北师大版四年级上册语文《孔子和学生》导学案

孔子和学生导学案
班级四（）课题孔子和学生主备教师共 2课时上课教师备课时间
预设上课时间月日（星期）本期总计第课时
学习目标第一课时
1、正确、流利的朗读课文。

能用自己的话概括课文主要内容，理
清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。

2、解决核心问题，了解孔子的思想及其影响。

第二课时
3、搜集孔子的名言，进一步感受孔子的教育思想。

4、巩固词语、
句子。

重点
难点
理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

核心
问题
为什么说孔子是伟大的教育家？从孔子和学生的谈话中你明白了什么？
第一课时主要导学过程教学
环节
时
间
活动内容教学行为策略
课件使用说
明
创设
情境，
导入
新课
5
分
钟
导入新课。

1、有国学堂谈话导入。

2、板书课题，读课题。

3、介绍孔子，交流资料。

第一环节展
示孔子像及
简单的生平
资料。

初读
课文，
概括
大意
10
分
钟
1、读懂课文，
概括课文主要
内容。

1、学生自读课文两遍。

2、在活动单上简要写出大意。

3、小组交流。

4、两名学生班级交流。

5、用双色笔在活动单上补充。

不使用课件
再读
课文，
理清
思路
10
分
钟
2、理解课文思
路。

1、默读课文，画出课文的思
路图。

2、组内展示：讲解思路图。

3、两名代表在全班展示优秀
思路图。

4、其余学生根据情况补充修
改。

第三环
节使用实物
投影仪展示
思路图。

第一课时主要导学过程教学
环节
时
间
活动内容教学行为策略
课件使用说
明
品读
课
文，
探究
感悟
15
分
钟
3、探究核心问
题：为什么说孔
子是伟大的教
育家？从孔子
和学生的谈话
中你明白了什
么？
1、为什么人们称孔子为伟大
的教育家？自己思考，小组交
流。

2、朗读第一自然段，理解“有
教无类”的教育思想。

3、小组分解色朗读二、三自
然段，理解“因材施教”的教
育思想。

4、将自己对核心问题的体会
写在活动单上。

5、班级展示（2名）。

其余学
生用双色笔补充。

课件出
示部分课文
以及“有教无
类因材施
教”
板书设计
孔子和学生
有教无类
大教育家受敬重
因材施教
第二课时主要导学过程
教学
环节
时
间
活动内容教学行为策略
课件使用说
明
课内创
作，综合
提高
20
分
钟
4、小练笔：我心目
中的孔子
1、结合自己的体会完
成练笔。

2、班内展示优秀作
品。

（4名）
不使用
课件。

学文
积累，
畅谈
收获
15
分
钟
5、积累新词佳句、孔
子言语。

1、教师听写字词、组
内学生互批纠错。

2、积累孔子的名言。

学生摘抄孔子的名
言。

3、完成《练习册》部
分习题，当堂订正。

第二环
节出示孔子
的名言。

学习
小结，
同伴
互评
5
分
钟
个人、小组学习情况
小结。

1、小组内谈学习体
会，展示活动单，完
成活动单上的自评、
互评。

2、组内学习评价（打
分）。

3、教师小结、评价。

不使用
课件
教学反思
学生学习活动单
班级四年级班组名姓名日期月日学习目标：
1、正确、流利、有感情地读课文。

能用自己的话概括课文主要内容，理清课文层次，会用自己喜欢的方式画文章思路图。

2、了解孔子的思想及其影响。

3、巩固本课的词语，积累孔子的名言名句。

自主学习模块——
一、初读课文，我能写出文章的主要内容。

文本研讨模块——
二、默读课文，理清课文层次，用自己的方式画出文章思路图。

三、人们为什么称孔子为伟大的教育家？从孔子和学生的谈话中你明白了什么？
巩固练习模块——
四、我笔书我心。

学习了课文，相信同学们对我们的“万世先师”——孔子有了自己的感受，请以《我心目中的孔子》为题写一篇小短文。

五、我的“采蜜集”。

词语：
句子：
其他收获：
自我评价：A B C 小组评价：A B C 老师评价：A B C。