大学说课比赛获奖作品

共性特征： 大多数学生理论学习主动性不够，但
偏好实践性较强的教学过程。
知识基础： 在大一期间已经学习了城市轨道交通
车站设备、信号基础，基本认识了城
市轨道交通车站和线路的硬件设备，
熟悉了信号系统的基本原理。
9
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教法学3法 4
10
3 教法学法
——说教法
实践 理论 岗位能力需要
理论知识的基础性
实践教学的过程性
11
3 教法学法
——说教法
10
6
64442
2 6 6 428
16学时
20学时
28学时
12
3 教法学法
——说学法
注重培养三种能力
自主学习
体验探究
总结反思
13
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
14
4 教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
辅助教学资料
《调度集中控制系统实验指导书》 企业相关文件
4
1 教学内容
城市轨道交通行车组织基础
行车信号系统
行车调度指挥
车站行车作业组织
之
车辆基地作业组织
正常情况下的行车组织
Hale Waihona Puke Baidu
非正常情况下的行车组织
救援列车与工程车的开行
列车开行计划与运输能力
行车事故处理及预防
5
1 教学内容
行车调度员
教线学重路点
理论知识目标
•熟悉行车组织基础知识； •理解行车组织的方法和手段； •掌握各种情况下行车组织的基本程序。
岗位能力目标
•具备调度集中控制设备的操作技能； •具备各行车工作岗位的基本操作技能。
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目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学对3象 4
8
2 教学对象
对 象 ： 城市轨道交通运营管理专业大二学生
专科交运
邓捷
26
PPT模板来源：2013年“创新杯”全国中等职业学校教师信息化教学设计和说课比赛A组01号
27
15
4 教学过程
习题巩固 模块讲解
前节知识回顾 理论教学环节
16
理 论 教 学 环 节
17
4 教学过程
总结归纳
设备操作演练
程序演示
岗位角色分配 组建任务小组
实践教学环节
如何进行分层实践教学？
18
实 践
A B CD
教
学
环
节
19
实 践
ABCD
教
1234
学 环
56 78
节
任务小组
行车调度员
岗 位 值班站长
2014年西南交通大学希望学院第一届教师说课大赛决赛
欢迎各位领导及教职同仁批评指导
说课比赛
1
《城市轨道交通行车组织》说课稿
2
目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学内3容 4
3
1 教学内容
主导教材
《城市轨道交通行车组织》人民交 通出版社2012年出版
教材特点
教材内容结构层次清晰 便于教材内容的二次整理 贴近岗位能力培养的需要
行车值班员
教车学难站点
之
站务 员
车辆基地
岗位 设置
区域 范围
行车调度指挥 正常情况下的行车组织 非正常情况下的行车组织 救援列车与工程车的开行 车站行车作业组织 车辆基地作业组织
教学 内容
行车信号系统 城市轨道交通行车组织基础
6
1 教学内容
情感目标
•依托理论与实践紧密结合 的学习过程，培养学生团结 协作、听从指挥、严守各岗 位（站台岗、行车值班岗、 调度岗）职责的工作态度。
设 定
行车值班员
站务员
第1组
第2组
20
实 践 教 学 环 节
21
实 践 教 学 环 节
22
4 教学过程
设计过程
设计指导书说明
成果评价
综合提高环节 （课程设计）
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4 教学过程
理论教学环节 实践教学环节 综合提高环节
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目录 Contents
教学内容
教法学法
教学过程
1 教学过3程 4
25
感谢各位的聆听，谢谢！