4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂

4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。

她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

【目标牌】

【教学目标】

1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（重点）

2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点）

3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）

【教学方法】【教学准备】【教学过程】

诗意篇

（趣味性）

一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）

一、自学径

【标段落】【圈词语】【解诗题】

齐读课题，说说题目有什么特点？

1.诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。

2. 将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。【辨诗体】新月派及新月诗

新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。

新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。

【知诗人】

林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，作家，建筑学家。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。

1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三件大事：参与国徽设计、参与天安门人民英雄纪念碑设计、改造传统景泰蓝。

【查背景】

这首诗发表于1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。

这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”

【记音形】

娉（pīnɡ）婷（tíng）鲜妍（yán）冠（ɡuān ）冕（miǎn）呢（ní）喃（nán）

【释词义】

1.轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。

2.娉婷：形容女子的姿态美。

3.鲜妍：鲜艳。

4.冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。

5.呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。

【划节奏】

反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。

朗读指导：（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

我说/你是人间的/四月天；

笑响/点亮了/四面风；

轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。

你是/四月早天里的/云烟，

黄昏/吹着风的软，

星子/在无意中闪，

细雨点/洒在/花前。

那轻，那娉婷，你是，

鲜妍百花的冠冕/你戴着，

你是天真，庄严，

你是夜夜的/月圆。

雪化后/那片鹅黄，你像；

新鲜初放芽/的绿，你是；

柔嫩喜悦/水光浮动着你梦/期待中/白莲。

你是一树一树的/花开，

是燕在梁间/呢喃，

——你是爱，是暖，是希望，

你是/人间的/四月天！

【初读文】

二、感知石

【划结构】【概内容】

（一）有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？

春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图

（二）自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。

第一节：赞美“你”的轻灵、光艳。

第二节：赞美“你”的轻盈、柔美与恬静。

第三节：赞美“你”的庄重、美好。

第四节：赞美“你”的新鲜柔嫩。

第五节：赞美“你”的爱，暖和希望。

情意篇

解读文本探主题（写什么）（知识性）

二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）

二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）

三、解读园

【导方向】

（一）第一诗节“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”有什么作用？

（二）赏析第二诗节，体会作者表达的思想感情。

（三）第三诗节“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？

（四）第四诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？（五）请同学们反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。

（六）如何理解第五诗节？

（七）本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？

（八）小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。

【析诗文】

[解析]

（一）第一诗节“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。”有什么作用？

1.运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化，在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。

2.“点亮”生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜。

（二）赏析第二诗节，体会作者表达的思想感情。

1.诗人将“你”比喻成“四月早天里的云烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在，无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由衷地喜悦之情。

2.“闪”将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。

（三）第三诗节“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句话有什么特点？有什么作用？

1.应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”。

2.突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。

（四）第四诗节中运用了哪些表示颜色的词语来描写“你”？读后给我们什么样的感受？

运用“鹅黄”“绿”“白”这些表示颜色的词语来描写“你”，它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。

（五）请同学们反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。

1.句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；

2.将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；

3.排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。

（六）如何理解第五诗节？

1.“你是爱，是暖，是希望”直接表明“我”对“你”满怀希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向了高潮。

2.“你是人间的四月天”与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对爱的赞美与喜爱之情。

[提升]

（七）本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？

1.“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。

2.“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。

（八）小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。

1.诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。

2.和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春燕一双双呢喃。

【品读文】

四、拓展林

【探诗旨】

这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了对爱的热烈歌颂。

【拓思维】

创意篇

赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）

三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）

三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）

五、赏文亭

【赏诗法】

（九）写法鉴赏