《8.小鹰学飞》教学设计

《8．小鹰学飞》教学设计

教学内容：初读课文。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个一类生字和5个二类生字，理解两个新偏旁“舟、方“。理解由生字组成的词语。

3、懂得要虚心好学，持续进取，学无止境的道理。

教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点："鼓"的书写。

教学准备：PPT

教学时间：两课时（2013年10月21日）

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭题。

指导看图，揭题。（板书课题）

二、初读课文。指导看图。

（一）自由拼读，标上自然段的序号。

（二）指导看图：

1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空

3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空，小鹰怎么会越飞越高呢？

思考：1、小鹰怎么会越飞越高呢？2、它飞到了极大的天空呢？

读一读：

老鹰鼓起劲拼命

跟着喘着气摇摇头不算

总算急促会飞了吧头顶上

指了指盘旋

3、分自然段读一读。

4、各人有感情地读。

5、初步有感情地读。

三、学习生字。

1、自己分析字形。

2、组词。

3、练习。

四、练习。

1、课本上描红。

2、《习字册》上相对应部分的描红、仿影、临写。

五、小结。

第二课时

一、学习第一、二自然段。

1、看图，小鹰跟老鹰飞到哪儿？

2、小鹰飞到大树顶上，它认为怎么样？老鹰是怎么认为的？

3、指名读，指名说小鹰和老鹰的话。

指导读课文体会意思。

4、指名用"已经"说话。

5、分角色朗读。

二、学习第三、四自然段。

1、指导看图：小鹰飞到大山的上空，这时它又认为怎么样？老鹰认为怎样？

2、自读，画出小鹰和老鹰的话》

3、指导读小鹰的话。

4、集体读老鹰的话，体会老鹰的话的意思。

5、分角色朗读。

三、学习第五、六自然段。

1、自读课文第五自然段，小鹰是怎样刻苦锻炼的？

2、指导读小鹰的话，体会感情。

3、把小鹰的三次话对照读，抓住"已经"、"真的"、"总算"，体会不同的语气，读出不同的心情来。

4、指名读第6自然段，读后看图，投影引导学生思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋，小鹰会想些什

么？它会怎么做？

5、自由读。

6、分角色读。

三、总结课文。

1、练习有感情地朗读课文。

2、思考讨论：

老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？（希望小鹰虚心学习，永不止步，持续攀登新的高峰）学过了这篇课文，你懂得了什么道理？

四、课堂练习。

口头扩词。

旋（）（）鼓（）（）

练习说话》

跟着已经

五、作业。

练习分角色朗读课文。

教育学生要虚心好学，持续进取。

第三课时

一、集体朗读全文，提问：

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

二、协助学生记忆字形。

1、指名读本课生字。

2、实行口头扩词。

3、指名学生分析生字字形。

三、指导书写。

1、指导"指、促、旋、摇"。

让学生说说偏旁名称

按笔顺实行书空、描红。

四、课堂练习。

见《练习册》。

板书设计：

8.小鹰学飞

小鹰跟着老鹰飞到了大树上面

小鹰跟着老鹰飞到了大山上空虚心好学，持续进取，学无止境

小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空

9.青蛙看海

教学目标：

知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解一个偏旁。理解由生字组成的词语。

水平目标：能准确、流利、有感情地分角色朗读课文。

情感态度目标：懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。

教学难点：是学生懂得“世上无难事，只要肯攀登的道理。”

教学准备：PPT

教学时间：3课时（2013-10-23日至24日

第一课时

教学目标：

1、能准确、流利地朗读课文。初步理解几种不同的说话格式。

2、理解一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能准确书写。

教学重点：能准确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、想办法记住生字“登、善、展”。

2、理解不同的说话格式。

教学准备：

课件、生字词语卡片、苍鹰图片

教学过程：

一、谈话揭题。

小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——齐读：青蛙看海

二、初读课文。

1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。

2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。

3、课文有几个小节？做记号。

4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。

（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”

A、理解这种提示语在中间的说话格式。

B、青蛙说的话较长，指名多人读。

（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。

理解这种提示语在后面的说话格式。

（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

（4）出示第11小节，指名多人练习读。

三、学习生字。

1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了很多礼物呢？想看吗？

2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能理解吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。

3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。

（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

（2）自由识记生字，并说给同桌听听。

4、交流识字方法。

（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。