲 教学中。
课程教 学方法 与手段
• 理论说教，课堂讲授，列举案例 • 技法示范、方法启发、创意开拓 • 相互评价、自我定位、未来展望
课程 考核 方法
素质、项目、技能、实务相结合。注重学生 在教学过程中的表现，详细记录，按时公布。 结合学生每次教学任务完成情况，按比例进 行成绩考核记录。
12
THANK YOU!
5
3、课程内容
学前儿童美术教育的任务
使幼儿喜爱美术活动， 保持对美术活动的兴趣。
发挥美术的情感教育功能， 促进幼儿健全人格的形成。
教育 任务
发展幼儿美术实践经验， 建立初步的审美意识。 发展幼儿的创造力和想象力。
6
3、课程内容
学前儿童美术教育理论知 识准备（第一章-第三章）
学前儿童美术教 育组织与实施
帮助学习者更加透彻地理解所学内容，掌
握实施美术教育的操作技巧，从而有利于
学习者日后将实践技能迁移至实际的教学
之中。
3
辅助 教材
4
2、教学目标
认识学前儿童美术教育的基本知识 掌握学前儿童美术创作的基本技能
培养学生进行学前儿童美术创作的能力 指导学生进行相关学前儿童美术创作的工作能力
学以致用，有实际教学指导意义 引导学生热爱学前儿童美术教育
13
探索活动引导
学前儿童美术教
育评价
7
4、课程对象
• 第一对象———学前教育专业大学生：并非是美术生，对于美术技能的学习 是有一定难度的，但都接受过幼儿园、小学、初中、高中的美术课程学习， 绘画、手工与欣赏接受能力较好。学前教育专业培养的是具有一定专业素质 的学前儿童教师。
• 第二对象———大学生教学对象—学前儿童：在授课的同时，不仅需要学生 掌握幼儿美术教育的基础知识与相应的儿童美术技能，更重要的是让学生掌 握如何教好幼儿美术，学生在教学中不仅做好一名引导者也同时做好一名游 戏者。
8
4、课程对象
学前儿童美术教育看似起点低，实际上掌握难度非常大。对学前教育学生来 说，是对未来职业影响最重要的一门专业课程。
了解规律
学会技法
把握动态 教、学、说
讲解 能力
学会评述
实践 能力
学、做、教 学会创作
学会指导
9
5、教学安排
1、教学内容安排及学时分配（共64学时）
教学内容
第一阶段
儿童美术创作理论知识准备 第二阶段 儿童美术的技术基础及基本技法 第三阶段 儿童美术创作的评价赏析与指导练习
理论基础
学前儿童美术概述、创作的特点、目标、 原则与内容要求……
学前儿童美术教育
学前儿童美术欣 赏与指导
学前儿童美术创作 技能学习与指导
练习环节
儿童美术作品评价与赏析、 绘画、装饰与美化、撕纸与剪纸、拼贴、 印与拓、染纸、编织、折纸、纸造型、泥 塑、综合制作
实践与评价
学前儿童美术教育的实践引导
学前儿童美术综合